第壹，學校有想法，管理有團隊，執行有制度。
家長學校是指導家庭教育的重要陣地。廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育孩子的能力，是我們家長學校的壹貫追求。因此，家長學校成立之初，校領導就確立了“服務家長，做家長的朋友，與家長攜手育人”的辦學宗旨。我們的工作思路是:以家長委員會為龍頭，以講師團隊的教研為基礎，以每學期兩次教學為依托，以家長學校體系建設為保障，以課題研究為載體，建設書香校園，培養校園文化人。為此，我們建立健全了學校組織，做到了“四有”:壹有組織。成立了由校長、社區負責人、工委(委)和家長參加的家長學校領導小組和關心下壹代協會，成立了家長委員會，完善了學校組織機構。第二，有工作制度。依托家長委員會，制定了《家長委員會章程》、《家長委員會職責》、《家長學校校長職責》、《學生學習制度》、《家長學校教師培訓辦法》、《優秀家長書香家庭評選辦法》等壹系列相關制度，並在每個家長學校開學之初組織學生學習這些制度，讓學生知曉、遵守、自覺維護制度。第三，有物質保障。每年，家長學校都有壹定的資金來購置必要的學習材料和設施，家長有教室上課，有會客室接待來訪者。第四，有老師。聘請了骨幹教師、熱心下壹代教育的優秀退休教師擔任家長學校教師，外聘家長學校沈校長擔任家長學校輔導員，建立了壹支相對穩定的具有壹定專業知識和教學水平的教師隊伍，還聘請了經驗豐富、熱心家庭教育的社區主任擔任校外輔導員。由此，家長學校的建設實現了規範化、系統化，為家庭教育提供了有力保障。
二、學校有教材，有教學研究，有教學方法。
基於我校確立的家長學校的辦學目標，我們在組建家長學校時，合理選擇了家長學校教材，如《小學生家長讀本》和市級家長學校教材。每學期要利用1-2天組織培訓教師進行教學研究，從教學內容的選取到備課問題的設計、案例的選取；從教學方法的選擇，到如何抑揚頓挫地教學，我們都壹壹研究，高標準要求老師，努力讓每壹堂課都有趣，讓家長有收獲。
家長學校根據我校家庭教育的現狀和學生身心發展的特點，在辦學形式、教學方法等方面進行了有益的探索。教學時，我們有各種方法:
1，三級教學。我校實行家長學校“三級教學”制度，即全校專家授課、年級小組授課、班級咨詢討論。此外，為了促進家校溝通交流，還設立了課堂教學開放日，讓家長參與聽課，提高課堂教學水平。通過建立特殊學生家校聯系制度和教師定期家訪制度，加強了家校聯系和溝通。
2.分層教學。通過問卷調查、家長座談、班主任了解等形式，收集和查找家庭教育中存在的主要問題，了解家長最關心和感到困難的問題，確定家長學校教育的重點和方向。我們采用分層教學和連續指導的方式，使教學內容系列化。具體方式是根據學生的成績，分三個層次給家長開設相關課程。比如，壹年級學生家長要重點幫助孩子了解學校的學習特點、學習要求和基本學習方法，明確學校教學的任務和套路，讓孩子盡快適應小學學習生活。對於二三年級學生的家長，教學重點是讓家長知道培養孩子這壹時期行為習慣和學習習慣的方式方法，明確提出給孩子壹個好習慣，不如給孩子壹座金山壹座銀山。對於四、五、六年級學生的家長來說，教學重點是幫助他們了解孩子的心理需求和思想變化，增強家庭教育的有效性。
第三，培訓重在過程，工作務實。
過程管理的質量是家長學校培訓質量的關鍵。因此，我們在工作中密切關註“三率”:
1，把握活動開展率
為了使活動成為培訓的有效載體，我校開展了豐富多彩的家校聯系活動:每期對特殊兒童進行壹次家訪，對其他兒童進行多種形式的情況匯報，如發喜訊、打電話等；每年開展壹次家長開放日；常年開父母郵箱；每期召開兩次家長座談會，推薦家長參加教育專家學者的家庭教育專題講座，特別開通家校信息平臺。我們知道合作教育的目標是家長學校的基礎。因此，在家長學校豐富多彩的課程基礎上，利用信息資源，在學校開通了“家校信息平臺”，突出家校信息互動，及時匯報孩子在校表現。通過短信，構建家長與教師之間的溝通平臺，為師生和家長提供及時、有效、便捷的教育信息溝通，使學校教育和家庭教育更好地結合起來。如果家長最關心的是新生這學期的表現，尤其是班級情況，各科老師會根據學生情況給家長寫短信，家長看到後會給老師回復。壹位老師寫道:“孟雁是壹個思維敏捷的孩子。他上課積極舉手發言，大聲回答問題，每天都寫漂亮的拼音。希望繼續努力！”
2.掌握學生的出勤率。
壹方面，我們學校在提高家長學校的教學質量上做文章。另壹方面，我們學校要求家長參加學習，不能無故缺席。如果有的家長因故缺席，班主任就會來學校或者打電話或者讓他們另安排時間給他們補課。學校開辦家長學校以來，每個學生的出勤率都在96%以上。
3、掌握聽課的反饋率
每次家長學校講座結束後，學校向家長發放聽課反饋表，請家長提出建議或談談自己的感受。每次講座後，我們要求每堂課的反饋表至少要交25%。
第四，家長學校有課題，科研引領家庭。
我們學校的家長感慨地說:“我們家長的學校很吸引人！“有道理。我們認為他的魅力來自於在家長學校的調研。如何讓父母的求學之路越走越寬？2004年上學期，我們在長沙市教育局委員會的指導下，積極參與了“依托家長學校建設學習型家庭”的研究。在這個總題目下，我們重點進行了“以活動為切入點構建學習型家庭”的研究。
在創建學習型家庭的過程中，我們首先要求家長掌握“壹二三四五”:壹個目標。每個家庭都有壹個目標，希望自己的家庭成為壹個健康、成功、幸福的家庭。兩代* * *。家長和孩子壹起學習進步，互相學習，與時俱進。三分之壹的時間。壹天的24小時中，除去工作和睡覺，還有8小時是休閑時間。這8個小時的三分之壹要用於學習，也就是每天要花2-3個小時學習。四個自我要求:(1)自我改變，自我發展；(2)思路清晰，摒棄“想當然”，創新探索；(3)自我需求成為創造的主體；(4)放下父母的架子，平等地與孩子交談和交流。五步:(1)確立自我成長的目標；(2)建立家庭閱讀角；(3)拒絕誘惑，培養學習興趣和習慣；(4)讓家人選擇適合自己的書籍；(5)采取雙向學習的步驟，即父母向孩子學習，孩子向父母尋求建議。
第二，家長全程參與研究，努力做壹個學習型家庭。
僅僅靠父母的自我意識來創建學習型家庭是蒼白的。作為家長學校，除了大力動員，給予專業支持，成為領導者外，還必須及時發現和培養榜樣。學習型家庭的建立不僅使家庭成員之間的關系更加和諧，也改善了原本緊張的家庭關系。