愛的教育案例第壹篇
沒有愛，就沒有教育。
壹.案例
10年9月，我在7班(1)教書，男生叫盧某。我發現這個學生雖然是男生，但是很害羞，性格比較孤僻。他很少與人交談和交往，也不喜歡在課堂上回答問題。他似乎總是對老師的主動接近感到緊張。為此，我專門抽時間做了壹次家訪。經與父母了解，其父親反映的主要有三點:1、盧某從小體弱多病，且這是家中獨生子。全家人都寵著他，什麽都跟著他。由此，他逐漸形成了以自我為中心、自閉、不願與外界交流的性格；2.陸某成績不錯，但進入初中後，天天去網吧，作業質量急劇下降，成績逐漸下滑。3.當家長意識到孩子需要立即引導時，已經來不及了，說孩子離不開遊戲。再加上家裏年邁的奶奶溺愛，從來不讓孩子管，所以他的生活全是網遊，父母也放棄了，導致他很少和外面的同學交流。
第二，分析
針對陸某的種種表現，我和他有過多次深入的交談，和其他老師壹起分析。初步認為，陸某孤獨、孤僻的原因應該是這樣的:
1，家庭環境
陸某家境不錯。他爸爸長期在外租房，很少回家。甚至回家也不和陸某發生沖突，父親和孩子也很少和他交流。我媽在壹家小鄉鎮企業上班，經常加班。甚至看到孩子在玩遊戲，她也會隨口問壹句作業寫完了沒有，然後繼續做自己的家務。老奶奶們根本不知道怎麽教育孩子。只要孩子們健康，他們什麽都不用擔心。由於長期缺乏親子間的溝通和引導，長期沈浸在家用電腦前，不願意和同學交往，從而選擇了逃避的方式，性格也越來越孤僻。
2、家的周圍環境
原本上小學的陸某學習成績很好，但進入初中後，在離家不遠的地方開了壹家網吧。聽到同學們總是興致勃勃地談論遊戲內容，盧某的心理就癢癢了，然後就有了第壹次和第二次？直到失控，父母也警告過孩子，但因為是自己管孩子，奶奶也參與進來，家庭關系很緊張，父母只好作罷。甚至在陸某的再三懇求下，家裏給孩子買了電腦，連上了網線。正是因為奶奶壹次次的參與，孩子們才有了自己的？主心骨？越來越縱容孩子。回到家想當然的打遊戲，並不是什麽錯誤。
第三，解決方案
1，家庭起步於魯某家庭，我主要采用三種手段。
(a)與其母親保持經常聯系；由於盧某缺乏與父母的溝通和交流，沒有家的感覺，心理狀態不好把握。為了更好地了解盧某的心理走向，我每隔壹周至少與他母親溝通壹次，掌握他的最新情況，並將這些情況作為計劃事實的依據。諸如
10 10月18日，我在交流中了解到，前兩天我當眾表揚他的事情，盧某異常激動，於是我在日常學習中有意識地給他表演的機會，及時表揚他，我也從他媽媽口中壹點點了解到他的變化。
(2)教育他們的母親；因為他們的父母對教育孩子沒有很好的認識，沒有意識到事態的嚴重性，所以我專門對他們的母親進行了教育，指出在教育孩子的過程中，要樹立正確的人生觀和價值觀，幫助他們樹立學習和生活的自信心，積極引導他們走出教育的誤區。在教育上有意識地和他談心、溝通，營造更為寬松的家庭氛圍，經常利用周末和陸某壹起出去玩、放松，極大地改變了陸某的生活態度，不再總是沈浸在虛幻的世界裏，和母親的交流也逐漸增多。
2.同班同學
我們班有些同學熱情很高，課外活動和班級團隊活動都很豐富。為此，我特意找了三個熱心的同學，隱晦地向他們說明了陸的情況，並征得他們的同意，請他們多給陸參加平時活動的機會，讓他在3班(1)有歸屬感。雖然沒有具體說明如何行動，但是三個同學都很熱心，他們真的是通過自己的行動幫助了盧某。
3.教師
在向老師求助時，我提出了三點建議:適當多向盧某提問；盡可能的贊美他；多當面批評他的作業等等。那年中考，他憑借自己的能力考了498的高分，順利考上了壹所高中，這也讓他的父母很高興。
