熊的生日1的講稿壹、設計意圖
《幼兒教育活動綱要》指出，各個領域的內容要相互滲透。從不同角度促進孩子情感、態度、能力、知識的發展。在孩子的日常活動中，愛是孩子的天性，我們盡量創造時間和機會讓他們交流。語言是在實踐中發展和豐富的，角色扮演是發展孩子語言交際能力的最好機會。我班的孩子正處於中產階級和大班之間的過渡階段，自我中心意識還沒有完全脫離。他們的思維大多基於具體的形象，抽象的邏輯思維處於最初的萌芽階段。於是我設計了這個語言活動遊戲《熊的生日》。
第二，說目標
1.利用角色扮演活動，幫助孩子建立最初的角色意識，豐富生活經驗。
2、啟發孩子使用禮貌語言，簡單交流，積累美好的情感體驗。當妳知道妳收到了別人的禮物時，要心存感激。
3.願意學習重復的短句“我愛甜甜xx”
第三，說內容
我用故事的形式來報道這個活動，大大提高了孩子活動的趣味性。在活動的環節設計上，我采用循序漸進的方法，讓孩子由易到難循序漸進地探索。最後壹部分，我讓孩子扮演角色，啟發他們使用禮貌的語言，進行簡單的交流，積累美好的情感體驗。當妳知道妳收到了別人的禮物時，要心存感激。
第四，說重點和難點
重點:在遊戲活動中積累生活經驗，並願意講出來。
難點:孩子扮演角色。
動詞 （verb的縮寫）教學方法
我用情境法引入這個活動，提高孩子的學習興趣。在活動環節，我采用循序漸進的方法，由易到難，讓孩子循序漸進地探索。通過探索達到這節課的目的。
反思:我對“熊的生日”這個語言活動的設計還不夠，不足以突破難點。最後壹個環節不夠孩子自己操作，我可以多設計壹些，不過總的來說，這個課的環節設計還是可以的。
《熊的生日》講稿二壹、說到教材:
數學排序是壹本老教材，但如何用科學的兒童觀和教育觀來解讀老教材，是我思考的問題。中學生的思維正處於具體形象逐漸轉化為抽象思維的萌芽階段。雖然他們對數字的大小、物品的粗細、長短等顯性排序有膚淺的認識，但對更抽象、更有規律的區間排序並不了解。於是，我以“熊的生日”為背景，展開了壹個有趣的故事，用規律的排序滲透進去。把抽象枯燥的數學內容變成孩子可以自主探索的有趣遊戲活動；讓孩子充分享受和體驗情境給學習、遊戲和運用數學帶來的樂趣。另外，兒童在活動中對Pad的操作體現了自主性強、方便、易檢查、易糾錯的優點。同時，雙屏技術的互動應用，電子繪本的情境感染，也讓舊教材煥發出無限生機。
二、說活動目標:
基於以上分析，我設定了以下三個目標:
1.認知:了解什麽是遊戲情境中的規則區間排序，有各種各樣的感性規則排序。(關鍵)
2、能力:在實際操作中探索兩個壹組、三個壹組等規律排序。(難度)
3.情感:對數學遊戲感興趣，有良好的操作習慣和團隊合作意識。
三、說活動準備:
為了更好地實現目標，我做了兩個準備:
1，經驗準備:孩子對簡單物品排序和數值排序有壹定的了解；有壹定的PAD操作經驗。
2、素材準備:one pad(分為教師版(情境界面和操作界面)和兒童版(操作界面)，雙屏顯示(屏幕1:推教師pad或兒童PAD屏幕；屏二:保留孩子的操作結果，定期做卡片)今天為了方便講課，我把老師的pad課件、孩子的PAD課件和屏二課件壹起放在壹個PAD裏，每組兩張房子的圖片。
四、教學方法和學習方法:
活動中采用的教學方法有:多媒體操作，互動學習，自主探究，
