根據八鄉小學的實際情況和發展需要，由指導辦公室牽頭，全校各年級、各科教師參與培養學生的工作。為實現目標、教學內容、指導措施、學習方法，特制定我校培養優秀學生、彌補差異工作方案。實際上:
時間嚴格，質量保證，責任到人，獎懲分明。
壹、培訓工作計劃
1.對每個班的優秀學生，要按年級、按學科進行教育，培養他們熱愛科學、求知若渴的興趣和欲望。
2.各教研組要認真制定培訓計劃，確定培訓時間、培訓地點、培訓教師、培訓內容、培訓目標和培訓措施。
3、導師每周培優不少於壹次。每次咨詢都要有詳細的咨詢記錄。輔導前，教學計劃需報年級領導審批，輔導結束後，需報教導處備案。
4、壹學期對培訓學生進行壹次考試和問卷調查，及時了解教師和學生的培訓情況。
5.在培養優秀生期間，要把優秀生輔導與學科競賽結合起來，註重培養優秀生的自學意識和探究能力。
6.建立學科興趣小組，加強優生個體輔導，增強其性興趣。
7.培養優秀學生對閱覽室、閱覽室的感情，營造有利於學科尖子生發展的環境和條件。
8.引導優秀學生向古今中外的名人學習，保護孩子的好奇心，激發孩子的知識率。
9.導師要有計劃、有目的地給資優學生發資料、介紹方法，鼓勵他們成為拔尖人才。
為了做好優秀學生的培養工作，指導處要及時組織競賽和檢查，積累這方面的典型案例，在優秀導師和學生中尋找拔尖人才，確保培養工作落到實處。
二、化妝工作計劃
學困生的不良行為是由其不良心理因素造成的。比如行為上的盲目，心理上的叛逆，家庭和周圍的含沙射影，都直接影響孩子的進步。他們習慣了批評，得不到愛，往往明知故犯不上進。根據“學困生”的心理特點，特制定以下補課計劃:
1.為了滿足家長和學生迫切的補課願望，有必要對不同年級、不同學科的所有班級的“學困生”進行補課，並加強補課工作中的常規管理。
2.首先，我們應該幫助“學困生”克服他們的自卑心理，建立他們的自信心。補課老師要對每壹個“學困生”樹立尊重感和信任感，設身處地理解和接受學生的錯誤和困惑，耐心鼓勵他們在生活中變得堅強。
3.關愛“學困生”應從三個方面入手:①在生活和學習上多鼓勵；目標的確定要因人而異，最好是“學困生”自己制定；③不要貿然養成“學困生”的壞習慣。要把愛變成壹種關心和期待，接納“學困生”的各種進步。
4、各教研組要認真制定“學困生”的補課計劃、培訓時間、培訓地點、培訓教師、培訓內容、培訓措施和培訓目標。
5.補課老師每周至少要補課3-4次，每次補課的內容要留好。補課前，內容要提交教研組長審批；輔導後，交由部門核實備案。
6、註重個體差異，針對部分學生知識欠缺，充分利用課堂和自學，給予針對性的補課。
7.利用自習課解決班集體存在的* * *問題和作業中的錯誤；利用課余時間解決個別“學困生”當天的困惑；每次新課結束後，利用上課時間有意識地解決課堂上的問題。
8、壹個學期內，指導辦公室要對“學困生”的家長進行問卷調查，了解“學困生”的心聲，聽取“學困生”家長的反映，掌握教師的教學態度和補課風格，努力提高教學質量，逐步實現小草無差生。
9、各教研組要加大對“學困生”的工作力度，定期和不定期檢查教師的補課情況。重點還是要放在課堂關註和面授改革上，緊盯作業和練習，發現問題及時補課。簡而言之，就是要做到“公開明了”、“天天明了”、“每周明了”、“每月明了”。
為做好優秀生培養和補差工作，指導處要根據平時的檢查積累，結合各部門的評估排隊，每學期召開壹次優秀生培養和補差表彰大會，促進義務教育八年級教學質量穩步發展。很多老師覺得學生不太好管，尤其是後進生的轉化。在這個階段，青少年的生理和心理都處於過渡時期，處於半成熟狀態，具有很強的可塑性。如果老師能采取正確的引導方法，就能重新跟上隊伍。所以作為老師，壹定要做壹些耐心細致的工作。培養尖子生相對容易。現本學期的培訓和補考工作計劃如下:
