三輪復習。第壹輪復習是基礎知識的單元和章節復習。通過第壹輪復習，學生可以系統地掌握基礎知識、基本技能和方法，形成清晰的知識網絡和穩定的知識框架。我們從雙基入手，緊扣中考知識點組織單位過關。結合學生實際情況，進行嚴格的單元清倉，通過勤查、多問、多重復的方式，為部分C、B層學生鞏固基礎知識。在靈活掌握知識的基礎上，還註重培養學生的閱讀理解、分析問題和解決問題的能力。
第二輪復習打破章節界限，實行大單元、小綜合、專題復習。第二輪復習絕不是第壹輪復習的壓縮，而是對知識點進行綜合、鞏固、完善、提高的過程。復習的主要任務和目標是完成對各部分知識的整理、歸納和整合，使各部分知識成為壹個有機整體，努力實現基礎知識的重點化、重點知識的網絡化、網絡知識的提問化和問題設計的生活化。本輪復習要以數學思想方法為主線，以學生綜合訓練為主體，減少重復，突出重點。在數學的應用中，要註意數學知識與生活和其他學科知識的融合，穿插專題復習(如圖表信息題、經濟決策題、開放性題、項目設計題、探索性題等。)，從而滲透學生的生活化問題意識，從而提高閱讀理解題的理解能力。
第三輪復習是知識和能力的深化鞏固階段。復習資料的組織以期中考試題和模擬題為主，給教材回扣，缺漏補，強化訓練。同時要教給學生壹些必要的應試技巧和方法，讓學生有足夠的信心從容面對中考。由於考前學習緊張，部分學生容易焦慮浮躁，導致學習效率下降。在這個階段，還要註意及時調整學生的心態，讓他們以最好的心態參加中考。
中考數學復習的黃金計劃
打好基礎，提升能力。復習時間緊，任務重。在短時間內，
如何提高復習的效率和質量，是每個初三學生關心的問題。為此，我談談
我自己的壹些想法，供大家參考。
第壹，夯實基礎
1.關註課本，系統復習。初中數學基礎包括基礎知識和基本技能。
兩個方面。現在中考命題還是以基礎知識題為主，有些基礎題在課本裏。
原題或者改造，雖然背後的大題目是“高於課本”，但原型壹般還是課本。
教材中的習題是教材中題目的延伸、變形或組合，要在課堂上復習
這是主要的。
比如2004年遼寧省中考17題:AB是圓O的弦，P在圓O的弦AB上。
壹點，AB 10cm，AP 4cm，OP 5cm，那麽圓o的半徑是()。
厘米.
這個問題是三年級幾何課本的原題。還有很多這樣的問題，告訴我們要好好學習。
課本的重要性。復習的時候壹定要深挖課本，總結書中的內容。
使其形成自己的知識結構，尤其是課後，閱讀和思考，中學時的壹些問題。
在此基礎上，延伸拓展。盲目搞人海戰術，整天大量演習。
題，其效果並不好，所以做題時要註意解題方法的歸納和整理，做到。
從別人那裏推斷。
2.打好基礎，學會思考。中考近70分為基礎題。如果妳把中間問題和
相對於難題中的基本點，比例會更大。因此，在應用基礎知識時，我們應該
要熟練、正確、快速。妳不僅要在課堂上聽老師講課，還要敢於質疑，積極思考。
測試方法和策略應該由老師來“體會”和“學習”。
特別是在解決新形勢問題的過程中，要認識到如何正確思考。
3.註重基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識不僅僅涉及初中
概念、公式、公理、定理等。要掌握基礎知識之間的聯系，要理性。
明確知識結構，形成知識整體，並能綜合運用。比如中考涉及的動態分
問題不僅僅是方程、不等式、函數問題的組合，還經常涉及到幾何。
相似三角形，比例推演等等。
中考數學命題除了基礎知識之外，還非常重視對數學方法的考查。
檢查。如:搭配法、替換法、判別式等操作方法。
第二，綜合運用知識提高自身能力
初中數學基本能力包括計算能力、思維能力、空間想象能力和身體
將現代數學與生產生活相關學科聯系起來的能力等等。
1，提高綜合運用數學知識解決問題的能力。要求學生能夠把
每壹章的知識都是有聯系的，可以綜合運用，避免類比。即時指令
段落要根據自己的實際進行復習，對知識進行總結和解答。