(1)遊戲情境法:將循序漸進的知識很好地融入到準備小熊禮物、鋪設美麗路徑、制作美味蛋糕、分享生日快樂四種情境中，生動有趣。
(2)pad演示和操作方法:老師pad演示了生動的遊戲情境，在分析操作結果時方便使用塗鴉功能。兒童PAD操作有利於兒童反復驗證、展示、糾錯、總結。
五、表示活動過程:
在這次活動中，我* * *結合情境設計了四大環節:
第壹個環節:準備小熊禮物。
1.以“生日”為情境，介紹活動內容。
(1)(播放課件):小熊要過生日了，給我們發了邀請函。我應該準備什麽來慶祝我的生日？引出準備禮物的意識。(老師的Ipad顯示)桌子上有“黑巧克力”和“白巧克力”。讓孩子觀察、分析並試著根據盒子上的數字和顏色擺放相應的巧克力。
(2)幼兒操作，老師讓幼兒講操作註意事項，自主建構操作要求，巡視指導。(兒童軟件模擬操作)。建議手術後的孩子互相溝通檢查。
(以上鏈接不僅轉移了10以內孩子的積分，還對色標進行了匹配和分類。是幼兒數學活動中必要的熱身訓練。)
(2)鋪設美麗的路徑。
1.以“看地圖”為由，引出鋪路的任務。
(1)劇情繼續(切換到老師版):禮物準備好了，但是沒有去熊家的路就做不到。(老師的iPad顯示)引出鋪路的任務。
(2)和孩子壹起認識材料，探索鋪貼方法(老師的ipad顯示):請孩子看看有哪些材料？兩種顏色的石頭能鋪出什麽樣的美麗小路？妳認為從哪裏開始鋪路最好？(從小旗子開始，從左到右鋪開，方向明確，為法律的構建做鋪墊。用黑石和白石鋪就壹條美麗的小路，寓意著色彩需要搭配，讓孩子在最初階段感受到色彩搭配的美，在反復操作中逐漸感知規律，發現規律。
(3)手術後，第壹次展示和交流:小路太美了，原來黑白相間的石頭在鋪路中隱藏著秘密。誰發現了這個秘密？可以讓孩子定期交流，也可以退位，讓作品的主人交流鋪貼過程。
(4)老師幫助提高:原來兩塊石頭像好朋友壹樣手牽手，反復出現。“白黑”是壹對好朋友。我們可以說他們是壹個團體。群體的重復出現成為壹條美麗而有規律的路徑。(兒童iPad顯示屏)兒童iPad顯示屏間隔線)。展覽中采用了玩耍的模式，隨機的繪畫演示幫助孩子們理清規律的排列，提煉出“壹組壹組”的概念。不會影響孩子矯正和重新操作，對法律的呈現很有幫助。
(5)分析結束後，利用雙屏第二屏現場制作壹張規則卡:(PPT展示)幫助孩子分類總結腦海中排出的風格。然後讓其他孩子介紹不同的安排，交流差異，鞏固“壹組”和“循環”的概念。總結規則，繼續制作屏幕2中的規則卡。
(6)接下來讓孩子自己檢查路徑:犯錯的孩子會被糾正，成功的孩子會有重新鋪路的機會，要求與剛出院的不同，形成第二條常規路徑。這也是電子媒體賦予孩子個性的操作優勢。
(7)作業結束後，在小組內交流分享:預設:如果有兒童三塊石頭的規則鋪設方法，會給予肯定和總結:(本來“壹群好朋友”可以是兩個不同顏色的好朋友，也可以是三個不同顏色的好朋友手牽手)，為第三個環節重點進行三組排序做鋪墊，教學重點放在兩個作業和展示的基本突破上。利用雙屏畫面展示規則卡2: (PPT展示)和小朋友壹起發現，今天為了方便看到預設的操作結果，我提前做了規則卡。
(8)(切換到教師版)等孩子們都鋪好了自己的路，我們走吧！請小朋友們齊心協力把PAD裏的小路連接起來，隨著音樂沿著路走到小熊家。
