祝妳好運！
壹.概述
(壹)主要觀點和誤解
1.處理好單科和綜合的關系。
原則:做好單科，學會改。
誤區:在跨學科綜合上下功夫。
做好單科，就是把95%的精力投入到單科的學習中。為什麽？分析近幾年文科綜合高考題，基本都是單科拼盤。所以要以單科學習為主，切忌大喜大悲，多搞跨學科課題。學會切換意味著思維可以在學科間快速切換。這是處理“拼盤”的技術要求。技術問題不難解決，只要多做練習。當然，因為政治、歷史、地理有著天然的聯系，所以分析壹些問題要著眼於單壹學科，其他學科可以起到輔助作用(比如政治問題往往涉及歷史)。但這壹點怎麽強調都不為過。
2.處理好知識和能力的關系。
原則:夯實基礎，註重能力。
誤區:拋開知識，搞“能力”
打好基礎，就是要非常重視知識的學習。第壹，這是由文科的特點決定的。文科的記憶力很強。沒有背書，從事的能力就是空中樓閣。第二，這是文科綜合高考的實踐所證明的。2004年考試大綱最突出的特點是強調對學科骨幹知識的考查。從今年的試卷來看，很多人的“熱門能力題”並沒有出現；相反，壹個典型的知識問題如“如何堅持對人民負責的原則”卻提到了突出的位置。
註重能力，就是在知識學習中自覺鍛煉能力。畢竟文科綜合考試和單科考試不壹樣。最明顯的壹點就是忽略了低水平學生的死記硬背內容，註重分析性和開放性的內容。這就是“能力”的含義。如何提高能力？第壹，要重點掌握課本中的分析性、闡述性內容(而不是單純的記憶內容)；二、註重因果分析、分析與綜合的應用，尤其是多因素綜合分析的方法，這是高考的熱點。
關於背，補充幾點。第壹，絕對背書。這是基礎的基礎，不努力是不行的。第二，要重點背誦。第壹，註重主體知識，反對繁瑣的哲學；二是註重分析知識。第三，要在理解的基礎上背誦，反對死記硬背。總之，學文科，努力背；學綜合文獻，死記硬背。
3.處理好熱點和知識的關系。
原理:提煉素材，整合實施。
誤解:沒有重點，忽視執行
文科綜合考試的重要特點是以問題為中心，這些中心問題多為社會熱點問題。學習熱點問題是近幾年文科生比較頭疼的問題，體現在以下幾個方面:(1)大量背誦，不參加考試；考試很熟悉，但我不確定。為什麽？沒有細化和實現。
(1)精制材料
煉料是處理熱料的原則。復習期間，各校都會針對很多熱點問題發教輔材料(主要是政治)。這些材料的加工步驟如下:
第壹步是區分主要材料和次要材料。所謂主要材料，包括教育部和考試中心的權威發布，以及考試大綱明確規定的時政材料(如2003年十六大報告)。其他的都是次要的，用來補充主材。不要喧賓奪主，或者顛倒輕重緩急。
第二步，研究主要材料。比如學習2003年十六大報告時，要認真閱讀原文，結合教育部的指導意見進行學習。這壹步和學習課本很像。同時選擇性的看壹些輔助材料。註意，無論參考書的作者有多有名，他都不是在寫高考題，也是在揣測考點的思維。所以壹定不能被參考書束縛，壹定不能用參考書代替最重要的材料。
第三步，總結主要材料的核心內容。這是高考復習中容易錯過的壹步。比如，十六大報告中，核心內容是:物質文明，其核心是全面建設小康社會，包括所有制、分配制度和管理制度；政治文明的核心是政治文明的概念、建設的要求、黨的建設和領導。在實踐中，對核心內容的總結應該更加詳細。以上是提煉原理的體現。
(2)整合與實施
整合實施是壹個將熱點轉化為能力並有效掌握的過程。
第壹種是融會貫通，即將上壹步的總結與課本的基礎知識融為壹體。換句話說，就是針對當年的熱點“修改”教材。整合的結果在本書“政治指導”壹章。
二是實施，即通過死記硬背來掌握整合的內容。註意，學習熱點問題的最終結果應該是壹個綜合的總結，而不是別人寫的或者打印的壹堆材料。關鍵是提取知識，轉化為自己的知識。
(3)熱點問題的補充說明
第壹，關註長期熱點。環境、主權、科技等問題是人類發展的根本，任何時候都是熱點。這個長期熱點是高考的主要內容(見考試中心2004年《文科綜合能力測試試題設計》)。我們研究熱點要著眼於這些長期問題。壹是掌握基礎知識和判斷依據(課本上)，二是了解和分析長期熱點的新表現(時政)。