如今，他不再與世隔絕，而是和其他同學壹樣自信開朗。雖然我付出了很多，但是看著壹個內向的小男孩在妳的幫助下健康成長，我很自豪。
第四，反思
目前這壹屆的同學基本都進入了高中，但我回過頭來仔細想想，還是有些反思的。
初中生心理教育應註意以下幾個方面。
第壹，尊重學生的人格。未成年人和成年人壹樣，需要被尊重。所以我們在進行心理咨詢的時候，壹定要時刻防止傷害他們自尊心的情況發生。只有充分尊重他們的人格，才能逐步培養學生的自尊和自信，克服他們的心理障礙，使他們健康發展。
第二，心理咨詢要有耐心。應該允許學生有心理偏差，同時也要給他們時間去糾正，要耐心等待。這期間也要允許壹次、兩次甚至多次重復，所以作為班主任，壹定要有較高的素質。
最後，用我國著名教育家霍懋征的壹句話作為本文的結束語。沒有愛，就沒有教育。？當我們用愛去研究學生、教育學生、關愛學生的時候，我們的教育和管理就會成為壹棵有根的樹。
愛情教育案例之二
真誠的愛
案例背景
？大學校？整合教育資源是當今時代的壹種趨勢，它使教育資源得到整合和優化，有利於集體教學。當然，任何事情都有兩面性，既改善了辦學條件，也對當初入學時在校的學生產生了很大的影響。2010到12，由於種種原因，我們也經歷了壹次職業生涯的大轉變，加入了中心中學。我們這次的整合是在學期中間，無疑對學生、老師、日常教學都有很大的影響。尤其是學生，突然要面對新的環境和新的老師。他們很難壹下子從原來的環境、教學方法、教學模式中走出來，融入新的群體，接受新的老師。我在聯合辦學之初就遇到過這樣的問題。
案例主題
壹封信拉近了師生之間的距離，用恰當的溝通方式與學生溝通，用真誠的心走進了學生的內心。
案例內容
在我教的這個班裏有幾個有特殊性格的學生。在他們入校之前，他們很調皮，這些孩子對入校有很大的抵觸情緒。剛開始並沒有特別在意，因為時間長了孩子就習慣了。但是第壹節課，這些孩子就給我嚇了壹跳。上課的時候，他們隨意大聲說話，跟我說原來的老師怎麽樣，不想換老師。我不得不停止正常的教學任務，向他們解釋男女同校的好處，以及如何面對未來的生活。這樣壹個教訓在我的布道中傳遞。我覺得下節課就可以了，但是下節課，幾個同學不但沒有好轉，反而在課堂上打斷我的講課，在後臺大吵大鬧。我昨天說的話，他們好像壹句也沒聽進去。我能怎麽做呢？我當時就想，如果對這些孩子太軟，我就來硬的。妳不說話嗎？我告訴妳夠多了。接下來，我沒有再說壹句話。
話，而是看著學生們在那裏說。這個時候教室安靜了很多，這個方法還可以。就這樣，我在沈默中度過了接下來的半個小時。下課鈴響了，我走出教室的時候，發生了壹件讓我覺得特別難過，特別丟臉的事情。我壹走出教室，學生們就？砰？教室裏的孩子們砰的壹聲關上了門。他們在向我宣戰嗎？同時我也想到了我可能是他們心中不受歡迎的老師。回到辦公室，我再也抑制不住自己的眼淚。從教這麽多年，壹直受到學生的喜歡和喜愛。第壹次成為學生不喜歡的對象，特別失敗的感動。我不想再關心他們了。
晚上回到家心情還是不好，沒有聯校也沒法跟家裏抱怨。家人開導我說？如果妳加入壹個學校，妳就變成這樣，那個學生受不了？。就是這句話讓我冷靜了下來。是的，我成年了都適應不了，何況這些青春叛逆的孩子。我怎麽能和他們爭論呢？我現在的主要任務是如何處理好他們，盡快進入正常教學，否則這些孩子就要耽誤了。
我仔細分析過這些孩子。雖然調皮，但是很天真，很純真，很善良。以前讓以前的老師很生氣，現在還是很懷念以前的老師。他們的本性和性格都不壞。只是很難很快接受我。我覺得只要我能真心對待他們，我就能打動他們，走進他們的心裏。現在學生對我有敵意，我覺得我上課跟他說什麽他們都不會聽。他們要想靜下心來和我溝通，就應該想壹個他們想不到的辦法。所以我想到了寫信。隨著信息時代的盛行，信件已經被人們遺忘，但信件卻能讓人靜下心來，傾聽和感受信件的內容。去做吧。我用我的真情實感給學生們寫了這封信。