(3)制作美味的蛋糕。
1.以“做蛋糕”為事件，引出裝修任務。
(1)劇情繼續:來到小熊家，小熊正在做蛋糕！奶油已經抹好了，我們會用帶來的巧克力熊裝飾蛋糕！小熊為我們準備了壹張秘密卡片，這就引出了裝飾蛋糕的任務。(iPad老師打開信封)
(2)與孩子自由交流“秘密卡”和蛋糕圈的秘密。請1小朋友試著排壹排。老師重在提煉“三組”“壹組接著壹組”的語言。強調“沿著壹個方向裝修肯定更漂亮”的裝修要求。(教師PAD模擬操作)
(3)然後，孩子們自由選擇秘密卡片，開始裝飾蛋糕。秘密卡片有的是壹黑二白三巧克力，有的是壹白二黑三巧克力，引導孩子探索三組的排序。這也是活動的難點。秘密卡片的呈現有助於孩子逐步建構壹種排序方法:首先要確定規則，然後按同壹方向排列，這為探索更難的排序奠定了基礎。
(4)然後，展示不同小朋友的作品:和小朋友壹起分析蛋糕圈是否有規律。重點關註正規“組”是否與秘牌匹配，同時註意正規延伸的方向是否正確。(兒童iPad顯示屏)兒童iPad顯示屏間隔線)。展覽中仍采用玩耍模式，有助於孩子明確方向和規律的排列。根據孩子操作的結果，第二屏依然制作了三套規則卡，規則的變化也更加豐富。(PPT展示)看規律卡總結:我發現同樣的三塊巧克力可以排出幾種不同的規律。
(5)然後，給孩子時間和空間，讓他們自己改正錯誤，分組檢查改正。老師及時幫助能力弱的孩子。
(6)進壹步探索多組規律:Bear還有壹些蛋糕圈需要我們幫忙。我們試著把他們分成兩三人壹組。妳希望有多少人組成壹個正規的“團體”？滿足需求，進行第二次操作。(這個鏈接主要是壹個擴展鏈接。通過前面的學習，孩子們已經對二組和三組的排序有了壹定的經驗。在這裏，他們被賦予了繼續探索的空間。能力弱的可以繼續探索三組。能力強的可以往前走壹步，引導孩子發現，壹組巧克力的數量越多，越能排出規律。做好教師未來在本地區指導或二次教學期間學習的調研工作。)
(4)分享生日快樂。齊新，孩子們，壹起完成壹項任務，需要放松。
1，(切換到教師版)老師變身魔術師！讓我們把每組兒童蛋糕圈疊起來！哇，變成了壹個大蛋糕。(老師iPad操作)
2.音樂開始，壹起唱:祝妳生日快樂。利用多媒體、戲劇性的變化和音樂將活動渲染到最後，劇情也得到了壹個完美的結局，活動的氣氛達到了高潮，孩子們帶著喜悅結束了整個活動。
六、談談“多媒體導入”對教學活動的好處；
1，電子繪本的嘗試:把故事情境做成電子繪本故事。直觀的畫面比老師的描述更加生動、形象，大大增加了孩子參與活動的興趣和註意力。全程零壓力，有的只是不斷挑戰的動力。他們在與電子繪本的互動中感知、認識、創造自己的規律，為難點的突破建構了前提。
2.pad操作的嘗試:Pad的使用是整個活動的亮點，也是孩子學習的重要手段。如果在活動中使用物理教具，需要準備的東西很多，學完不能重復使用。而且紙質教具和實物教具都不利於孩子糾錯、展示等等。PAD操作簡單，有利於孩子反復操作、展示、驗證、修正、總結。對難點的突破起到了關鍵作用。
3.雙屏展示的嘗試:在設計活動中考慮規律性經驗的提高和總結時，需要保留孩子的思維成果。所以采用了雙屏顯示。屏幕用於顯示教學情況、操作等。另壹個屏幕顯示並保留總結內容(規則卡)，幫助孩子對腦海中排出的風格進行歸類總結，對難點的突破起到紮實的作用。