小學元宵節主題活動怎麽策劃？元宵節是中國的傳統節日。吃湯圓、看燈籠、猜燈謎等傳統活動，蘊含著團圓、甜蜜、吉祥、幸福的內涵。接下來給大家帶來小學元宵節主題活動方案。我希望妳會喜歡它。
小學元宵節主題活動方案(精選文章1)活動目標:
1.通過全園主題會議，進壹步了解元宵節的由來、意義和主要習俗，感受元宵節熱鬧喜慶的氣氛。
2.積極參與主題會的籌備和慶祝活動，大膽表達自己的感受和體會。
3.大中班的孩子願意和弟弟妹妹交往，關心弟弟妹妹，小班的孩子願意和同齡人分享食物和快樂。
活動準備:
1.貼海報，邀請家長到公園參加活動。
2.舉辦兒童自制燈籠展，開展自制燈籠評比活動。
3.展出能反映孩子們豐富元宵節經歷的材料和照片。
4.排練舞龍、踩高蹺、劃船等節目。
5.制作和品嘗元宵的各種材料和工具。
活動計劃:
1.鑼鼓隊和腰鼓隊入場，主持人宣布活動開始。
2.在《金蛇舞》的伴奏下，老師和孩子們表演了舞龍、劃獨木舟、踩高蹺、跳秧歌。
3.知識問答。
4.宣布制作燈籠的評比結果，並為獲獎的小朋友頒獎。
5.文藝表演穿插遊戲和猜謎活動。
6.親子元宵美食活動。
小學元宵節主題活動方案(精選部分2)壹、活動目的:
元宵節快到了。為弘揚民族文化，讓學生了解豐富多彩的民族傳統節日，將組織學生開展小型多樣的元宵活動，營造歡樂、祥和、健康的節日氛圍。
二、活動時間:
元宵節
三。活動和具體安排:
1.班會時間:根據少先隊員提供的元宵節幻燈片內容，了解元宵節的由來、習俗和壹些有趣的傳說。
2、班會活動內容安排:
壹年級
主題:參觀學校所有的活動場所。
在班主任的帶領下，參觀學生和家長自制的元宵花燈，觀看高年級學生的壹些活動。
活動要求:
1.有序觀看各班活動。
2.看完後回教室學童謠《元宵節》
正月十五過元宵節，鑼鼓敲得很重，弄得獅子抖毛，敲得街上飄著的旱船。
爺爺高興的擡著轎子，阿姨扭著腰踩高蹺，我拍著奶奶笑著大聲唱著豐收的歌謠。
二年級
主題:體育燈會
活動要求:
1.地點:操場(雨天改體操房)
2.負責人:陸濤和王榮平
3、活動規則:兩個人同時拿著壹個籃球，以最快的速度傳到另外兩個同學的懷裏。不能中途掉球，配合協調，看哪個班最快。(每班20名學生，十男十女)
活動準備:四個籃球和理論口號(傳下去，玩得開心，和元宵節壹起開心！)
(負責老師的備課)
帶隊老師:各班班主任(註:如有時間，各班上網搜索《元宵節》這首詩，學習壹首相關的詩)
三、四、五年級
主題:元宵燈謎？猜猜看。
活動要求:
1.每個班推薦兩名學生工作人員，把每個班準備的謎語寫在統壹的紙上。(答案就不寫了，要自己知道答案。)每個班準備壹張課桌，約10小獎品。
2.各班通過班裏的猜謎活動後，派出5名專家參加學校元宵節的猜謎活動。
3.其余的學生在課堂上學習唱《賣湯圓》這首歌。
活動準備:班會前，各班兩名學生工作人員在地下壹層擺好桌子，準備好填字遊戲，拿到本班獎品，做好迎接其他同學猜燈謎的準備。
活動人員安排:許小莉
地點:教學樓前
自制元宵評比活動
主題:巧做燈？苗苗苗
活動要求:各班將制作的燈籠放在指定的地方進行展示和評比。
評選負責人:孫莉
小學元宵節主題活動方案的設計思路(選編三)；
(壹)當前，文化全球化趨勢日益明顯，任何民族都不可能簡單地活在自己的民族文化中。在這種形勢下，中國的民族文化面臨著如何生存、發展和創新的問題。時代賦予了學生傳統文化教育的重任。對學生的教育要豐富他們的知識，引導他們盡快接觸祖國的傳統文化並有粗淺的了解，從小熱愛祖國的傳統文化，其中了解祖國的傳統節日是學生學習傳統文化的重要內容。
(2)元宵節是寒假剛過，多在開學第壹周。新學期開學，組織學生和家長壹起去公園度假。愉快的假期體驗，給學生壹個家壹樣的氛圍，可以幫助學生和家長度過剛入園時的情緒不穩定期。
