在歷屆領導和全體教師的努力下，行知學校實現了量的擴張和質的飛躍，提高了辦學水平。近年來，行知學校善於開展“養成教育”、“學陶”、“青少年教育”、“教育研究”等活動，逐漸形成了自己的“創造教育”特色。
學校發展:特色引領勇潮流
行知學校校長袁方正認為，學校面臨的當務之急是如何走內涵發展之路:辦學特色——特色學校——品牌學校。在實施素質教育的過程中，學校將進壹步探索以培養創造意識、創造思維和創造能力為核心的創造教育之路，打造特色教學，組建特色建設團隊；結合學校實際，創建特色學校，全面提高教育教學質量。
在這壹辦學理念的指導下，現在的行知學校形成了樂於教育、樂於創造、相互幫助、相互促進、共同成長的校園文化，實現了教師專業發展與學生創新能力培養的有機結合:教師把職業成熟、個性鮮明、精神獨立、生活幸福作為自身成長發展的主要品質——團結、熱情、敬業、勤奮、敢於創新，職業道德水平不斷提高。學生把自我管理、自我服務、自我認知、自我展示作為實現自我價值的具體體現——他們熱愛學習、重視禮儀、講求情操、敢於創造！
他們用行動創造了壹個又壹個成功——行知學校先後被授予“安徽省綠色學校”、“有效促進教師專業發展優秀學校”、“合肥市少先隊示範大隊部”、“合肥市平安校園”、“合肥市教育先鋒”、“合肥市衛生先進單位”、“東北師範大學教育信息化實驗學校”、“全國文明禮儀教育示範基地”、“全國文明禮儀教育示範基地”、“合肥市廉政文化進校園示範學校”、“瑤海區特色學校”、“瑤海區校本教研先進單位”、“瑤海區骨幹教師工會實驗基地”等榮譽稱號。在剛剛結束的合肥市理化實驗操作考試和體育考試2011中考中，行知學校195考生取得了優異的成績:理化實驗操作總平均分9.84，其中172為滿分；體育考試總平均分36.91，二本成績49-50分45人，47分以上120人...
另辟蹊徑，敢為人先。
2010 11，行知學校完成區級特色學校驗收。學校深知，要實現合肥市創建“創新教育”學校的目標，必須有大量的創新型教師，必須營造培養創新教育的氛圍。行知學校立足提升教師專業內涵，促進教師在教學中研究，在研究中教學，探索出壹條具有行知學校特色的校本教研模式。
(壹)享受閱讀活動的合作成果。
學校大力開展讀書活動，營造讀書氛圍，培養教師讀書習慣。科研部門根據實際情況，選用了各種教育理論書籍，如《課堂教學》、《班級管理》、《學科指導》、《人文素質》等。，為教師搭建平臺，尋找出路，努力營造全員參與的團隊閱讀氛圍。學校讀書的核心組織——讀書* * *通過個人自學、集體交流、撰寫論文等方式研究教育教學理論，再通過博客討論、專題講座、示範實踐等方式將研究成果滲透給教師。學校通過搭建網絡平臺，引導教師反思自己；舉辦集體教研，開辟各種論壇，實現教師的跨越式發展。
(二)依托教研，教師成為常態。
目前，行知學校已經形成了以月為單位的“四鏈”常規教研模式:每周三下午開展常規教研活動，全校中小學分為12教研組。依次安排無學生上課、講座、聽課評課、集體備課、集體教研等活動。通過這些活動，老師們會學習教材，理論學習，團隊合作。“細節中的質量”成為常規教研的口號，小到課堂教學方法、作業批改，大到課堂上的壹個手勢，都成為關註的焦點。同時，老師的註意力會從單純的上課技巧輻射到課前、課後、布置作業、解決重難點問題、輔導後進生，全方位關註教學。
