小學之前，美國有兩年的幼兒園，叫Pre K，大致相當於我們的學前班。小學，初中，高中稱為小學。其中，前八年稱為初等教育-初等教育。高中的四年叫中學？教育大四歲，每壹年都有壹個獨特的名字。比如1這壹年叫大壹。意思是新人，第二年叫大二。第三年和第四年分別叫做大三和大四。每壹年都有壹個獨特的名字，既反映了美國文化，又張揚了個人特色。不僅僅是1234。感覺他們是壹個序列，但是給了壹個嚴肅的名字，他們就顯得是壹個獨立的個體。其實很多時候，這反映了文化差異，也導致他們長大後對其他事情的思考方式不同。
其實這個標題很有意思。妳的團隊或者妳現在的職位有壹個特定的名字，讓妳有很強的歸屬感和榮譽感。就像我們在電影裏看到的，美國的飛機或隊伍都有自己獨特的昵稱或綽號，每個州也有自己的昵稱。這樣他就有了小團體的歸屬感，他也崇尚獨立的精神。即使分成小團隊，他也能獨立，有自己的想法，這也是為什麽美的科技能如此發達的原因，因為人在這種精神下無疑更有利於探索。
美國的教育模式和中國不壹樣，壹個老師站在前面，壹個房間裏有五六十個孩子。壹節課結束，孩子們不動了，另壹節課來了壹個新老師。在美國，每個老師都有自己獨立的房間，也就是說，老師可以根據自己的喜好設計教室的風格。比如壹個老師喜歡紫色，她可以把整個教室全部用紫色裝飾。如果是綠色的，也可以用綠色裝飾，只要不影響教學，這也體現了老師的個性。
而孩子呢，上課的時候要在教室之間奔波，就像我們國內的大學生壹樣，從壹個教室趕到另壹個教室去上不同的課程。每壹個孩子，都有壹個家庭教師，大概就是班主任的意思。除了課程之外，還有壹些額外的生活安排，比如聯系家長或者有壹些突發事件，都是由他們家老師來處理的。
他們的桌椅不像我們這樣排成壹排，更像圓桌。大家圍坐在壹起，老師在前面講課，孩子們在下面做自己的事，這樣就可以分成壹組了。孩子們分組討論合作非常方便。也就是說，美國雖然強調自己的個性和獨立，但也強調群體中的合作精神。這些東西可能會用在未來的職場上。在工作中也確實有用。基礎軟技能和我們的孩子壹樣在學校學到了很多科學文化知識，但是在如何用語言交流，更好的表達自己的想法方面，我們還是有所欠缺。
另外，當孩子有了自己的想法，會被老師鼓勵制作ppt或者小報。他們的小報和我們的不壹樣。我們的小報太精致了。乍壹看，它們真的不是壹二年級的孩子能做出來的，我連質量都做不出來。美國的兒童小報有點像我們幼兒園的小朋友畫的畫壹樣歪歪扭扭，但是確實很有靈性，很有創意。
在這壹點上，其實我壹直對中國的素質教育持保留態度。中國的素質教育往往很委婉，但實際上並不是孩子能承受的。比如小科學家最近研究了癌細胞的分類或者做了壹些重大的科學研究，發現那些研究了幾十年的研究者不壹定能有成果。作為壹個孩子，我很懷疑自己沒有資金和積累也能取得這麽好的成績。也就是說，不是我們的素質教育不好，而是我們的素質教育要求太高，超出了孩子的能力。如果還想達到，只能在比較下作弊。
而素質教育關乎的是孩子的素質，那麽拼家長的素質又有什麽意義呢？也許學校可以出更多的作品來吹噓，但對整個社會和科技發展都沒有好處。畢竟這不是孩子主動思考就能解決的問題。最多也就是當個助理或者拍幾張照片。
美國壹個班20人左右，壹個老師帶20多個孩子。他們已經在抱怨了。考慮到我們壹個老師能照顧五六十個孩子，能做出努力的老師其實不多，要麽看幾個調皮搗蛋的，要麽關註壹些好的學習，提供各種支持，總會有壹些孩子被忽視。其實我們班有點太大了。也可能是我們的教育資源不足，或者是人口太多。對此我們無能為力，但確實就像有些產品壹樣，要投入才能產出。既然沒有投入那麽多，還指望出壹些高科技產品或者有思想的科學家，不太現實。
美國校車是免費的。有人說美國的校車太牛逼了。實際看到的時候，真的是這樣的感覺。他的車很結實，很多都不是我們看到的公交車，而是大貨車改裝的擎天柱。乍壹看很結實，對面的大皮卡壹般是撞不到的。它的兩邊都有停車標誌。當他停車或上車時，旁邊的車也要停車等候。如果路中間有隔離帶，另壹邊也不會影響交通。如果沒有護欄，即使對面的車輛也不會通過。也就是說，當校車停下來的時候，相當於它的車門打開，旁邊的標誌打開的時候是紅燈，所有的車都要走同壹條路。這對孩子來說其實是壹個非常好的保護，因為不要指望孩子過馬路會小心駕駛，真的跑起來很容易出事。而且，西方人非常重視孩子。壹旦違反這個規則，後果會很嚴重。我的壹個同事被罰款1，400美元，大概少了1，000美元，因為他開車的時候留了號碼。
孩子們的課外生活也非常豐富多彩。各種各樣的社團都有，他們的社團真的是自己招新人，都是孩子主動經營的，和我們少先隊少年團還是很不壹樣的。可能會有壹些漫畫社，小說社或者爬山社，可以算是孩子初步的社交聯系。
說到這裏，妳會發現他們的作業看起來並不是很重，確實是。至少他們沒有把課本上的知識當成很重要的東西，但是他們的課本真的非常非常厚，1000多頁。小武註冊了壹門叫做人文地理學的課程。壹本書有1500頁。經過壹年的學習，可以想象壹本書有多厚，大學課程就是這樣。所以，並不是他們的課程簡單，而是他們不再專註於重復性的工作，可以大致掌握壹個原理，這樣他們就可以節省更多的自理資源，學習更多的新知識，拓展新領域，探索未來的新科學。至少我在國內還沒有看到這方面的變化。看壹看課外書，讀壹讀紅樓夢，西遊記，這是壹個很大的進步。雖然看完還是要寫出自己符合老師規定和社會主義價值觀的感受，但有些還是回到了老路。
總之，我們要承認別人的先進之處。畢竟最先進的科學生產力都是他們產生的，這可能很大程度上得益於他們的高等教育，但我們不得不說，他們的小學教育確實為他們日後打下了良好的基礎。很多方面值得學習和借鑒。