大班音樂活動教案《三只猴子》1活動目標:
1，積極參與活動，在活動中體驗並初步學會表達歌曲的幽默風趣。
2.學會唱前三段，在參與遊戲的過程中感受第四段的氛圍。
3.有初步的安全意識，知道不要在床上跳。
活動準備:
1，歌詞和圖片，18包包和18猴子頭飾。
2、環境布局:節奏遊戲王國之門。
活動流程:
第壹，直接進口。
老師:林老師今天要和孩子們壹起聽壹首歌。請聽聽這首歌裏唱的是什麽。
第二，欣賞歌曲的前三段，初步了解歌曲的內容。老師:歌裏唱的是什麽？(這壹環節，老師根據小朋友的回答，展示相應的圖片來熟悉歌曲。根據小朋友的回答，完成沒有提到的歌詞。)老師:寶寶們真的聽得很認真。這首歌的名字叫《三只猴子》。三只猴子在床上跳，但是他們的頭上都是包。他們為什麽在床上跳？誰來告訴我。
楊:因為床就像蹦床。
老師:哪裏可以找到蹦床？
少年:操場。
老師:妳們都喜歡在蹦床上玩嗎？(是)老師:蹦床上跳確實好玩，但是小猴子不會跳，跳的頭上都是包。
老師:如果我們有節奏的在蹦床上跳，可能會比小猴子跳的安全。妳們今天都想玩蹦床，對吧？(右)
3.邊玩遊戲邊聽，幫助孩子熟悉歌詞。
老師:林老師有壹個好主意。節奏遊戲國度有很多不同的蹦床。我們今天去那裏玩好嗎？但是節奏遊戲國的國王說，在進入遊戲王國之前，妳必須掌握節奏遊戲國的節奏，才能順利進入節奏王國。
1，徒手練習。
老師:我們先用小手練習壹下。(老師展示不同節奏卡)
2、換個方式，用腳跳。
老師:現在我們隨著音樂的節奏在蹦床上跳。
老師:三班的同學們，妳們會有節奏地跳舞嗎？(威爾)
3.演奏前三首曲子。根據老師出示的節奏卡，三個孩子壹組跟著音樂有節奏地跳舞。
老師:如果三個朋友為壹組，能跟著音樂有節奏地跳舞，國王會邀請他們進入遊戲王國，跟不上節奏的孩子頭上會長出壹個包。(|××××× |) 4.老師換不同的節奏，反復做遊戲。(被淘汰的小朋友會在頭上套壹個袋子，然後回到自己的座位上隨著音樂打節奏。)節奏1: |×××××× |節奏2: |××××××節奏3: |×××××節奏4: |×××××節奏5: |××××× |(。(每張桌子上都有節奏圖案，小朋友可以自由選擇)(1)請個別小組小朋友上臺跳。
(2)教師評價。
第四，歌曲的表現，跟著音樂邊唱邊做動作。
老師:讓我們壹起唱這首歌。
欣賞歌曲的第四段，感受氣氛，知道自己不能在床上跳。
老師:嗯？三只猴子頭上有袋子。他們會去哪裏？
楊:醫院。
老師:讓我們聽聽，看看是不是和妳說的壹樣。(放第四段音樂，放圖片)老師:為什麽三只猴子都去醫院了？
楊:我頭上掉了個包。
老師:為什麽他們頭上掉了壹個袋子？
因為他們在床上跳。
年輕人2:因為他們從床上掉下來了。
老師:是的，小猴子們在床上跳上跳下。他們都倒在地上，把頭包起來，在醫院裏。妳想對小猴子們說什麽？(請回答個別孩子)
老師總結:相信聽了妳的話，小猴子們再也不會在床上亂跳了。在床上跳來跳去是壹件非常危險的事情。如果妳想玩蹦床，妳可以讓妳的父母帶妳去。(操場)而且像我們今天這樣有節奏地跳，這樣比小猴子們安全，我們可以玩得開心。當然，我們是大班的孩子，其他活動也要註意安全。午休時我們可以在床上跳嗎？是的，我們應該學會保護自己。
大班音樂活動教案“三只猴子”2目標:
1.感受歌曲活潑歡快的旋律，學習唱歌，用行動表達歌詞。
2.根據手指遊戲的提示和反思來背歌詞。
3.在合作遊戲中感受到媽媽對小猴子的關心，懂得保護自己和同伴的安全，不要抱得太緊。
準備:
