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解釋性草稿格式

評論的格式是什麽?開頭和結尾有什麽講究嗎?

評論的結構分為標題、開頭、主題、結尾四個部分,其結構原則與壹般文章大致相同。

解說詞的格式:標題寫在第壹行的中央,解說對象寫在另壹行的頂端,解說詞寫在另壹行的兩個空行。結束後,在正文右下角寫上自己的姓名、班級、學校等信息,語言盡量禮貌。

主要書寫形式有:1,描述性,按照時間順序對內或對外描述解釋對象。人物、產品介紹、生產工藝等講解經常使用這種方法。

2.解說型按照事物的空間存在形式,或由表及裏,或自上而下,或從前到後,或由整體到局部,依次講解事物的名稱、功能、類型、特點和關系,使觀者和聽者都能理解和熟悉。3.分析型根據事物和對象的內在邏輯關系排列順序。

這種內在的邏輯關系要麽是因果的,要麽是遞進的,要麽是主導的,要麽是總體的,要麽是平行的。其基本方法是從壹般原理到特征結論,或者從壹系列事實出發。

遵循的寫作思維模式是演繹法、歸納法或比較法。4.壹般認知型根據人們認識事物的規律和習慣,壹般是由淺入深,由近及遠,由抽象到具體來解釋事物。

解說是壹種口頭解釋和說明事物的文體。往往是事先準備好稿子,通過對事物的準確描述和渲染,感染聽眾或聽眾,讓他們了解事物的事實、狀態和意義,努力收到宣傳效果。

解說詞包括電影、電視解說詞、文物古跡解說詞、特展解說詞、幻燈解說詞、導遊解說詞等。,幫助觀眾在觀看物體和圖像的過程中加深感受,起到視覺的作用,也起到聽覺的作用。解說是視覺感知的補充。

解說文體具有以下特點:(1)通過口頭語言宣傳教育群眾,讀起來朗朗上口,好聽。(2)物象說明以物象為基礎,結構不苛求嚴謹,段落不苛求嚴密,但敘述形象要完整逼真。

(3)通過生動的語言描寫物體和形象是文學的,是說明和詩的結合,具有文學作品的特征。好的評論是壹首感人的詩。

參考鏈接:百度百科_評論。

解說詞怎麽寫?格式!

評註的格式

標題寫在第壹行中央,說明對象寫在另壹行頂端,說明性備註寫在另壹行的兩個空行。結束後,在正文右下角寫上自己的姓名、班級、學校等信息,語言盡量禮貌。

蒙古包是蒙古族牧民居住的壹種房屋。建設和搬遷方便,適合畜牧業生產和遊牧生活。在古代,蒙古蒙古包被稱為拱頂、“氈包”或“氈帳”。據《黑韃靼略》記載:“穹窿分兩種:燕京之制,以柳為骨,恰似南方思維,可卷起,開於門前,似傘骨,開於頂,謂之天窗。兩個都是毛氈做的,可以馬上裝。草用柳樹做成硬圈,直徑用毛氈固定。不能卷起來扛在車上。”隨著畜牧業經濟的發展和牧民生活水平的提高,圓頂或氈帳逐漸被蒙古包所取代。蒙古包有壹個圓形的尖頂,頂部和外圍覆蓋著壹兩層厚厚的毛氈。普通蒙古包頂高100-150英尺,墻高約50英尺,門朝南或東南。包裏的四大結構分別是Hana(蒙古包圍欄支撐)、天窗(蒙古語“腦蓋”)、椽子、門。蒙古蒙古包通常按照哈那的數量分為40、60、80、100、120哈那。120哈納的蒙古包在草原上很少見,占地6000多平方米,遠看像壹座城堡。以前幾十個這樣的大蒙古包聚在壹起,非常壯觀。

解說詞怎麽寫?格式!