同學們，妳們好。
雖然每天都會和同學見面，但我還是帶著復雜的感情選擇了這種特殊的方式和同學交流。
？砰？身後壹聲巨響，深深刺痛了我的心。回到辦公室，我再也按捺不住內心的委屈，淚流滿面。工作了十年，也受到了很多同學的喜愛，現在成了不受歡迎的人。還沒和同學深入交流，我就已經神誌不清了。這時，我的心裏很難過。第壹，沒有同學的認可，很難取得好的教學效果。最重要的是這樣會害了我的同學，其中厲害的老師已經在課堂上講過了。
同學們，其實我們這次的情況也是壹樣的。妳離開了原來教妳的優秀老師，還有很多房子。我也離開了原來的學校和原來的學生，很難說再見。但這是現實，不是妳我可以改變和控制的現實。這是對我們的考驗，我們必須勇敢面對。人生的道路漫長而坎坷，只是這條路上的壹個小窪地。如果我們連它都無法跨越，我們又如何迎接更大的挑戰，如何繼續我們漫長的人生之路？我們生活的環境在不斷變化。我們不能改變環境。我們只能改變自己，適應環境。
事實上，在第壹堂課上，我感受到了同學們的活力和朝氣。妳們有的漂亮，有的瀟灑，有的積極，有的豪放，這些都是我欣賞和喜歡的。我當時就想，我們壹定會把語文課搞好的。第二節課，雖然不是很愉快，但是我從同學身上看到了純粹的真實和善良，這也讓我對和同學的相處有了很大的信心。同學們，其實妳們對曾經的老師們的執著和熱愛感動了我。我想如果我把我最大的愛獻給我的同學，我會換來妳的真情，妳說呢？真的希望能走進同學們的心裏，成為妳們最好的朋友。
我已經把妳當朋友了，我把我的知心話告訴妳。首先，我要感謝妳，因為聯校後，我也有很多不適。雖然每天都來上班，但是每天早上強迫自己起床上班，沒有了當初對工作和教學的期望和熱情。甚至，對於這種環境
充滿厭惡。但是今天發生的事情讓我想了很多，同時，我的想法也發生了很大的變化。我必須振作起來，我應該堅強，因為我有妳，妳需要我。此時此刻，我對上班有了期待。妳讓我重拾熱情。
俗話說的好？不打架，不相識？當然這個比喻不太恰當，但是我感覺通過這壹集，我們的感情會越來越深。
這些是我的肺腑之言。為什麽我要用這種方式和妳交流？主要是因為我是個有氣質的人，我怕我克制不了自己的感情。希望同學們也能沒有妳的真情實感給老師寫信。只要我們用心，壹定會碰撞出美麗的火花。
這時候12的鈴聲已經響了，妳可能已經睡著了，我卻睡不著，想著明天盼著日出，馬上就可以去我們班了。
妳的語文老師是2010.12.438+05。
第二天上課，我壹開始沒有講課，而是把這封信交給班長，讓她念給學生聽。學生們很好奇，聽得很認真。我讀完的時候，班長已經泣不成聲了，下面的同學都趴在桌子上泣不成聲。這壹刻我只對學生說了壹句話:？同學們，這就是我的全部真相？，然後開始上課。這個班的課堂效果很好，學生學習很努力。在接下來的生活中，我和學生的關系越來越好。
案例反思
壹、溝通是壹門藝術，作為教師要根據具體情況和不同的溝通對象，不斷探索讓學生更容易接受和理解的溝通方式。當老師和學生發生矛盾時，學生拒絕老師的說教。無論老師在課堂上說什麽，學生總能找到拒絕的理由。同時，學生對老師的做法也有壹種預設，潛意識裏也有針對性的敵對意識。這個時候，作為老師，就應該打破這種思維定勢，有所作為。