孩子們玩過“五只猴子蕩秋千”的手指遊戲。
活動流程:
1.上下文導入。
老師:猴子媽媽有三只淘氣的小猴子。他們最喜歡的事情是在床上跳。讓我們聽聽他們這次發生了什麽。
2.老師唱歌，引導孩子熟悉旋律和歌詞。
(1)五車二歌曲1-3段，引導孩子整理劇情和歌詞順序。
老師:妳聽到了什麽？
老師:壹開始有多少只猴子？妳在做什麽?(在床上跳)哦，三只猴子在床上跳。發生了什麽事？後來怎麽樣了？最後呢？為什麽猴子會壹個個減少？
老師:媽媽有多焦慮？妳叫什麽名字？歌裏到底說了什麽？讓我們聽聽。
(2)老師第二遍唱，引導孩子準確聽歌詞。(允許孩子跟著唱)
老師:壹開始是怎麽回事？這首歌說的是什麽？(帶領孩子理清歌詞，練習唱第二句。)
兩只猴子跳的時候發生了什麽？猴子呢？還是“有壹個”？
老師:媽媽喊什麽？這首歌說的是什麽？
3.幫助孩子學習歌曲的手指遊戲。
(1)老師玩手指遊戲，唱歌引導孩子觀察。
老師:三只猴子磨磨蹭蹭地跳到我的床上！看他怎麽跳的！
老師表演。
老師:妳用幾根手指？妳唱的什麽詞(別)把猴寶寶從床上拉起來？
(2)帶領孩子分段玩手指遊戲，學習唱歌。
老師:記得及時把猴寶寶拉下來！
第壹段結束。老師:現在還剩多少只猴子？(檢查孩子是否伸出兩根手指)
兩只小猴子聽插曲！
第二段結束。老師:現在還剩多少只猴子？(壹指)壹只小猴子聽間奏！
第三段結束。
老師:剛才聽到有人唱小猴子頭上掉了個包，和王老師有點不壹樣。妳聽到了嗎？
當只剩下壹只猴子的時候，是“壹個袋子掉在它的頭上”還是“壹只猴子掉在它的頭上”？
有人說“是”，有人說“有壹個”。怎麽才能知道哪個是對的？
(3)用音樂完成遊戲壹次。
4.合作遊戲。
(1)老師和所有孩子玩，強調手指要縮回。
老師:這次，妳們都來做小猴子。我現在是魔猴媽媽了。當我把手舉到空中時，妳們的小猴子會怎麽樣？(抓到)三個都抓到了嗎？小猴子什麽時候退縮不跳了？(別跳了)
(2)教師與個別幼兒做遊戲，引導其余幼兒觀察。
老師:妳為什麽不表演三只猴子，妳來唱猴子的部分？我來扮演媽媽，我來唱媽媽的部分。
老師:我是怎麽抓住他的？(抓住手指，然後松開)
要不要使勁搶？(不能)為什麽？(猴寶寶會疼)
妳什麽時候能抓住它？(快點)
(3)在孩子中間做遊戲，提醒孩子註意安全。
老師:這次，女孩是母猴子，男孩是三只猴子。母猴要註意什麽？誰來說點什麽？(輕輕抓住)
小朋友玩合作遊戲，提醒小朋友註意安全。
教案《三只猴子》中的大班音樂活動3活動目標
1，感受歌曲的幽默意境，體驗歌唱活動的樂趣。
2.在聽、說、彈的過程中了解歌曲的內容，逐漸學會唱歌。
3.嘗試用不同的節奏表達歌曲，培養孩子感知節奏的能力。
要準備的活動
歌曲音樂，歌曲內容相關的圖片，還有幾張節奏卡。
活動過程
首先，欣賞歌曲，理解歌詞。
1.聽三只猴子的音樂
老師今天帶來了壹首很好聽的歌。我們壹起來聽聽吧。
問題:妳聽到了什麽？這首歌是給誰的？他們後來怎麽樣了？有多少只猴子？三只猴子在做什麽？(三只猴子在床上跳)後來怎麽樣了？(壹只猴子頭上掉了個包)他媽怎麽了？(媽媽著急的叫了出來)為什麽這麽叫？(趕緊下來，不要再跳了)老師根據小朋友的回答展示圖片，幫助小朋友理解歌曲的內容。孩子每說壹個內容，老師就唱這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表現出來。我們給這首歌起個名字吧。這是什麽？
第二，節奏遊戲，對歌曲的感知。