首先是培養優秀的學生，也就是說他們基礎好，心理素質強。他們缺的只是技術問題和綜合應用能力。作為我們的政治科學系，應該對這部分學生采取以下措施，不僅要表現出各種題型，主要包括總結題、分析題、分析解釋題等。同時，老師要讓學生清楚這些題是從哪裏來的，考察知識點之間的邏輯關系，如何從整體上把握這些題。聯系國內外重大新聞事實，結合應用並能撰寫調查報告、演講稿等。也就是說，讓學生從日常生活的實際經驗出發，寫出各種實用的文章，培養他們的綜合應用能力，特別是幫助他們在學習中及時總結技巧和規律。
轉化後進生是壹項復雜而長期的工作，要順利完成這項工作，必須遵循循序漸進的教學原則。轉化後進生的工作需要從根源入手，也就是鏟除源頭。了解後進生的成因和心理特點，從以下幾個方面入手進行轉化。
第壹，深入學生實際，分析他們落後的根源，幫助他們樹立自信心。後進生落後的原因有很多:基礎差、心理素質承受能力差、性格孤僻內向、家庭因素、社會因素等等。只有找出各自的原因，對癥下藥，幫助他們重建自信，我們的轉化工作才會找到切入點。
第二，采取正確的引導方法:少批評，多鼓勵，多引導，多幫助，教育後進生。目前學生正處於青春期，自尊心很強，老師不能粗暴冷漠的對待這些學生。應該是真誠教育，抓住機會鼓勵，肯定其進步，多看到其閃光點；同時，引導後進生學習其他同學的優點和長處，認識到自己的不足，制定自己的學習目標。第三，尋求家長的支持，積極進行家訪。家庭是社會的細胞，家庭環境對其成長影響很大。因此，通過各種方式與學生家長進行信息交流，及時了解學生的情況，掌握學生的狀態，利用雙方的力量對學生進行教育，壹定會在學生的轉化過程中起到積極的作用。
學生培訓和補考工作計劃2 .指導計劃
提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中專生的學習成績，幫助差生適當進步，讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本的語文能力。實施卓越培養計劃，發掘培養壹批中國頂尖學生，挖掘他們的潛力。從語文能力的培養入手，培養良好的學習習慣，從而形成紮實的基礎和讀寫能力，輔助教師在次要活動中提高全班的語文素養和語文成績。
第二，設定目標:
在本學期的訓練活動中，學員們能按計劃提高閱讀、口語、寫作的綜合語言能力，成績穩定在96分左右。他們還幫助教師開展培訓活動，幫助貧困學生取得進步。輔修能按照老師的要求做好，成績也有壹定程度的提高。尤其是語文考試的基礎能力。
第三，制定內容:
訓練主要是繼續提高學生的讀寫能力。引入或推薦適量的課外讀物，讓資優學生擴大閱讀範圍，吸收更多的課外知識，特別是在散文文化方面，給予他們更多的指導，以便能夠在寫作中靈活運用，提高寫作水平，定期安排壹定的高難度練習任務讓他們完成，全面提高語文能力。
輔修的內容是教學生敢於做題，懂得做題，多安排壹些基本的內容讓他們掌握，至少會寫單詞，但先安排摘抄。模仿寫作，然後獨立完成，保證每個差生都有話要說，有話要寫。訓練差生的口語表達能力，在課堂上創設情境，讓差生試著說，敢於說，然後努力做到善於說。
四、培訓對象:
、吳欣怡、陳佳琪、陳強、李、胡曉麗、、張誌光、何澤舉、張玉婷、王洪峰。
五、輔助對象:
、王澤、洪、莊禮全、彭、、羅幹、楊占輝、翁山。
不及物動詞主要措施:
1，課外輔導，利用業余時間。
2.對壹個資優學生和壹個差生采取“壹對壹”的行動。
3.請尖子生介紹學習心得，差生學習。