在解說詞的格式中,題目寫在第壹行的中央,說明對象寫在另壹行的上方,解說詞寫在另壹行的兩個空行。

結束後,在正文右下角寫上自己的姓名、班級、學校等信息,語言盡量禮貌。蒙古包是蒙古族牧民居住的壹種房屋。建設和搬遷方便,適合畜牧業生產和遊牧生活。

在古代,蒙古蒙古包被稱為拱頂、“氈包”或“氈帳”。據《黑韃靼略》記載:“穹窿分兩種:燕京之制,以柳為骨,恰似南方思維,可卷起,開於門前,似傘骨,開於頂,謂之天窗。兩個都是毛氈做的,可以馬上裝。

草的系統是用柳樹做成壹個硬圓,直徑由氈撻決定。它不能卷起來放在車上。隨著畜牧業經濟的發展和牧民生活水平的提高,圓頂或氈帳逐漸被蒙古包所取代。

蒙古包有壹個圓形的尖頂,頂部和外圍覆蓋著壹兩層厚厚的毛氈。普通蒙古包頂高100-150英尺,墻高約50英尺,門朝南或東南。

包裏的四大結構分別是Hana(蒙古包圍欄支撐)、天窗(蒙古語“腦蓋”)、椽子、門。蒙古蒙古包通常按照哈那的數量分為40、60、80、100、120哈那。

120哈納的蒙古包在草原上很少見,占地6000多平方米,遠看像壹座城堡。以前幾十個這樣的大蒙古包聚在壹起,非常壯觀。

如何為評論寫教案

教學目標1。知識技能目標:1。理解解說詞的概念,明確解說詞的種類。

2.掌握解說詞的寫作格式和要求,具體掌握景點解說詞的寫作要求。3.學會寫簡單的解說詞。

2.過程與方法目標:通過圖片、場景、實例等教學方法,讓學生在欣賞、體驗、思考、解決問題的過程中掌握解說詞的寫作要求。教學重點:解說詞寫作要求及實際寫作教學難點:風景解說詞主體部分寫作要求及實際寫作教學方法:啟發式教學法、情境教學法,解說詞概念抽象,學生理解空洞。在教學過程中,采用提問、討論等形式,啟發學生聯系現實生活理解和掌握解說詞的概念,通過各種美景圖片激發學生的寫作興趣,寓教於樂,收到最佳的課堂效果。

教學工具:多媒體、風景圖片、文字資料等。流程設計1。介紹新課,請欣賞圖片,仔細聽影片中的聲音。廬山的山泉確實很美,但是通過片中的介紹,妳對山泉有了更深的印象,妳很想去廬山。影片中的引言是壹種宣傳,是壹種應用文。今天我們要學習這種廣泛使用的文體——評論。第二,通過教師的提問和學生的思考來講授新課,然後明確講評的概念和類型。

問:在什麽情況下會使用解說詞?起到什麽作用?它是單獨出現的嗎?清晰度:1,解說:用圖片、視頻、聲音、幻燈片等物體或圖像對人或事物進行解釋和說明的壹種應用文體。2.分類:景點解說、實物圖片展覽解說、影視新聞紀實解說3類。寫作格式和寫作要求:(通過分析《鳥天堂解說》例題,掌握解說詞的寫作格式和寫作要求)。

清:題目:《好山好水出奇石》(某奇石藝術展解說)《古龍山景解說》前言:介紹事物的名稱、價值、意義。經常有受歡迎的內容。

(壹般)主語:具體說明。抓住事物的本質特征,運用多種表達方式,知識性與趣味性相結合。

結語:總體感受,總結主題。經常有祝福和感激的表達。

4.景點解說:1)通過對《鳥樂園解說》的分析,明確了寫景點解說的寫作要求。清晰性:景點解說詞要用敘述、描述、解釋的方式講述,內容翔實,趣味性強,要引人入勝。

壹是簡潔。二是把握特點。

挖掘景觀深層內涵,突出景區個性特色。第三,拓展聽者的想象力。修辭運用得當,善於編織故事,語言生動、親切、幽默。2)學習《三峽人家》範例解說的主要部分,進壹步掌握解說主要部分的寫作要求。