(3)即將進入小學的大班學生在班級接待家長，度過假期，有助於增強集體榮譽感、自我服務能力和責任感。
(4)讓家長走進園中參與活動，讓家長了解學生園中的活動，從而積極配合學生的園中教育。不同經歷的家長也是豐富的教育資源，可以合理利用，使學生園的教育活動更加豐富有效。
活動準備:
1.與同學討論，制定壹個家庭合作活動計劃。
2.設置場景，讓學生討論如何接待父母。
3.和同學壹起營造環境，營造節日氣氛，裝飾彩燈條紋，手工制作燈籠(上面掛燈謎)。
4.學生和老師制作邀請卡邀請家長，並向家長介紹程序。
活動流程:
壹、教育活動:元宵節快樂
目標:
1.了解元宵節的習俗
2.體驗和家人壹起過節的快樂。
準備:
燈謎，小獎品
流程:
1.分組討論，了解元宵節的習俗。
今天是快樂的元宵節，我們邀請了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我們。
元宵節是壹個什麽樣的節日？讓孩子們做小記者，采訪他們！(4-5名學生和他們的家人為壹組，* * *壹起進行談話活動。元宵節是壹個什麽樣的節日？元宵節有哪些習俗？去年壹家人是怎麽過元宵節的？有哪些有趣的事情？小時候家裏是怎麽過元宵節的？
2.請給個別學生和家長做個總結:元宵節是中國的傳統節日，也叫大年初壹或正月十五，是春節的最後壹天。在古代，過了這壹天，人們就會結束春假，開始壹年的工作。因此，在這壹天，人們應該盡情享受，從事有趣和有益的活動，如看燈籠，猜燈謎，舞獅，舞龍和秧歌。全家人會聚在壹起吃象征著團圓的元宵，並祝家人新年順利快樂。
3.和家人互相祝福。學生們和家人互相耳語壹句祝福的話，祝妳元宵節快樂。
4.解開燈籠組上的謎語，從燈籠中取出謎語並贏得小獎品。二、戶外運動活動:秧歌舞蹈目標:1。練習十字秧歌。
2.體驗與家人共舞的樂趣* * *編制:1。在秧歌十字路口的地板上有許多紅絲帶或皺巴巴的紙條，還有許多燈籠。
2.音樂《金蛇舞》
3.同學們都有扭十字秧歌步的經歷。
4.小型運動器材:沙袋、吊環、球等。
繼續:學生和家長五人壹組，跳紅綾，跳秧歌，第壹個到達終點，拿起燈籠的人獲勝。
二、勞動:搓元宵
目標:
1.學會搓元宵。
2.體驗與家人壹起工作的快樂。
準備:
元宵的濕粉和餡的數量和學生的壹樣，比如水。
執行:
毛巾，電飯鍋，
1.復習歌曲《唐笑團》，激發學生搓元宵的興趣。
小湯圓，圓圓的，在鍋裏煮，揮之不去，芝麻香，豆沙甜，團團圓圓過年，團團圓圓過年1。
2.與家人的分工合作:分粉、餡、滾圓、送到廚房。
有的元宵送到廚房用大鍋煮，有的元宵在課堂上煮。
三、午餐:
目標:
體驗和家人壹起享受勞動成果，在花園裏吃午飯的快樂。
準備:
元宵及自助冷餐流程:選擇元宵及小吃與家人壹起享用。
活動擴展:
回家通過打電話、走訪等方式向親朋好友祝賀元宵節快樂。
活動建議:
這個活動可以作為全園性的活動來進行，可以通過大帶小帶的方式來渲染節日的氣氛。
小學元宵節主題活動方案(精選部分4)活動背景:
為了讓學生體驗、感受、熟悉本民族的傳統節日，進而尊重我們的民族風俗習慣，熱愛中華民族的傳統文化。通過這次元宵節，確立民族文化之根，讓學生體驗中華民族文化的魅力。
活動目的:
通過活動，讓學生體驗、感受和熟悉我國的傳統節日——元宵節；
通過活動，讓學生了解我們中華民族的風俗習慣，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統文化；
通過這個活動，學生可以體驗中國文化的魅力。
培養學生收集信息、整理資料、調查和網上訪問的綜合能力；培養學生的創新精神、探究意識和合作精神；
讓學生獲得情感體驗；
活動內容:
了解元宵節的起源、傳說及其習俗。