4.在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。
5.對貧困生實行多做多練的措施。優生適當增加題目難度，安排閱讀課外作品，不斷提高自己的做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，肯定差生的進步，鼓勵他們不斷進取，在優秀學生中樹立榜樣，給他們展示學習熱情和成功感的機會。
7.充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，確保差生改善目前的學習不良狀況，提高學習成績。
8.關註成績中等的學生，保持成績的穩定和提高。
9.必要時聯系家長，幫助解決貧困生的學習問題。
培養學生補差價的工作計劃3時間過得飛快，又到了暑假，預示著新學期即將開學。隨著素質教育的深入發展，教育形勢越來越好，社會對合格人才的要求也越來越嚴格，這就要求我們大面積提高教學質量，促進全體學生德、智、體、美、勞全面發展。所以培養學生補差價是很重要的。根據學校實際情況，經研究，特制定培養學生補差工作方案如下:
壹、指導思想
學生的個體差異是客觀存在的，所以，培優補差是教學工作不可缺少的壹部分。為了讓每壹個學生在原有的基礎上得到提高和發展，體驗學習和進步的快樂，達到全面提高學生素質的目的，我們根據“因材施教”的教育理論和前蘇聯教育家巴班斯基的“班級分組理論”，實施專項教育計劃和分層教學，挖掘學生在班級中的個體差異，做好拔尖補課，讓尖子生更好，差生不差。
第二，摸清底子，有的放矢
學校要求各班班主任和各班教師根據學生上學期的學習情況摸清底數，根據學生成績進行班級分類，這樣才能對培養優秀學生和補差工作心中有數，為這項工作的開展打下良好的基礎。
三、培訓工作
1，成立課外興趣小組，通過活動培養優秀學生。
對於優秀的學生來說，他們在課堂上可以吃的很好，但是他們吃的不好。因此，要求各教研組組織教師成立課外興趣小組，給他們“強化科目”，即精心挑選壹些題型多樣、能給他們新鮮感的高水平題型，再通過各種形式的活動提高他們的學習積極性，從而逐步提高優秀學生的學習成績。
2.優秀學生的“化妝”工作。
因為優秀學生中有壹些科目差的，他們補考科目的問題也很重要。為此，我們要求各班老師做好這些學生的思想工作，讓他們壹步步喜歡上這門學科，不斷提高，成為優秀的接班人。
第四，認真落實化妝工作
1，幫助他們建立自信。後進生的形成原因是多方面的，有的是因為壹時貪玩，功課沒趕上，有的是因為家庭困難負擔重，有的是因為學生壹時沖動犯錯，老師或家長批評教育不當等。所以我們老師首先要幫助他們分析找出落後的原因，然後對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立克服困難的自信心，然後根據具體情況把差的課補上。
2.教給他們正確的學習方法，讓學習變被動為主動。具體有三個環節:課前預習、課中聽講、課後復習。課前預習時，要通過查找資料的方式，把自己還不明白的問題標記出來，帶著問題聽課，及時做好記錄，課後及時解決課上遺留的問題，這樣聽課時才能更主動，更有針對性，聽課的效果也會更好。
3、減少工作量，認真檢漏，專項培訓。在訓練中，選取後進生普遍不懂的問題作為專項訓練內容，做到有的放矢。在訓練中，讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生在課堂上完成作業，並及時進行點評。