方法歸納。
縱觀中考對能力的考查，大致可以分為兩個階段:壹是考試操作。
能力、空間想象能力、邏輯思維能力和解決純數學問題的能力；第二個是
強調閱讀能力、創新探索能力和數學應用能力。平時做題時，要做到以下幾點:
1)只有深刻理解知識的本質，加強平時對自己審題能力的鍛煉，才能做出改變。
命題的表達不慌不忙，得心應手。2)尋求解決問題的不同方式和變化。
傳遞思維方式。註意自己思維的寬廣，同壹題目找不同的方式。
方法，實現壹題多解，從而幫助打破思維定勢，開拓思路，優化解決方案。
提問法。3)改變幾何圖形的位置、形狀、大小後，可以找到它們之間的聯系。
部門，知道哪些量沒變，哪些量變了。比如:折疊問題中的前後折疊。
從眾是解決問題的關鍵。
2、密切關註重點內容，適當練習熱點問題。多年來，初中數學的“平方”
“過程”、“函數”、“線型”壹直是中考的重點內容。“方程式思維”，
“函數思想”貫穿試卷。此外，“開放性問題”、“探索性問題”，
“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題也是近幾年的。
考試中的熱點問題多來自課本，有些並不要求知識淵博。
壹樣，但是題目新穎，背景復雜，文字冗長，難以梳理，要註意這方面。
面對學習和訓練，為了熟悉和適應這類題型。如何復習中考數學
首先，作為考生，壹定要了解中考的相關政策，避免走彎路，走錯路。考生應認真學習《中考考試說明》，了解並看清考試範圍，重點關註樣題參考答案中的評分標準，牢記每壹個評分點，避免解題時“跳級”。
第二，認識自己，建立自信。畢竟中考不是高考。其主要功能是了解義務教育階段學生的數學學習過程，評價其數學基礎水平。其次，是高中招生的主要依據。縱觀近幾年全國各地的中考試題，試卷難度分布大多控制在4: 5: 1或5: 4: 1(易題:中題:難題)。所以，考生不必因為解決不了壹些數學題而懷疑自己的數學能力和水平。甚至可以說，只要他們在這學期的復習階段努力，中考就不會出錯。
第三，制定復習計劃，合理安排復習時間。壹般來說，中考復習可以安排三輪復習。第壹輪，摸清初中數學內容的脈絡，復習基礎知識體系。根據初中數學的知識體系，第二十壹章的內容可以概括為八個單元:①數與公式{實數、代數式、分數、二次方根} ②方程(組)與不等式(組){壹元線性方程(組)、壹元線性不等式(組)、壹元二次方程，中考題型中約有60%屬於學生平時學習的“雙基”型。為了保證這部分題上的分數，壹定要結合教材，系統復習，明確自己必須掌握的內容。在這裏，我建議各位考生首先壹定要配合妳的老師復習，不要走馬觀花，目標過高，不要另搞壹套；其次，復習要配適當的習題，習題難度要控制，以中低年級為主。另外，要養成對自己覺得難或者容易出錯的題做標記的好習慣，以便第二階段復習。註意:過早訓練題不容易，參考資料要以單元為單位。在這個階段，審查應該是詳細的，而不是粗略的。
第二輪，聚焦熱點，抓住弱點，對難點知識進行專項復習。學數學的目的是為了用數學。近年來，各地中考湧現出大量形式活躍、趣味性強、富有啟發智慧的好題。考生要認真復習這些熱點問題，在老師的指導下進行專項突破。熱點話題壹般有:閱讀理解、開放探究、實際應用、幾何代數綜合、研究性學習等。註:妳要有各省市中考試題匯編。要知道，國外考題中出現的精彩題型，往往都是本土命題的參考。
第三輪，鎖定目標，準備中考，進行模擬訓練。經過第壹輪和第二輪復習，學習的基礎知識已經基本過關，5月中下旬應該是第三輪模擬訓練了。其目的是查漏補缺，調整考試心理，以最佳狀態進入考場。建議考生在學校正常的模擬訓練之外，使用全國各地的試卷，設定標準時間，進行自我模擬測試。註意:自評分要以評分標準為依據，不能只看答案不看分。
初中數學總復習大致經歷了三輪。在第壹輪復習中，經常會出現以下問題:
