首先，當時我面臨的是轉型的問題。壹方面是想從事的職業規劃被耽誤了。另壹方面，我的工作進入了倦怠期。我感覺像每天上班壹樣難受，深深感到自己急需壹次心靈凈化的旅程。這時候經典老師的“尋找最佳工作模式”也被稱為“個人探索課”。聽了他的課程預習，我果斷報了名。讓我印象深刻的是，第壹期200多人的名額幾乎瞬間被搶光，後來報名的小夥伴直接排到了第二期和第三期。由此可見這門課程的受歡迎程度，也能感受到這門課程的含金量不低。
沒過多久我們就迎來了發現最佳工作模式的開場時刻。簡單的項目介紹後，我們進入了各自的小組。這時，第二個對我影響深遠的人出現了。她是我們組的助教——三千老師。三千老師是熱愛中國文化的大學老師。她溫柔舒緩的聲音總是給人壹種治愈感，隔著冰冷的手機都能感受到三千老師的溫柔。之前的課程介紹、團隊建設、第壹次破冰活動都是在3000名老師的帶領下完成的。如果說古典老師是我這門課的領路人，那麽3000位老師就是我這門課的同伴。真的很感謝！陪伴本身就是壹種很好的療愈，感謝三千位老師的陪伴。
接下來，我還要介紹壹下其他陪伴我的小夥伴，比如嚴格負責的組長陳，踏實穩重，溫柔乖巧的佳哥，敢幹敢拼的，還有同樣是博學之師的艾老師，努力探索自己的L，熱情的大宇。是妳們孜孜不倦的陪伴，讓我在這門課程中收獲了知識和技能之外的東西，那就是壹群非常了解自己的好朋友。越長大越會發現和妳同頻的人少之又少。長時間呆在自己的舒適區，我們的社交圈、習慣圈就會慢慢固化，思維模式也是如此。想想真的很可怕。當壹個人長期按照壹種思維模式去做事情去交朋友，他的人生軌跡會不會變得單調和可預測？這是壹個值得深思的問題。如果壹個人能走得很快，那麽壹群人就能走得更遠，在人生的路上遇見妳，在人生的路上永遠不孤獨！
最後，我想談談我在這門課程中的收獲。
P1階段屬於項目介紹階段，主要是讓大家了解項目的內容、形式和意義，同時完成團隊組建，開始自我探索，這裏不贅述；
P2階段是“探索高潛力領域”。我們用興趣圖譜系統的梳理自己的興趣，看看自己的興趣是為了人，是為了事，是為了思想，還是為了實用主義。利用Holland，我對自己的職業興趣類型做了壹個更詳細的評估。測評結果顯示，與5月份測得的基本持平，仍為ASI，說明興趣類型依然穩定。通過興趣和工作的融合，我們可以區分哪些職業可以讓我們謀生。有哪些職業可以讓我們成為職業？哪些工作可能是我們的盲點？有哪些工作目前只能算是愛好？
P3階段是優化我們的能力結構。在最後階段，我們探索了我們可能感興趣的潛在領域。這個階段是對我們的能力進行系統的梳理，讓我們知道自己目前有哪些能力。進入自己喜歡的領域需要具備哪些能力？而我又可以從哪裏補充這些能力呢？同時對自己的能力結構進行了深度梳理，從而知道自己適合哪些類型的工作。
P4階段是“重塑我們的職業動機”。前幾個階段，我們找到了自己的興趣，梳理了自己的能力結構。在這個階段，我們需要探索我們職業生涯的內在驅動力。否則，如果我們只有興趣和能力，而沒有內在的驅動力，那麽妳就沒有動力去從事這項工作。在課程中，我們設立了壹個工作意向塔，先從下往上尋找自己的人生巔峰，探索人生的意義。然後明確目前應該采取什麽行動來開始妳的第壹步，通過意義來看行動，簡直牛逼！
P5階段是“生命主題”的探索。我們通過生活故事學到了太多的生活主題。其實說實話，在這個環節我很有感觸，因為在生活故事的敘述中，我逐漸發現了現在的思維模式和我之前童年生活經歷的相關性，因為早年出身家庭的影響對我的性格和思維模式有著深遠的影響。我帶著感激和寬恕完成了這個階段。放下壹些以前放不下的東西，放下壹些以前放不下的人，因為我們的人生終究是要向前的，我們選擇放下別人，同時也在選擇放下自己。
P6階段是“綜合著陸報告”。眾所周知，只有理論沒有行動的咨詢是假的，只有理論沒有行動的課程是假的。因此，這個環節對我們來說非常重要。通過“在我的路上”和“自創宣言”兩個任務，把探索成果落地，制定了當前的發展戰略，做出了壹些現在可以做的行動。這是整個課程的精髓。謝謝大家！