培養學生補差工作方案4為改進我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實施以點帶面的綜合提高，讓學生轉變觀念，努力學習，開發智力，陶冶品德，真正讓教師動心，讓學習活起來。並且長期堅持，讓學生真正樹立學習的信心和勇氣，克服自卑心理。在學生中形成“追趕、幫助、超越”的濃厚學習氛圍，讓我們學校的每壹個學生都學得好、用得上。我們要有量有量的學習，我們制定了培養優秀學生的工作計劃來彌補差額:
壹、工作目標
1，加強訓練補差價的常規管理。
2.認真組織相關同學參與活動，讓50%的同學參與到培優補劣的活動中來。
3.90%的學生都能意識到學習的重要性，通過培養優秀學生來彌補差額。
4、認真做好學生的輔導和思想教育工作，訓練和補課工作每周不少於三次。
5.通過培養優秀學生，彌補差額，提高了20xx年所有報考中考的學生的成績，從而提高了20xx年中考的整體成績。
二、具體措施
1，教務處首先制定了教師培訓和補課目標責任書，讓導師通過培訓和補課目標明確自己的目標，尤其是九年級的老師，必須把班上的學生轉包出去，讓優秀生成績穩中有升，差生成績提高。
2.導師要認真制定各科培訓補差的工作計劃。確定培訓者、培訓內容和培訓時間。
3.每次輔導都有詳細的輔導記錄，每周輔導內容要在輔導前提交教務處備案。
4.重點培養語文、數學、英語。
5.定期對受訓學員進行考試和測試，以了解培訓情況。
6.教務處定期督導輔導情況。
三、評價方法
1.教務處對本次活動進行量化評價，尤其是九年級教師的復習備考工作，在評價中體現完成任務者。對於表現突出者，學校將給予公開表揚和物質獎勵。
2.對本次活動中敷衍塞責、不認真的老師，將在學校會議上公開批評，限期改正。
培養學生補差工作方案5壹、指導思想
教育要“以人為本”。教育的目的和作用在於塑造健康向上的人格和性格，其次在於開發智力，培養人才。為了使每壹個學生在原有的基礎上得到提高和發展，體驗到學習和進步的快樂，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中的“因材施教”原則和前蘇聯巴班斯基的“班級分組理論”，在培優補差工作中采取“影響—轉化—優化”是壹種強有力的教育手段。實施分層教學，挖掘班內學生的個體差異，做好拔尖化妝。在學生中形成“追趕、幫助、超越”的濃厚學習氛圍，讓每個學生都能學好，學以致用。讓資優生更好，差生不差，* * *享受成功。
二、總體工作目標
為了改進我校生物教育的教學工作，全面提高各年級學生的主動性和積極性，實施以點帶面的綜合提高，使學生轉變觀念，努力學習，開發智力，陶冶品德，真正讓教師感動，讓學習活起來。
三、具體工作目標
1，加強訓練補差價的常規管理。
2.認真組織相關同學參與活動，讓50%的同學參與到培優補劣的活動中來。
3.90%的學生都能意識到學習的重要性，通過培養優秀學生來彌補差額。
4、認真做好學生的輔導和思想教育工作，訓練和補課工作每周不少於三次。
四、基本實施措施
1.第壹，設定教師培訓的責任目標和補差，讓導師通過培訓和補差明確目標。
2.導師要認真制定各科培訓補差的工作計劃。確定培訓者、培訓內容和培訓時間。
3、重點做好高考、中考、統考等準備工作。
4、定期對培訓學員進行考試和測試，及時了解培訓情況。
5、組長定期督導輔導情況。
動詞 （verb的縮寫）評估方法
1.這項活動將得到實施。期末將結合期末考試對培訓教師進行量化考核，對完成任務表現特別好的將公開表揚。
2.對本次活動中敷衍塞責、不認真的老師，將在學校會議上公開批評，限期改正。
我系要長期堅持培養優秀學生的工作，讓學生真正樹立學習的信心和勇氣，克服自卑心理。在學生中形成“追趕、幫助、超越”的濃厚學習氛圍，讓每壹個學生都能學有所長、學有所用，情不自禁地定量學習。