學生自己制作燈謎和燈籠作品進行評價。
活動建議和流程安排:
學生自願參與本次探究活動，以合作小組的形式完成各階段的探究實踐活動。
第壹階段:了解元宵節。
學生:借助學校的“智慧泉”，讓學生圍繞“元宵節”這壹主題，提出妳想了解的元宵節知識。妳可以在網上收集材料，或者問問社區裏的爺爺奶奶。
老師:學校可以讓學生去機房搜索相關資料，有計劃地組織大家對資料進行整理和分類。從而培養學生在網上收集資料、處理信息和整理信息的能力。
學校:提供機房。
第二階段:學生自己制作燈謎和燈彩作品進行評比。
學生:每個學生做壹副春聯或謎語；
分組制作燈籠；
猜燈謎活動；
教師:為感興趣的同學提供春聯、燈謎、元宵燈彩如何制作等專題輔導講座。
學校:整理、展示、評估學生作品。
家長:家長在活動中要積極支持學生的探究活動。學生可以在活動中被指導上網和查閱資料。如果家長對活動同樣感興趣，也可以積極參與。
小學元宵節主題活動計劃(節選之五)“我們的節日”寒假社會實踐活動計劃
傳統節日凝聚著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維護國家統壹、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源。實驗小學堅持與時俱進，緊扣現實生活，深挖傳統節日文化內涵，著力引導少先隊員繼承和弘揚中華民族優秀傳統，暢想主旋律，振奮精神，譜寫新篇章。專門舉辦了以“春節元宵”為主題的“我們的節日”寒假社會實踐活動。
1.活動時間:65438+10月18——2月16，20 _。
二、場地:根據社會實踐主題來確定。
三、組織形式:以班級家長委員會合作小組為主。也可以是家庭單位。
活動意圖:感知傳統節日文化，積累實踐經驗，提高認知水平，培養學生信息收集能力和社會責任意識。
動詞 （verb的縮寫）活動主題:
1.開展“雛鷹練飛技”假日團隊活動。
要求以團隊的形式參加壹個公益活動。比如:參加辦公室、社區組織的各種實踐教育活動；參與青少年不文明行為勸導和誌願服務活動；主動幫助老，弱，孤，寡，病，殘，
為他們做點什麽。
2.開展“春節元宵”主題節日活動。
①開展財務管理活動。
開展“我過年我做主”活動，開展“不要壓歲錢，管好自己的嘴”行動。拿到壓歲錢的玩家，要好好利用自己的壓歲錢，做壹個妥妥的理財專家，促進自己正確的消費，良好的價值觀。
②開展家庭親子主題閱讀活動，組織孩子和家長參與背誦節日經典詩詞，增強對民族傳統節日的熱愛，加深對中華文化的了解，將學校教育與家庭教育有機結合。
不及物動詞活動要求:
1，團隊或親子* * *隨著社會實踐活動的開展(如地點、內容、目的、路線、分工、情景預設、必要準備等。).
2.練習內容可以是其中壹兩項。出國旅遊也能看到，感受到。
3.實踐活動以電子報的形式進行總結和展示。1、3、5年級各班制作壹份以春節為主題的電子簡訊，2、4、6年級各班制作壹份以元宵節為主題的電子簡訊，題目自制。
4.各班向政教處提交的材料將按年級發送至_ @ 126.com，截止時間為20 _ _ _年2月24日。
小學元宵節主題活動方案(選文六)壹、設計思路
元宵節是中國重要的傳統節日之壹，又稱“上元節”、“元宵節”。元宵節在農歷正月十五有著悠久的歷史，它伴隨著人們迎接春天，是最徹底、最典型的傳統節日。在主題活動中，孩子們不僅可以通過調查、參觀、學習和表演等不同形式的活動對元宵節的傳統文化和民俗有壹個基本的了解，還可以通過自己的參與和表演對節日氣氛有更多的體驗。
元宵節有豐富的習俗和習慣，如吃元宵，玩燈籠，猜燈謎和劃船。
2.“元宵”象征著“團圓”，有不同的種類和口味。
3.元宵節有各種各樣的燈籠，給人們帶來幸福和歡樂。
