高等教育大眾化的不斷推進，必然導致大學生就業難的問題。教育不僅要使受教育者不斷地學習各方面的知識，而且要使受教育者在學校學習期間獲得某種職業所必需的實際工作能力，進而使這些能力成為受教育者在未來的社會生產活動中獨立謀生的必要準備。目前，人們越來越關註大學生的就業問題。影響大學生就業的因素很多，就業能力是最根本的原因。
第壹，做好職業規劃。
什麽是職業規劃？職業生涯規劃是指將個人發展與組織發展相結合，通過對職業生涯主客觀因素的分析、總結和衡量，確定壹個人的目標，並為實現這壹職業目標提前做出職業生涯系統安排的過程。職業生涯規劃也叫職業生涯設計，分為個人職業生涯規劃(設計)和組織職業生涯規劃(設計)兩個方面。
1.職業規劃的作用
是幫助妳設定明確的目標和管理，運用科學的方法和切實可行的措施，發揮個人特長，開發自身潛能，克服職業發展中的障礙，避免人生陷阱，不斷修正前進方向，最終取得事業上的成功。
2.職業生涯設計的目的
不僅可以幫助個人根據自身的經濟條件找到工作，實現個人目標，更重要的是可以幫助個人真正了解自己，為自己制定職業規劃，規劃未來，進壹步詳細評估主客觀條件和內外部環境的優勢與局限，在“權衡外部條件，衡量自身實力”的情況下，設計出合理可行的符合自身特點的職業發展方向。
大學生職業生涯規劃有利於自我定位、自我認知、自我認知，明確方向，明確人生目標。當他們計劃時，他們總是問:“我想做什麽？我能怎麽做呢？妳現在打算做什麽？就業環境如何？”這樣有助於學生的個性化發展，有助於創新人才的培養。個性張揚，不是“個性色彩”發揮。學生可以自己找事情做。如果他們對寫作感興趣，有壹定的能力，可以嘗試寫壹本書。找到自己擅長的，充分發揮。
壹份有效的職業規劃會:引導妳正確認識自己的性格特點、現有的和潛在的資源優勢，幫助妳重新定位自己的價值，並使其持續增值；引導妳對比分析自己的綜合優劣勢；使妳樹立明確的職業發展目標和職業理想；引導妳評估個人目標與現實的差距；引導妳展望與現實相結合的職業定位，搜尋或發現新的或潛在的職業機會；使妳學會如何運用科學的方法，采取可行的步驟和措施，不斷增強妳的職業競爭力，實現妳的職業目標和理想。
所以大學生盡早做好自己的職業規劃是非常必要的，做職業規劃也要遵循壹定的原則，所以認識自己，定位自己很重要。在全球化的競爭下，每個人都要發揮自己的特長。從事著自己熱愛的工作，這樣的人是最幸福、最快樂的人，最有可能取得事業上最大的成功。“知己”很重要，“知己”同樣重要。
第二，要有良好的心理素質。
心理素質在求職過程中起著非常重要的作用。有些同學遇到挫折會壹蹶不振，或者有逃避的態度。我們應該參加課外活動來提高他們的心理素質。我們應該鼓勵他們出去實習，讓他們註重理論和實踐的結合，從而提高他們的心理素質，讓他們在遇到困難時養成積極向上、勇於面對的精神。通過外出實習，他們可以清楚地了解當前的就業形勢，保持良好的就業心態，在沒有滿意單位的情況下，先就業後擇業。
現在確實有壹部分畢業生高估了自己的知識、能力和素質，高估了自己的價值創造能力。這種就業心態讓他們在求職路上屢屢碰壁。俗話說，腳大就穿多大的鞋，就是這個道理。此外，畢業生到企業後不願從基層做起、不願從小事做起的職業心態也是不受企業歡迎的重要原因之壹。
第三，認清自己的能力
在當今嚴峻的就業環境和激烈的競爭中，除了各級政府采取的各種措施外，畢業生從擇業到就業的心態，應該從以下幾個方面入手，加強就業競爭力。
(壹)客觀認識自己
(二)提高誠信意識
(三)增強團隊意識
(四)培養良好習慣
(5)提高專業技能。
(6)做好職業規劃。
(7)認同企業文化。
(8)珍惜就業機會。
現代企業在用人上講究的是“實”而不是“高”。“學歷越高越好。企業看重的是個人的實戰能力。他們寧願選擇大專學歷甚至工作技能更低的人，也不需要沒有工作技能的研究生。因為對於壹個企業來說，既有專業技術理論又有專業技術經驗，能為企業發展做出貢獻的才是人才。