不奇怪。學生肯定會認為下節課老師會因為生氣而批評他們，心裏會有應對老師的策略。當時我沒有在課堂上直接批評教育他們，而是給了班長壹封信，這是學生們始料未及的。學生們從來沒想到，每天見面，老師都會給他們寫信。同時，書信對他們來說是壹種新的交流方式，對老師的書信內容充滿了好奇。因此，當班長在讀信時，學生們放棄了內心的抗拒，可以平靜而認真地聽信的內容。對教育學學生有很好的教育效果。與學生交流的方式多種多樣，具有多樣性、實用性、靈活性、多變性和廣泛性等特點。不同的方式會產生不同的效果。要實事求是，具體情況具體分析，多了解學生的個體和群體情況。因人而異，有的放矢，就像醫生對病人對癥下藥壹樣。
第二，真誠對待學生。真誠是心靈溝通的橋梁。只有控制真誠，才能產生信任的火花。對於十幾歲的中學生來說，雖然叛逆，不成熟。然而，他們有壹顆純潔善良的心。如果老師以誠相待，真誠相待，就能感受到老師的關心和尊重，也會對老師流露出真誠。晚上寫這封信花了我兩個小時，也是我情緒激動的時候寫的。內容都是發自內心的。這樣學生才能感受到那份真誠，才會有好的效果。教育是師生心靈接觸的過程，師生之間真摯的感情是在愛和真誠中培育出來的，這是教書育人的哲學。
愛的教育案例之三
以愛的名義，用愛灌溉
背景分析
威廉？詹姆斯有句名言:人性最深處的原則就是希望別人欣賞妳。？賞識教育是指教師在教育教學過程中挖掘學生的優點和亮點，並及時給予鼓勵和表揚，以激發學生的主動性和主體性，使學生將教育的要求內化為自覺行為，促進學生健康積極發展的教育行為。對學生進行賞識教育是督促他們把能力發揮到極限的最好方法，也是鼓勵他們樹立自信、走向成功的有效途徑。成長中的孩子，身體每時每刻都會發生變化，有時候，這種變化是相反的。孩子在變化發展，教師的觀念也要跟上孩子的變化發展。只有用壹顆真誠的心對待每壹個孩子，才能引導學生獲取知識，同時也責無旁貸地充當兒童心理健康醫生，維護他們的心理健康，使他們的人格得到健全發展。我們就像壹場靜靜的春雨，指引著他們的成長。愛情是人類美麗而永恒的主題。人類需要愛，社會需要愛，教育需要愛，孩子需要愛。不要因為壹些缺點而放棄對學生的培養和改造。
案例描述
接班中間，學生金對學習完全不感興趣，不做作業，上課貪玩，考試成績經常是個位數。老師頭疼，同學煩。老師的苦心教育收效甚微。我沒有放棄他。我主動接近並幫助他。我在學習上降低了對他的要求，采納了？步子小，動作勤快？方式，耐心咨詢。我和他達成如下協議:答對壹道簡單的題，獎勵妳2分。為了得到獎勵分，他開始在課堂上認真地寫。雖然他經常控制不住自己，但他改變了。聽寫雖然達不到要求，但也有進步。每次我獲獎，他都向同學投去羨慕的目光，輕輕嘆息。我發現了他追求進步、渴望被認可的優點，並及時與他溝通。有進步！妳寫錯字老師檢查兩遍怎麽樣。如果妳是對的，就獎勵妳5分？他點頭作為對我的回答。每次去教室，他總是主動把書拿給我:老師，我重寫了！妳什麽時候檢查？此後，他多次獲獎，心中充滿喜悅。他壹次作業就全做完了。我給了他雙倍獎金和免交作業。教室裏響起了雷鳴般的掌聲，學生們自發的歡呼起來！這是金第壹次說對了，他流下了激動的淚水。我深刻認識到，對孩子進行賞識教育是促進孩子自信和成功的有效途徑，也是培養學生創造性思維的好方法。我認為小明已經完全變好了。好景不長。語文課剛上完，壹個女生眼淚汪汪地報告:老師，我的筆下課後忘在桌子上了，回來找不到了。只是到了周日，爸爸才花了30多塊錢買的！？我馬上意識到班裏有個樣子？小偷？如何在不傷害學生的情況下解決問題！我立即進行了調查。下課了，只有小明沒有出去玩。許多學生要求檢查金的書包。我小心翼翼的說:可能是某個同學拿了，沒來得及說。下課後會送回來。？金低下了頭。下課後，我帶全班同學去衛生區打掃衛生，讓他負責擦黑板。早上放學，那個女生找到我:老師，我找到我的筆了。？我和他長談:金，妳不能隨便拿別人的東西。有什麽困難告訴老師，老師會幫妳解決的。？他含淚承認了錯誤，並保證不再重犯。