1.復習無計劃性，效率低，體現在重點不準，細節不當，難度低，對大綱和教材的上下限把握不準。
2.復習不紮實，漏洞很多，體現在1)高分題，難度太大，丟掉了很多基礎知識。2)復習速度太快，學生腦子裏有數不清的問題。返工已經來不及了，不返工有很多漏洞。3)要求過於寬松，對學生的要求不落實，大量復習資料只整理不批改；沒有作業。
3.問題多，能力不高，表現在:1)以題為題，不以題為法，滿足於解題後的答案而忽視解題規律的總結。2)題目順序混亂，沒有循序漸進。3)重復話題太多，造成時間和精力的浪費。
在第二輪審查中，應防止以下問題:
1.防止第壹輪復習的機械重復。
2.防止簡單題，要用題論法。
3.防止太多難題
在第三輪審查中，應防止以下問題:
1.多做練習，練而不是說。
2.用復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散。
3.只註重知識輔導，不註重心理訓練。
建議:
讓學生從錯誤中學習，讓學生自己做壹些評論，自己建立錯誤檔案。對於有價值的問題，要求學生總結出問題中考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，問題中考查了哪些數學思想方法，這個問題有哪些解法，最佳解法是什麽？當我犯錯的時候，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程中的錯誤還是心理缺陷導致的錯誤？有效解決見而不對、對而不全、全而不美等問題。
1.物理課壹定要認真聽講，不然課後花雙倍的力氣也不會有這麽好的效果。
2.多做運動。如果不明白，壹定要馬上問。如果妳不能問，就在筆記本上記下頁數。要接觸的問題很多，考試只是小菜壹碟。
3.沒時間復習的時候看錯題，不懂的壹定要懂。
如果這個班的老師講解題目不太好，那就趁老師不在的時候問下壹個班比較好的老師。
考試時壹定要保持平靜的心態，掌握好時間。
初三化學復習指導。
九年義務教育最基本的特征是素質教育，九年義務教育的教學大綱和教材既是實施素質教育的依據，也是考試的依據。
隨著中考制度的不斷改革，為了更好地體現化學教學的目的，突出素質教育的導向作用，關註學生的學習能力，減輕學生過重的學業負擔，培養學生的創新意識和實踐能力是中考改革的根本出發點。
1.近年中考化學走勢分析
通過對近幾年中考命題的分析，發現四多三少:即把大綱規定的重點內容與社會現實和學生生活實際聯系起來，增加命題數量；有助於檢驗學生創新意識和實踐能力的主觀性和開放性命題增多；與實驗調查相關的命題數量有所增加；跨學科知識連接解決化學綜合問題的命題增加了。但是，化學知識的背誦命題大大降低；偏題、怪題、復雜溶解度計算題也大大減少；難題和試題總數有所下降。
因此，在復習時，要註意以下幾點:
(1)突出素質教育的全面性和基礎性:圍繞基本要求規定的素質教育總體目標，復習內容既要涵蓋關鍵概念和原理、重要物質、重要化學術語、基本實驗和計算技能，又要滲透基本要求所要求的科學態度、觀點、情感、方法和能力，鼓勵學生培養基本素質。
(2)重視化學的教育和時代性:多關註和閱讀課外報刊書籍，多看新聞聯播，多聽新聞聯播，了解科技新成就和新發展，社會熱點和對策，拓寬自己的知識面和應用領域。以增強自己的心理控制能力，獲取戰略知識。
(3)在學習和復習方法上，要註意知識點之間的相互聯系，不斷拓展知識的內涵和外延，把自己的學習重點放在構建知識的網絡體系和提高運用知識的能力上，以便在解題時快速檢索和遷移已掌握的知識。
二。重點、難點、熱點舉例
1.考試的重點
(1)物理變化和化學變化的判斷
(2)純度、混合物、單質、化合物及其鑒別。
(3)化學式和化學方程式的書寫及對與錯的辨別。
(4)原子化合價和結構的推斷
(5)元素符號周圍小數字的寫法和含義，化學式的含義。
(6)金屬的流動性和溶液的酸堿性
(7)酸、堿、鹽、氧化物的概念和鑒別。