對話:孩子們知道猴子在床上做什麽嗎？為什麽壹個袋子掉在猴子頭上？怎麽跳到自己頭上才不會撿包？孩子隨口答，老師總結:有節奏地跳，就不會掉腦袋上的包。
1，再放壹遍音樂，孩子們站在原地試著跟著節奏跳。
2.剛才，我們按照自己的節奏跳舞。老師出示小卡片ⅹ，節奏ⅹ，要求孩子們每句話跳四次。班主任給前奏，老師唱歌曲的第壹段。約定前奏不動，音樂開始舞動。
3、幼兒三人壹組，扮演三只猴子，手拉手跟著ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ老師唱的歌曲的節奏跳舞。
第壹段4。(我們都是這個節奏跳的，現在更難了，就改成這個吧。)
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ85，哪個小猴子想試試節奏？(壹人演示)準備和他壹起跳舞，孩子們三人壹組跳出節奏ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ誰再換節奏？
4.分組練習。孩子們三人壹組，編壹個節奏，跟著音樂跳舞(三段)。老師給每個小組指導。
5.分組練習後，老師把孩子練習的節奏類型放在黑板上，集體練習。這個時候就要求其他小朋友跟老師壹起唱。
6.合作實踐。
壹句歌詞有四個節拍，有三只猴子，每只猴子跳壹個節拍。如果有多余的節拍呢？老師讓孩子們討論如何分配拍子，得出的結論是最後壹拍大家壹起跳。孩子們自己討論每個拍子誰跳，孩子們三人壹組跳舞。老師請了三個舞跳得好的孩子來示範。
跳ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ兒童聽音樂和唱歌。
三。聽歌曲第四段，對孩子進行安全教育。
問題:孩子們，最後三只猴子都去了哪裏？(醫院)我們壹起聽。(放第四段音樂)為什麽小猴子都去醫院了？(我把包掉在頭上)我為什麽會掉包？(從床上掉下來)那妳想對小猴子說什麽(以後不要在床上跳)？對了，我相信小猴子聽了妳的話以後再也不會在床上跳了。在床上跳是壹件非常危險的事情。如果妳想玩在床上跳的遊戲，妳可以讓妳的父母帶妳去，或者妳可以像我們今天這樣有節奏地跳。當然，妳也可以和朋友壹起唱歌跳舞，這樣會比小猴子蹦蹦跳跳更安全。當我們安全的時候，我們會很快樂。因為我們是大班的孩子，要學會保護自己。好了，孩子們，我們去蹦床和大家說再見吧。
對教與學的反思
《三只猴子》是壹首簡單、有趣又有教育意義的歌曲。它顯示了小猴子在床上跳，然後掉了下來。這種情況與幼兒的生活息息相關，容易引起* * *。
活動壹開始，我就讓孩子認真聽音樂，讓孩子對歌曲的內容有壹個初步的了解。當孩子們回答壹個問題時，我根據他的回答展示了壹系列與歌曲相關的圖片，並告訴孩子們，我們今天要學的歌曲就藏在圖片裏。為了防止音樂影響孩子的註意力，我唱歌讓孩子認真聽，讓孩子用自己的話說出歌裏發生的事情。帶領孩子理解歌詞，學習唱歌。在學唱歌的過程中，我發現很多孩子學了三四遍就能自己記住歌詞，用好聽的聲音唱出歌曲的1、2、3段。有的孩子會壹邊唱歌壹邊模仿小猴子蹦蹦跳跳、猴媽媽著急的動作和表情，非常好。
活動中存在壹些不足和需要改進的地方。在這個活動的開展中，我把這個活動的教學難點放在了歌曲中節奏的學習和掌握上。雖然我在活動中發現孩子們沒有很好的掌握十六分音符，我也提出來了，但是在最後的學習表現中，很多孩子還是含糊不清，沒有很好的掌握。如果我在教學的過程中能忍著去學這首歌詞，我覺得孩子們應該通過單獨擰出來，用有趣的教學方法學幾遍，就能很好的掌握這個難點。