原因分析
行為規範不好的金某，因為父母離異，從小缺乏母愛。他父親相信嗎？棒子教育？，對他關心少，情感交流少，發現壞習慣不打不罵，讓孩子從小。
養成孤僻貪玩的內向性格，很少交朋友。但是我渴望得到老師同學的認可，但是？壞習慣？很難改變。爸爸有時候對他不夠關心，有喜歡的東西又沒錢買，導致偷竊，甚至做了不該做的事。
措施和方法
在這種情況下，我先從認知、情感、意誌、行為等方面入手，從細節入手。從易到難，我用獎勵積分的方法，激發他在學習中追求進步、渴望被認可的天性，逐漸改變了他的壞習慣。尤其是在集體教育行為中，他因為學習努力而受到老師和同學的表揚，感受到了群體的溫暖，這讓他在班裏樹立了威信，樹立了學習的自信心。其次，盜竊往往與家庭教育差、個人缺乏自制力有關。在弄清了學生偷竊行為的動機後，我以正面教育為主，在維護孩子自尊心的同時，註意保護孩子的自尊心。教師要尊重孩子的人格，保護孩子的自尊，任何時候都要堅持正面教育，挖掘孩子的積極因素，不得進行心理打擊、變相體罰、說不該說的話、諷刺和訓斥。不宜采取為學生保密的原則，在保護其自尊的前提下，引導其情緒和行為向好的方向發展。正如蘇霍姆林斯基所說:？把壹個學生的缺點和過錯暴露給集體，是壹件非常細致的事情，需要很大的分寸，講究方法，技巧很高。集體對個人施加的影響，應該是讓學生認識自己，對自己負責。？我只是把事件簡單化，人性化，扮演了借他山之石的角色。
效果分析
由於家庭等原因，金任性、孤獨、自私、說謊、情緒不穩定。如果老師放任自流，很容易造成各種問題。？孩子的成長需要欣賞。沒有欣賞，就沒有教育。？發現學生的閃光點是賞識教育的關鍵。老師要有壹對？火眼金睛？他善於捕捉學生身上的閃光點，將其提煉為閃閃發光的金子。他以積極的心態去欣賞、接納、愛身邊的每壹個學生，不失時機地為他們的壹點點進步喝彩。是金在書房領養的嗎？小步與勤奮？激勵措施，事半功倍，勝過批評教育。畢竟孩子還是孩子。沒有人是完美的。怎麽了?盜竊之後，當我找錯人的時候，我慶幸自己沒有亂教訓他，沒有帶著有色眼鏡處理。但要在保護學生自尊的前提下，讓學生真正認識到自己的錯誤，並銘記在心，發揮應有的教育作用。這件事是我冷靜而巧妙的處理，讓小明以平常心的態度及時改正了錯誤，為他以後的健康成長打下了基礎。
理論闡述
欣賞是壹種理解，更是壹種激勵。賞識教育是壹種基於承認和尊重差異的良好教育方法。只要我們能真正理解他們，尊重他們，欣賞他們，學生就會在被欣賞的過程中快樂成長。性格內向、孤僻、自卑的小明渴望被欣賞。他被忽視，得不到應有的關心和欣賞。面對這些學生，靠老師？孤軍奮戰？，效果不理想。只有以教師為主導，才能營造氛圍，營造小組欣賞場景，充分發揮學生的作用？壹起工作？角色，才能事半功倍。？壹棵樹，如果花不鮮艷，可能有綠葉；如果花和葉不漂亮，也許樹枝會無序生長；如果花、葉、枝都不漂亮，也許他長的位置還不錯。在藍天的映襯下，他遠遠看去婀娜多姿，透著幾分美。？
實踐告訴我們，陽光屬於每壹個孩子。賞識教育對培養學生健全人格、開發潛能具有重要意義。？當雨落下萬千心，風染青梅枝？經常欣賞妳的同學，壹定會迎來桃李芬芳的春天，讓妳品嘗？花開了？的教育美。
猜妳喜歡:
1.班主任愛的教育案例
2.班主任愛的教育案例
3.關愛學生的成功案例精選
4.愛的教育範文
5.班主任的愛情教育案例演講