總之，面對激烈的就業競爭，大學生要努力全面發展自己，認清就業形勢，從自身做起，調整心態，積極應對，完善自我，做好就業準備，調整就業預期，努力提高就業競爭力，督促學生投身實踐學習，切實提高學習能力、實踐能力和創新能力，不斷提高綜合素質。
如何提高大學生的就業能力
高校畢業生是當今社會的重要人才資源，已成為人才市場的重要生力軍。隨著高校連年大規模擴招，大學生人數急劇增加，畢業生人數也隨之增加。據統計，2000年至2006年我國高校畢業生人數分別為107人、115人、145人、212人、280人、338人和413人。到2009年超過600萬畢業生。隨著畢業生人數的不斷增加，人們越來越關註大學生的就業問題，如何提高自身的就業能力是解決大學生就業難的關鍵。
職業生涯規劃:提高就業能力的基礎
對於很多畢業生來說，與其說是“就業難”，不如說是“就業迷茫”，不知道自己應該從事什麽樣的工作。很多學生在剛進入大學的時候抱著“大壹大二先放松不晚，大三大四再努力也不晚”的心態，對自己未來的發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時無所適從的重要原因。對北京市205名人文類、經濟類綜合類重點高校學生的調查顯示，62.2%的人對自己未來的發展和職業沒有規劃，32.8%的人不明確，只有4.9%的人有明確的設計。
大學作為大學生職業規劃的第壹站，起著至關重要的作用。首先要樹立正確的職業理想。大學生壹旦確定了自己的理想職業，就會根據職業目標來規劃自己的學習和實踐，積極為理想職業做準備。其次，正確的自我分析和職業分析。自我分析是通過科學的認知方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格、能力進行綜合分析，從而知道自己的優缺點。職業分析是指在進行職業規劃時，充分考慮職業的地域、行業和崗位特征，如職業所在行業的現狀和發展前景，職業崗位對求職者素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求，對現有知識進行科學重組，構建合理的知識結構，實現知識整體效率的最大化。第四，培養事業需要的是能力。除了構建合理的知識結構，還需要具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有認同合理的知識結構和適合社會需求的各種能力，才能立於不敗之地。
從具體實施來看，職業規劃應該從大壹開始，根據自己的長遠目標，在不同階段采取不同的行動計劃。比如壹年級是壹個試用期，在此期間妳需要對妳的職業有壹個初步的了解，尤其是妳未來想從事的職業或者妳的專業。但由於學習任務重，不宜參加過多的實踐活動；二年級是定向期。妳應該通過參加各種社會活動來鍛煉自己的實際工作能力。最好在業余時間尋求與自己未來職業相關的工作或專業進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，並根據個人興趣和能力修改和調整自己的職業規劃和設計。初三是沖刺期。在加強專業學習、找工作、準備考研的同時，要針對與實現目標相關的各種信息。四年級是分化期，大部分同學對自己的出路都有明確的目標。這時候可以對前三年的準備工作做壹個總結:檢驗確定的職業目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。
社會適應性:提高就業能力的關鍵
學校和社會是有差距的，它的運行規則和社會有很大不同。這種環境的隔絕，往往使“象牙塔”裏的大學生對社會的看法趨於簡單化、片面化、理想化。壹些企業對應屆畢業生漠不關心。其中壹個重要原因是應屆畢業生缺乏工作經驗和生活閱歷，角色轉變慢，適應過程長。他們在選聘高校畢業生時，在同等條件下，往往優先考慮那些參加過社會實踐、具有壹定組織管理能力的畢業生。這就要求大學生在就業前要註意培養自己適應和融入社會的能力。