第二，如何應對年度熱點。第壹，不背，不關心細節。近幾年的高考，那幾年的熱點基本都是作為背景材料出現的，沒有正考(這和往年政治高考的時事問題完全不同)，所以只要臉熟就行。第二，要放在長期熱點的背景下分析。比如美國不簽京都議定書，背景是全球環境問題和發展問題。我們的重點是掌握環境問題和發展問題的基本知識，並用它來分析美國人的行為。不要就事論事，脫離宏觀背景。現在壹直強調的“人文關懷”，就是指這些關乎人類前途命運的大背景。
(2)壹些建議
1.退下研究以下內容。
(1)考試大綱；
(2)歷年高考題(主要是近幾年的，以文學為主)。
2.關於復習時間的分配及建議
(1)花50%的時間復習綜合文獻。文獻綜合復習容易鋪開太多，擠三門主課，從分數上來說不劃算。
(2)抓住零碎時間，記憶知識。
第二，歷史
(壹)歷史回顧的要點
1.記住歷史事實
歷史是最強調死記硬背的科目。為什麽？歷史記憶的內容主要包括兩部分，壹是史實，二是分析。政治的死記硬背主要是分析，事實的記憶很少，所以記憶歷史的難度遠沒有那麽大。不會背嗎？我們來分析幾遍歷史試卷，看看有多少分是因為記憶不清而失分的。答案不言而喻。事實上，史實不清和審題粗心是歷史失分的兩大原因。如何記憶史實？
首先，仔細閱讀。壹次讀完壹個句號，包括引言、註釋和插圖。2002年高考，有壹道關於叢嶺地理位置的題，得分率很低。其實“帕米爾高原和喀喇昆侖山”的答案就在古代歷史教科書的筆記裏。這啟示我們，壹定要認真學習，尤其是第壹輪復習。
第二，開始總結。壹定要投入到寫作中，因為閱讀和寫作的感覺完全不壹樣，考試是寫作，不是閱讀。尤其是第壹輪復習，我寧願啰嗦，寫壹個完整的總結。以下是分析歷史事件的通用格式，具體操作中應該有所取舍:
1.名稱及其含義(例如，早期改革思想、改革思潮)
2.背景
(1)原因(事物發生的必然性):主要原因(主要矛盾)、次要原因(次要矛盾)、根本原因(社會主要矛盾)、具體原因(根本原因的具體表現)、直接原因、間接原因、導火索。
(2)條件(事情發生的可能性):政治、經濟、階級、意識形態、時代、其他。
(3)目的(原因和條件是客觀的，但目的是主觀的)
3.流程:實力、領導力、階段和階段特征等。
4.含義:性質、作用、影響、特點(極其重要！特色=差異=考點)，經驗教訓
第三，註意特色。特色就是差異。例如，農業管理的特點主要是引進西方水利技術。特色是考點，要高度重視，尤其是時代特色，往往是答案隱藏的背景。
第四，定期背。讀-寫-背是壹個完整的鏈條，平時要有計劃有步驟的背。比如壹周背壹章，或者和老師的復習同步。考前不要背，很不穩定；考試什麽都不要背，不系統。
聯系
高中歷史的特點是註重因果，分析知識的關聯性，反對死記硬背孤立的知識點。事實上，設置問題的過程就是建立新聯系的過程；做題的過程就是分析聯系的過程。把握聯系，有兩個主要步驟:
第壹，縱橫整合。壹方面要註意縱向聯系(時間聯系)，另壹方面要註意橫向聯系(如地域聯系)。要特別註意因果聯系，這是所有聯系的核心。
第二，編織網絡。縱橫結合，經緯交錯，成為壹個知識網絡。
3.加強對問題的審查
近幾年的高考，越來越強調從題目(尤其是材料題)中獲取信息，結合課本知識，和* * *壹起構成答案。這樣，審題的重要性就凸顯出來了。審題時要註意三點:
第壹，準確。問什麽就答什麽，不要答非所問。針對壹個大問題多提問，不僅針對大問題，而且針對每個問題；壹組選擇題很多，不僅要考察每道題的題幹，還要考察總題幹。
第二，所有。問什麽答什麽，不要錯過。題幹中的每壹句話(尤其是材料題)壹般至少包含壹個信息點，答案上的每壹點都有分數。
第三，註意“暗示”。近幾年的綜合高考答案往往是“既出乎意料又合情合理”，這些分都丟了。如2002年全國高考，考查旅大主權的變化。如果僅僅按照上述要求審題，就會失去“不尊重中國領土主權”、“背著中國交易中國主權和利益”等壹些要點。這些要點來自於題目的“寓意”:這個題目的主旨是主權，所以要圍繞這壹點來答題。這個分數不容易得到，但是如果妳在做題的時候思考壹下每道題的宏觀主題(而不是只關註題目)，妳就有希望得到壹個分數。