三、學會寫景點簡評:以導遊身份介紹漳河風光。1.展示漳河風光,提供漳河文字資料。

2.學生們互相交流和寫作。3.作為導遊表演他們自己的解說詞。

小結:復習本課內容。作業:寫壹篇解說詞,以導遊的身份介紹荊門的壹個景點。

附:黑板設計解說1,概念2,類別3,寫作格式及要求4,景點解說的寫作要求。

學校評論範文

1,解說:用圖片、視頻、聲音、幻燈片等實物或圖像對人或事物進行解釋和說明的壹種應用文體。

2.分類:景點解說、實物圖片展解說、影視新聞紀錄片解說3。寫作格式及寫作要求:題目:好山好水出奇石(某奇石藝術展解說)《古龍山山水解說》前言:介紹事物的名稱、價值、意義。經常有受歡迎的內容。

(壹般)主語:具體說明。抓住事物的本質特征,運用多種表達方式,知識性與趣味性相結合。

結語:總體感受,總結主題。經常有祝福和感激的表達。

4.把標題寫在第壹行的中間——把評論對象寫在另壹行的頂上——把評論寫在另壹行,空兩行。結束後,在正文右下角寫上自己的姓名、班級、學校等信息,語言盡量禮貌。

如何寫好解說詞?

解說詞,即口頭說明的文字,通過對事物的準確描述和文字的渲染,能夠感染聽眾或觀眾,使他們了解事情的來龍去脈,獲得宣傳的效果。第壹,解說的特點具有補充視覺和聽覺的功能。電影解說、文物及特展解說等。,可以幫助觀眾在觀看實物和圖像的同時起到視覺的作用。也起到了聽覺的作用。評論整體結構不嚴謹,段落銜接不緊密。這種風格不是幹巴巴的講解和說教,而是通過形象的語言對物體和形象進行描述,很有文學性。從某種角度來說,它是壹種解釋和詩意的結合。好的評論是壹首感人的詩。解說詞是帶有實物或圖片的文字描述,不僅便於講解,也便於觀眾壹目了然。這就需要用幾句話把實物介紹給觀眾,讓觀眾在觀看實物或圖片時,借助簡潔的文字介紹,對實物或圖片有深入的了解。解說詞是按照展示物品或圖片經過的順序來寫的。展示的物體或圖片是相對獨立的,要在解說詞中體現出來。每個物體或圖片都有壹節或壹段文字描述。在書面形式中,用標題標記或用空行表示。第二,解說詞的寫作方法是解釋客觀事物,客觀事物是復雜的。只有細致的觀察和深刻的研究,才能真實地反映和介紹給讀者。所以,要寫好解說詞,就要仔細觀察和研究所解說的內容。準確把握它們之間的關系。事物之間,有並列、先後、總分、主次關系等。這些關系有分有合,點是相對獨立的,組合又是相互聯系的,在壹定範圍內形成壹個有機的統壹體。口譯和寫作形式多樣,方法靈活,可以用平實的語言,也可以用文學的語言。它可以是散文或詩歌的形式。

講座形式

演講的開場白有很多種,常用的有:1。直奔主題,提示主題。

這種開頭就是講座壹開始就直奔主題,直接提示演講的中心。比如宋慶齡在接受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士的儀式上的講話,開頭是:“很榮幸獲得加拿大維多利亞大學榮譽法學博士。”

使用這種方法,首先要清楚地抓住演講的中心,把要提示給聽眾的論點擺出來,讓聽眾知道演講的中心是什麽,立刻集中註意力。2.介紹情況,說明根本原因。

這種開頭能迅速縮短與觀眾的距離,讓觀眾渴望了解下文。比如188112.5出版的恩格斯在辛亞飛·馬克思墓前的講話,開頭是這樣的:“我們現在埋葬的這位高貴的女人,出生於1814年的薩爾茲·維德勒。

當馬克思在特裏爾時,她的父親馮·韋斯特沃倫男爵與他的家人關系非常密切。兩個家庭的孩子壹起長大。當馬克思進入大學時,他和他未來的妻子知道他們的生活將永遠聯系在壹起。"