借助社會實踐平臺，提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和適應能力。此外，還可以幫助他們了解就業環境、政策和形勢，有助於他們找到與自己知識水平、性格特點和能力相匹配的工作。
適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是主動的，而不是被動的等待和退縮。大學生只有社會適應能力強，才能縮短適應期，發揮聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的前提下，盡快提高大學生的就業能力，適應社會，是壹種有效的途徑。
良好的心理素質:提高就業能力的基礎
近年來，壹些不可思議的事情經常發生在我們大學生的身邊:馬加爵壹怒之下砍死了他的室友，起因是打牌這樣的小事。幾起糾紛，壹場誤會，上演了震驚全國的惡性殺人案；大學生自殺、虐待動物的事件也時有發生。這不得不引起我們的警惕:大學生的心理健康需要關註！現實生活中，面對升學壓力和家長期望，無數學生承受著巨大的心理壓力，卻沒有得到社會的重視，於是出現了“馬加爵”，“湧現”了壹大批高分低能的人。大學生不僅肩負著建設祖國的重任，而且是社會的中流砥柱。他們的素質反映了壹個社會的整體素質。而當代大學生在學習過程中只註重專業知識，忽視心理素質，使得壹些人在面臨迷茫或逆境時總是壹臉茫然，影響了職業選擇。尤其是在求職過程中，有些學生壹旦失敗，就再也無法挽回，這也是大學生找工作難的原因之壹。因此，大學生在學習過程中要註意提高自己的心理素質，尤其是在日常生活中鍛煉自己的毅力；在求職中，充分了解就業信息，冷靜沈著地應對遇到的困難，以積極的心態掃除成功路上的障礙，直至到達勝利的彼岸。
正確的求職心態:提高就業能力的保證
在《2006年大學生就業形勢與發展年度調查報告》中，畢業生和企業的選擇在“解決當前大學生就業難的方法”的理解上完全不同，畢業生更註重從知識層面提升自己，認為“提高技能”和“提高職業素質”最重要；在企業看來，首先是“學生調整就業心態”，其次是“學生提高職業素質”和“提高技能”。因此，要提高大學生的就業率，就要培養良好的求職心態，樹立與市場經濟相適應的現代就業觀念。
首先要積極主動的求職，而不是被動的“等、靠、要”。很多畢業生把希望寄托在社會關系資源上，求職存在“家庭動員”現象；壹些畢業生期望依靠學校來解決就業問題。事實上，在市場經濟條件下，中國已經實現了就業制度的雙向選擇。大學生主動“推銷”自己是壹個很重要的方式，因為能否勝任工作取決於自己的能力。
其次，要打破傳統的就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時，往往承受著來自社會和家庭的傳統觀念和傳統心理的壓力。他們仍然把留在大城市，當“鐵飯碗”作為首要選擇。很多大學生傾向於選擇外企、合資企業等薪酬較高的職業，但很少有人選擇西部地區和基層，這就使得就業成為壹座“獨木橋”。其實很多崗位還是很需要大學生的。例如，近年來，壹批適應非正規就業的新職業不斷湧現，自由藝術家、軟件開發人員、翻譯人員、美術設計師、自由撰稿人等自由職業崗位在社會上大行其道，對緩解大學生就業壓力起到了積極作用。可見，大學生只要能轉變觀念，面對現實，找到壹份能充分發揮特長的工作並不難。
第三，避免盲目追求，正確認識自己。中國高等教育正處於從“精英教育”向“大眾教育”的轉型期。部分當代大學生缺乏危機感，“眼高手低”，盲目追求高層次就業和高薪酬，在擇業類型和領域上出現“集群”，造成供需脫節，這也是大學生就業難的原因之壹。據調查，2009年，由於金融危機的影響，中國對大學生的需求急劇下降。2009年，600多萬大學畢業生湧入就業市場。這壹增壹減成為大學生就業難的重要原因。在這種情況下，大學畢業生只有改變以往的“精英就業”觀念，樹立“人崗匹配”的“大眾化”就業觀念，才能實現就業。