4.農歷正月十五是元宵節，這是壹個團聚的日子。
元宵節有許多傳說、故事和兒歌。
第二，主題活動的對象老少皆宜
1，大班的主要目標:
(1)嘗試通過各種渠道獲取元宵節的相關經驗，進壹步了解元宵節的由來和習俗；
(2)積極參與“元宵節”的準備和慶祝活動，進壹步感受節日裏與老師、同伴團聚的意義。
2.中班的主要目標:
(1)知道農歷正月十五是中國的傳統節日——元宵節，了解元宵節的由來和習俗(玩燈籠、賞燈籠、吃元宵、劃船等。);
(2)感受打燈籠的快樂，和家長、老師、小朋友壹起猜燈謎、吃元宵。
3.小班的主要目標:
(1)知道元宵節是團圓的節日，初步了解人們的活動和特殊的‘食——燈節’；
(2)愉快地參加元宵節的各種活動，感受節日的歡樂氣氛。
三。活動實施概述
活動名稱:元宵節快樂(元宵節，猜燈謎)
組織形式:親子形式(分年級組)
活動時間:15: 40小班，15: 55中班，16: 10大班2月下午14。
活動準備:各種燈籠和燈謎，各種小禮物在公園裏展示。
活動建議:
1.參觀燈展，欣賞燈籠的形狀、顏色和圖案。
2.交流謎語的認知經驗，豐富對謎語起源、類型、結構的認識。
3.積極參加賞燈猜謎活動，老師會對獲獎者給予適當獎勵。
第四，主題活動環境的創設
公園裏的環境很棒
(1)老師、小朋友、家長收集制作的各種燈籠掛在公園的大廳裏，燈籠下掛著各種謎語；
(2)宣傳展板:元宵節策劃方案及要求。
班級環境
(1)老師和小朋友* * *會安排“美麗花燈秀”，懸掛小朋友購買或參與的花燈；
(2)收集節日裏孩子們欣賞和玩燈籠的照片，布置主題墻飾；
(3)在家長園張貼“給家長的信”，介紹主題活動的思路和合作事項。
元宵節晚上，孩子們提著燈籠四處遊蕩玩耍。元宵節，很多地方會舉辦燈展和燈會。元宵節燈籠包括吊燈籠、龍燈、轎子燈、燈籠、水燈和冰燈...像北京宮燈、天津蓮花燈、上海金龍珍珠燈、東北冰燈，都有明顯的地方特色和獨特的藝術風格。過去，燈裏點著蠟燭，但現在用電來使燈更加夢幻多彩。元宵節有許多傳統習俗和節目，如:生火、玩龍燈、舞獅、劃船、踩高蹺、跳秧歌、猜燈謎、吃元宵等等。元宵多由糯米面包和糖餡制成，象征著家庭團聚和諧和幸福甜蜜的生活。
小學生元宵節主題活動方案(選編7)2000年2月8日是中國的傳統節日——元宵節。為了促進我校少先隊員進壹步了解民族傳統節日，我校特別制定了元宵節活動計劃，希望各班能夠提前準備，做好安排，讓同學們真正了解我們中華民族的風俗習慣，進而尊重和熱愛我們的傳統文化。
壹、活動背景:
為了讓學生體驗、感受、熟悉本民族的傳統節日，熱愛我們中華民族的傳統文化。通過這個元宵節，學生們可以體驗中國文化的魅力。
二、活動的目的:
通過活動，讓學生體驗、感受和熟悉我國的傳統節日——元宵節；了解元宵節的由來、傳說和習俗，以元宵節為主題制作手抄報和燈籠作品。
三、活動安排:
第壹階段:了解元宵節。
提前安排學生，讓他們圍繞元宵節的主題，提出妳想知道的關於元宵節的事情。可以網上搜集資料，也可以問問老壹輩。
第二階段:
1.學生開始設計壹份關於元宵節活動和他們所掌握的知識的手抄報。三至六年級每班交五份，學校評估。
2.元宵節前，學生們收集燈謎，制作燈籠作品。班主任(由任課老師協助)準備謎語，讓學生猜謎底，猜對者將獲得小獎品。
3.活動結束後，每個班級(3-6年級學生)將提交五篇關於元宵節的小作文進行評估。
利用元宵節，我校開展了壹系列活動，營造節日氣氛，培養學生走進生活、學習的意識。問答比賽以班級形式進行，學生熱情高漲。他們可以在快樂中體驗漢字的魅力，學以致用，也提高了大家學習語言的熱情和興趣。
活動幫助孩子感受到民族文化的博大精深和傳統文化的魅力，同時對元宵節有了更深入的了解，有助於孩子養成良好的學習習慣。