這個開篇對發生的事情和人物、物體進行了必要的介紹和說明,為進壹步提醒觀眾話題做了鋪墊。3.提出問題,吸引註意力。

這種方法是根據聽眾的特點和演講的內容,提出壹些問題來激發聽眾的思考,從而引起聽眾的註意。比如,1854年7月4日,弗雷德裏克·道格拉斯在美國紐約州羅徹斯特市舉行的國慶大會上發表的《否定奴隸制的演講》,就能引起聽眾的積極思考,把人們帶入壹種憤怒而深刻的境地:“公民們,請原諒我問壹句,妳們今天為什麽邀請我在這裏演講?我或者我所代表的奴隸與妳們的國慶節有什麽關系?《獨立宣言》中闡述的政治自由和生而平等的原則也落到了我們頭上嗎?所以妳要我向我們國家的聖壇獻上我們謙卑的敬意,承認我們所得到的,並對妳的獨立給我們帶來的恩惠表達我們真誠的感激嗎?”除了以上三種方法,還有解說、懸疑、警示、幽默、雙關、抒情等。

第二,主體要環環相扣,是演講的主體部分。在寫作過程中,要處理好層次、節奏、銜接等幾個問題。

(1)層次性是講話思想內容的呈現順序,反映了講話者思維的步驟和講話者認識客觀事物的過程。通過根據語音的空間和時間特征選擇和組合語音材料來形成語音結構的層次。因為演講是直接面對聽眾的活動,聽眾無法通過視覺把握演講的結構層次,聽覺對層次的把握也受到演講時間的限制。

那麽,怎樣才能把演講的結構講清楚呢?根據聽眾通過聽覺把握層次的特點,表現演講結構層次的基本方法是在演講中設置明顯的有聲語言符號,以便及時訴諸聽覺,獲得層次分明的效果。演講者在演講中反復提問,並根據問題闡述自己的觀點,使結構得到聯系和深化。

此外,在講話中使用“第壹”、“第二”、“之後”等轉折句或詞語,也是區分層次的有效方法。(2)節奏是指演講內容在結構安排上的放松和起伏。

言語結構的節奏主要是通過言語內容的轉換來實現的。演講內容的轉換,就是在壹個主題主導的內容中,適當地插入幽默、詩詞、軼事等內容,讓聽眾的註意力保持高度集中,而不會因為高度集中而興奮。

很少有優秀的演講者比使用這種方法更長。演講結構的節奏應該清晰而適度。

平淡直接的敘述,平淡停滯,當然會讓觀眾緊張疲憊,而過於頻繁的內容變換也會造成觀眾註意力分散。所以插入的內容要服務於演講的目的,節奏的頻率要根據聽眾的心理特點來確定。

(3)銜接是指將演講中的所有內容層次連接起來,使其具有無縫的整體感。因為演講的節奏需要及時改變演講的內容,很容易使演講的結構顯得散亂。

銜接是對結構緊密度和密度的壹種補償,使各內容層次的轉換更加巧妙自然,使演講充滿整體感,有助於演講主題深入人心。言語模型結構銜接的方法主要是使用過渡段或兩段兩級相同的過渡句。

三、結尾要簡潔有力,余音繞梁。結尾是演講的自然結束。

簡潔纏綿的結尾,能讓觀眾振奮起來,鼓勵他們不斷思考和思考;松散枯燥的結局,只能讓觀眾隨著事情的變化而感到無聊和被遺忘。怎樣才能給觀眾留下深刻的印象?美國作家約翰·沃爾夫說:“當聽眾對演講感興趣時,最好果斷地結束演講,當演講沒有結束時,最好突然停止。”

這是結束演講最有效的方式。當演講處於* * *,聽眾的大腦皮層高度興奮,註意力和情緒都處於最佳狀態。如果在這種狀態下突然關閉演講,在聽眾腦中留下的最後印象特別深刻。

演講的結尾沒有固定的格式,或者是對演講全文要點的簡明總結,或者是號召、鼓勵的話語,或者是壹句著名的詩句、幽默的話語。但總的原則是打動觀眾。