在遊戲中，孩子的興奮程度已經很高了，完全不在我的控制範圍內。這時候我應該停下來，及時調整教學策略，讓孩子知道小猴子頭上長了壹個大包，已經被送到醫院了。他肯定不能動，也沒有力氣動。也許孩子的情緒會得到控制，該活躍的時候就活躍，該安靜的時候就安靜，這樣就能做到遊刃有余。
活動最後，借助歌曲《三只猴子》，我讓孩子們知道了在床上、沙發上亂跳的危害，讓他們有了初步的自我管理意識。整個活動達到了教學目標。
另外，在這次教學活動中，我讓班裏的每個孩子都參與到活動中來。40多個孩子在教室裏壹起玩遊戲，讓人覺得眼花繚亂。雖然達到了教學目標，孩子們學歌也很開心，但是如果用15-18的孩子效果會更好。
大班音樂活動教案“三只猴子”4活動目標
1，感受歌曲的幽默意境，體驗歌唱活動的樂趣。
2.在聽、說、彈的過程中了解歌曲的內容，逐漸學會唱歌。
3.嘗試用不同的節奏表達歌曲，培養孩子感知節奏的能力。
要準備的活動
歌曲音樂，與歌曲內容相關的圖片，ppt
活動過程
首先，欣賞歌曲，理解歌詞。
1.聽三只猴子的音樂
引入了節奏遊戲《老爺爺們》，引起了孩子們的興趣。
今天老師帶來了壹首很好聽的歌。我們來聽聽。
問題:妳聽到了什麽？這首歌是給誰的？他們後來怎麽樣了？有多少只猴子？三只猴子在做什麽？(三只猴子在床上跳)後來怎麽樣了？(壹只猴子頭上掉了個包)他媽怎麽了？(媽媽著急的叫了出來)為什麽這麽叫？(趕緊下來，不要再跳了)老師根據小朋友的回答展示圖片，幫助小朋友理解歌曲的內容。孩子每說壹個內容，老師就唱這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表現出來。我們給這首歌起個名字吧。這是什麽？(三只猴子)
第二，節奏遊戲，對歌曲的感知。
對話:歌曲中有三只猴子。請用妳的手指變出三只猴子。
1，再放壹遍音樂，引導幼兒用三個手指分別代表三只猴子，模擬猴子在腿上有節奏的跳躍，唱歌，做動作。
2.這首歌裏小猴子跳到哪裏了？這孩子通常在床上跳嗎？在床上跳是危險的。如果我們想玩得開心又安全，就跳到那裏？(蹦床)妳們今天都想在蹦床上跳，是嗎？老師現在帶妳去(展示蹦床天堂地圖)
4，妳看，壹個蹦床裏有幾只猴子(1)。當我們看到壹只小猴子時，我們跳起來表示我們從床上跳下來，孩子們隨著音樂跳起來。
5、現在讓我們換個遊戲，三個好朋友手拉手，聽音樂。
6.現在要給孩子出難題了。那個小猴子跳，現在該換跳法了。我想和兩只猴子住在第三張蹦床上，壹只猴子跳，兩只猴子跳幾次(兩次)。孩子們隨著音樂跳躍。
7.把蹦床公園換成不同的顏色，讓孩子幫猴子玩，讓兩個孩子自由發揮，擺出不同的地圖，讓他拿給小猴子看。
8.讓孩子自由選擇那個顏色的蹦床公園，站在旁邊。請壹個顏色的蹦床公園裏的小朋友跟著音樂跳舞，另壹組作為觀眾給他們節奏，然後作為觀眾交換節奏(分組跳)
9.讓孩子用手指配合音樂表演三只猴子。
三。聽歌曲第四段，對孩子進行安全教育。
問題:孩子們，最後三只猴子都去了哪裏？(醫院)我們壹起聽。(播放PPT)為什麽小猴子都去醫院了？(我把包掉在頭上)那妳想對小猴子說什麽(以後別在床上跳)？對了，我相信小猴子聽了妳的話以後再也不會在床上跳了。在床上跳是壹件非常危險的事情。如果妳想玩在床上跳的遊戲，妳可以讓妳的父母帶妳去，或者妳可以像我們今天壹樣隨著音樂有節奏地跳。當我們安全的時候，我們會很快樂。孩子們，妳們還想玩嗎？好吧，我們壹起在教室外面玩，邊跳邊帶孩子下場。