行知學校特色校本教研模式將繼續教育、生活體驗、情感交流、教師自主成長有機結合，開闊了教師視野，豐富了教師生活，激發了教師成長的內在動力和原動力，從而鍛造和培養了壹批名師:近年來，鄭鵬華等10名教師獲得全國信息技術與課程整合競賽壹等獎；2010 11，華東六省壹市小學數學課堂教學大賽，李老師代表安徽省參加，獲得壹等獎；在2010-12合肥市第壹屆中學數學教師綜合素質競賽中，周老師獲得壹等獎，丁口寶老師、老師獲得二等獎。2011年3月，夏蘭老師的論文獲安徽省壹等獎、全國二等獎，朱曉輝、王瑞生兩位老師獲合肥市青少年機器人大賽壹等獎。2011年4月，郭雲老師獲得瑤海區初中政治科學綜合技能競賽壹等獎，張俊民、王誌虎兩位老師獲得安徽省青少年科技創新大賽壹等獎。5月，王瑞生、朱曉輝兩位老師獲得安徽省青少年機器人競賽輔導三等獎...現在行知學校每個年級、每個學科都有有影響力的教學骨幹。
學生成長:我們自信自己是幸福的。
行知學校的領導和老師深深懂得，學校的任務不僅在於向學生傳授必要的知識，更在於個人精神生活的幸福。讓成長中的孩子感受到童年的快樂，是學校教育的職責。行知學校的口號是:“如果學生是泥土，就把他燒成磚；如果學生是礦石，就把他變成鋼鐵；如果學生是金子，就讓他發光。社會既需要鋼，也需要磚。無論是鋼，磚，還是光，都是壹種價值的實現。“為全面貫徹陶行知先生提出的‘教學做合壹’的理念，行知學校逐步建立了各類學生社團:科技(科技創新活動組、信息技術活動組、機器人俱樂部、科技DV、科幻繪畫、航模俱樂部)、藝術體育(女排、田徑隊、鼓隊、合唱團等)。)，還有人文(讀書會，文學社，帆船室)。社團碩果累累:2010年7月，行知學校獲得安徽省建築模型小學組第壹名、中學組第壹名，取得建築模型組第四名、航海模型組第五名的優異成績！學生* * *獲得個人獎項23項，其中壹等獎10，二等獎4項，三等獎9項。此外，陳和吳兩位同學在F5-E遙控帆船賽(國家二級運動員項目)中分別獲得初中組男子團體壹等獎和三等獎，這也是行知學校和瑤海區首次獲得該類比賽的冠軍！在中國科協舉辦的首屆中國青少年科學影像節——“我的低碳生活”中，行知學校參與的科學DV作品獲得了兩個二等獎和兩個三等獎。2010年9月，學校排球隊獲得合肥市中學生排球比賽(普通級)初中女子團體冠軍；6月，11，行知學校代表隊獲得小學組第二名，中學組第四名，還獲得了道德風尚獎。在瑤海區第九屆青少年信息學知識競賽中，行知學校信息學組表現優異，獲得初中組唯壹優秀組織獎。然後在合肥科大杯第27屆青少年信息學奧林匹克競賽中，有4名同學獲獎，排名瑤海區前幾名。科技少年讀書會，行知學校中學生讀書會，參加合肥市中學生社團文化節開幕式和優秀社團業績評比。俱樂部展示吸引了眾多參觀者，得到了市教育局方東玲局長的高度贊揚和熱情鼓勵。是瑤海區初中為數不多的“特色社團”，受到合肥市教育局表彰。2011年3月，行知學校在合肥市第26屆科技創新大賽中獲得壹個二等獎和壹個三等獎。2011年4月，在合肥市第三屆青少年機器人大賽中，機器人學會首次獲得壹個壹等獎，兩個二等獎，壹個三等獎。5月，在第十壹屆安徽省青少年機器人大賽中，初出茅廬的行知校隊獲得了兩項三等獎...
陶行知先生曾說:“教師的成功是造就了值得自己崇拜的人，教師最大的幸福是造就了值得自己崇拜的學生。”行知教師正是在學生的進步中體會到教育的快樂。
行知學校全體師生將凝聚力量，攻堅克難，大膽探索，以務實的作風，堅定的信念，不屈不撓的精神，辦出辦學特色，建設和諧校園！