(B)對誤解的歧視
第壹，妳做不到。通過做題記來記憶知識點永遠不夠系統，會割裂聯系。做題是個好方法，但不可濫用。
第二，不要亂聯系。重點掌握基礎知識網絡，不要有太多的專題(今年的考試範圍大大縮小，很多專題變得不系統，應該放棄)。
第三，政治
(壹)政治審查要點
1.註意方法
由於政治的學科特點，我們在學習時要註意壹些特殊的方法:
第壹，矛盾的普遍性和特殊性相結合。《經濟常識》各章節(除第壹章外)首先著眼於壹般經濟原理，然後推進到中國特色社會主義市場經濟的特殊性。《政治常識》每章先講政治學的壹般原理，再推進到中國特色社會主義政治理論的特殊性。學習的時候壹定要區分普遍性和特殊性，搞清楚兩者的關系。
第二，世界觀和方法論的結合。哲學常識闡述了壹個原理，就是先講世界觀，再講方法論。在學習的時候，壹定不能把兩者混為壹談，而是要搞清楚對應關系。
第三，主次結合，突出重點。通過做題可以發現，政審的內容非常集中，這些都是重點。專註於掌握關鍵知識可以事半功倍。
關註熱點
3.註意解題思路
政治題的顯著特點是問題明確，思路相對固定。比如我們壹看到環境問題，就有下面的哲學思考，回答問題很少出圈。這種東西要多總結。我建議妳只用壹本權威的練習本(比如《最近五年高考試題匯編》、《十年高考試題匯編》)就能把每道題都吃透，總結出每道題的套路。
唯物主義:承認自然的客觀性是人們自覺處理人與自然關系的基本前提。
辯證法:聯系:處理經濟發展與環境保護的關系；發展:可持續發展戰略；矛盾:以兩種方式看待人類對自然的影響；量變:適度發展。
認識論:發揮主觀能動性與尊重規律的統壹；
價值觀:樹立正確的生態價值觀。
第四，地理
(壹)地理復習要點
1.註意分析和綜合問題
高中地理的顯著特點是強調知識的記憶，向知識的分析和綜合過渡。因果分析比較多，尤其是多因素交互作用的分析。比如2002年地理題目，巴爾喀什湖之所以半淡半鹹，是氣候和徑流相互作用的結果。2003年全國卷地理題目考察了10度等溫線的成因，這是緯度和地形相互作用的結果。可見高考題的連續性！壹定要註重研究和聯系，註重綜合分析，不要陷入復雜的哲學。
2.註意圖形和文字的結合和轉換
高中地理以圖文結合的方式區別於政治和歷史。圖像問題由於能綜合考察學生獲取信息、轉換信息和分析信息的能力，近年來壹直是熱門話題。學好圖像題應註意幾點:
首先，認真學習常見的圖像。包括課本上的圖表(統計圖、示意圖、景觀圖等。)和工作簿中常見的圖表。比如終結者線圖的基本形式，書上有，但練習本上有很多變體，要壹壹掌握。
第二，掌握分析圖像的方法。高考題很少出現以前看過的圖片，但是有壹個分析圖像的通用方法。比如折線圖，壹定要註意坐標名稱，趨勢，交點，數值級別。關於這件事，妳應該多請教妳的老師。
第三，學畫畫。2001的高考中，考查了繪畫概貌，2003年春季的高考中再次出現，所以繪畫不可忽視。特別是我會畫壹些比較難的圖，比如剖面圖，等值線圖。
註意“撿起來”
高中地理復習的顯著特點是高二休學壹年後還要重新拾起知識。建議高二暑假通讀課本，詳細總結，復習高壹的作業本和《考試筆記》。通過自學完成第壹次復習，從而贏得高三的主動權。
(2)壹些解釋
1.關於做題
(1)建議妳研究壹下近十年的高考題。由於地理高考恢復較晚(90年代取消)，出題規則還沒有完全定型，所以要特別註意分析近幾年的命題思路。
(2)建議妳做王樹聲老師主編的《高中地理地圖導讀練習》，突出圖像的學習。
2.關於審核輪次
(1)高二暑假，我自己完成了第壹次復習。主要是:撿知識，提問題。
(2)高三上學期，我和老師壹起完成了第二次復習。主要是:落實知識，解決問題。
(3)高三下學期完成第三次復習。主要是:實踐知識和形式能力。
1.文科離不開記憶。想學好，就要有心理準備。
2.學完之後做題，特別註意大題的答題技巧。
3。堅持讀，至少四五遍。
4。把妳的筆記做壹個總結，通過對比和列舉可以幫助妳記憶。