(8)四種基本反應類型，氧化反應和還原反應，氧化劑和還原劑。
(9)氧氣、H2、碳、壹氧化碳、二氧化碳和H2O的性質(氧化性、還原性、可燃性、穩定性等)。)以及它們的比較和鑒別。
(10)三種常見氣體(H2、O2和CO2)的制備、收集、檢測和凈化
(11)備料、除雜、幹燥、轉化檢驗、尾氣處理等綜合實驗。
(12)常見酸、堿和鹽的性質、除雜、轉化和鑒定
(13)化學式、化學方程式、溶解度和質量百分比濃度的計算
2.考試困難
(1)來自考點的內容:
(1)判斷各種物質之間可能發生的反應；
②物質(離子)的鑒別、純化和除雜；
(3)用法律或原理解釋或說明問題；
④綜合性實驗。
⑤質量百分濃度、溶解度、化學方程式的綜合計算。
這種難度很難在各種知識的本質區別和內在聯系的基礎上進行比較、類比、解釋或計算，也很難缺乏清晰的解題思路和方法。
(2)從題型來看，有討論型題型、推理型題型、實驗設計型題型、開放型題型、探索型綜合題型、綜合計算型題型，以及理論聯系實際的某些問題的解答。
3.調查熱點
(1)環境與化學
示例1。上海被列為全國36個缺水城市之壹，被聯合國預測為21世紀全球清潔飲用水嚴重短缺的六大城市之壹。缺水的主要原因是()
這條河上遊的水汙染很嚴重。b、淡水資源短缺
c、降雨不均勻D、取水點遠離市區。
例2。甲醛(化學式為CH2O)是室內空氣汙染的主要成分，來源於室內裝修使用的油漆、膠合板、化纖地毯等材料。下列關於甲醛的說法正確的是()
A.甲醛分子由壹個碳原子和壹個水分子組成。
b甲醛中c、h、o的質量比為1: 2: 1。
C.甲醛分子中C、H、O的原子序數比為1: 2: 1。
D.甲醛是壹種氧化物。
例3。去年5月31日世界無煙日的主題是:凈化空氣，拒絕“二手煙”。“二手煙”中含有壹種有毒氣體，能與人體血液中的血紅蛋白結合。這種氣體是()
A.C.CO N2二氧化碳
例4。下列措施或操作不會對環境造成汙染或損害()
A.過度砍伐森林樹木
B.壹家化工廠使用大量含硫的煤作為燃料。
C.利用風能和太陽能發電
D.CO還原CuO的尾氣不經處理直接排入大氣。
評論:以上例子說明，化學知識與我們面臨的環境問題密切相關。從全球或區域環境汙染的事實，或工廠、家庭環境汙染的事實，用相關的知識、能力、觀點來審視環境汙染的原因、治理的依據和過程，並提出自己的看法和建議。從而引導和培養學生關心社會和自然的情感，樹立用所學知識改造環境的信心，理解化學的魅力和價值。
(2)能源和化學
到2005年，“西氣東輸”將為上海帶來30億平方米的天然氣。天然氣的主要成分是甲烷(CH4)，是壹種“清潔能源”。甲烷在空氣中完全燃燒，產生二氧化碳和水。寫出這個反應的化學方程式。城市煤氣通常含有壹氧化碳氣體。寫出壹氧化碳燃燒的化學方程式。
。與天然氣相比，從安全角度來看，天然氣的主要缺點是
。從環保的角度來看，在煤氣、天然氣和氫氣中，首選的燃料是。
煤礦必須采取通風、禁止煙火等安全措施，防止爆炸事故。引起爆炸的主要氣體是()
A.CO甲烷N2二氧化碳
(1)據悉，福建省查獲的壹批假冒偽劣商品近日被“綠色銷毀”。所謂“綠色銷毀”，是指改變以往用汽油焚燒假冒偽劣商品的做法，代之以碾壓、制漿、回收的銷毀方式。妳覺得這樣做的好處是什麽？
。
(2)近日，新華社的壹篇報道披露，在南海海底發現壹條巨大的“可燃冰”帶，總能量估計相當於中國石油總量的壹半；東海的“可燃冰”儲量也相當可觀...“可燃冰”的主要成分是甲烷壹水合物晶體(CH4？H2O).請結合初中化學知識回答以下問題:
(1)下列說法是正確的。
A.CH4？H2O水晶中的水是壹種溶劑。
B.CH4？H2O有三個組成部分。
C.CH4？H2O甲烷和H2O的質量比為1: 1。
d可燃冰能燃燒，說明水是可燃的。
可燃冰的發現為中國在新世紀使用高效新能源開辟了廣闊前景。有(至少兩種)妳認為可以開發利用的新能源。
評論:能源危機是全世界都必須面對的問題。從我國能源利用的國家政策和重大措施，到能源利用的安全，都可以利用我們所學的化學知識進行教育和能力測試。從而引導學生從人類生存發展的高度來關心和節約能源，在能源利用發生重大安全事故時，了解應對方法甚至順利逃生。把化學和珍愛生命結合起來。
(3)生活與化學
示例1。我國廣泛推廣食用合格碘鹽，即在食鹽中添加少量碘酸鉀(KIO3)。在碘酸鉀中，碘的化合價是()
A.+1 B.+3 C.+5 D.+7
例2。在食品禮盒中，經常會有壹包生石灰作為幹燥劑，生石灰的主要成分是()。
A.碳酸鈣氫氧化鈣氧化鈣硫酸鈣
例3。人體內尿酸(C5H4N4O3)過多會引起痛風和腎結石，可服用嘌呤醇(C5H3N4OH)進行治療。它們由不同種類的元素組成(填寫“相同”或“不同”)，每個分子包含不同數量的原子。
例4。乙醚是人類長期使用的麻醉劑。它的分子結構如下所示。
哈哈哈
哈哈哈
其中中短線表示原子之間的聯系(例如水分子的結構可以表示為H-O-H)。乙醚由三種元素組成，相對分子質量為。
例5。TNT是烈性炸藥，爆炸時會發生以下化學反應:
TNT+21o 2→28 CO2+10H2O+6 N2，那麽組成TNT的元素分別是，它們的原子序數比為。
例6。可溶性鋇鹽會使人中毒。如果誤服氯化鋇，可以用硫酸鎂解毒。原因是(用化學方程式表示)。
點評:將化學的概念和原理與我們人類的生活、生產、科研相結合，通過創設問題情景來設置信息。去認識自然，改造自然和社會，體現他們的價值。讓知識“活起來”，更貼近生活和生產，感受“生活充滿化學”。從而激發學生的積極性和主動性，從接受結論的被動記憶和繁瑣技能的手動求解變為主動，並從解決實際問題的過程中，體驗、形成應用的意識，激發學生的能力。這樣，學生可以從沈重的記憶負擔中解脫出來，享受應用的價值和樂趣，從而發展他們的學術能力。
(4)材料和化學
例1.1999諾貝爾化學獎得主艾哈邁德？澤維爾開創了“飛秒(10-15秒)化學”的新領域，使利用激光光譜技術觀察分子中原子的運動成為可能。妳認為這項技術觀測不到的是()
A.化學變化中反應物分子的分解b .反應中原子的運動
C.化學變化中產物分子的形成d .原子核的內部結構
例2。納米材料被認為是21世紀最有前途的新材料。碳納米管是由碳原子組成的空心管，直徑為幾納米(1nm=10-9m)。下列說法錯誤的是()
A.碳納米管是壹種新型的有機化合物。
b .如果碳納米管材料完全燃燒，則產生二氧化碳。
C.碳納米管管多，表面積大，吸附能力強。
D.碳納米管的化學性質在室溫下是穩定的。
點評:化學知識與先進科技材料的結合，體現了化學與科學、社會、生產、生活的相關性，幫助學生感受到化學的真實和價值，真正體現了“社會離不開化學”，“化學就在我們身邊”。
(5)合成和化學
①探索性綜合問題
土壤的酸堿度對農作物的生長有很大的影響。請設計壹個實驗來確定壹塊土壤的pH值。(記下實驗用品和步驟)
溶液:實驗用品:燒杯、玻璃棒、PH試紙、蒸餾水。
實驗步驟:1。取土壤樣本。
2.將2g土樣放入燒杯中，加入10~15ml蒸餾水，用玻璃棒攪拌，靜置；
3.溶液澄清後，用玻璃棒蘸取pH試紙上的上清液，立即將試紙與比色卡對比，即可得到出土樣品的PH值。
說明:最佳方案應該是設計合理、步驟簡單、操作簡單、試劑常用的方法。測量土壤的pH值，首先要采樣，溶解，靜置，用PH試紙測量。
例2。有六種解決方案；鹽酸、硝酸銅、氯化鉀、碳酸鈉、硫酸鎂、硝酸銀成對混合後放入三個燒杯中，得到的三杯混合液清澈透明(在本實驗條件下，微溶物質均以沈澱形式存在)。
1.確定三杯混合液的溶質為(寫出溶質的化學式):
和
和
和
妳的判斷依據是什麽？
。
2.用最經濟、最簡單的方法區分三個燒杯中各裝有哪兩種溶液，並簡述操作過程。
溶液:1、硝酸銅和硝酸銀、硫酸鎂、KCl和碳酸鈉。
同壹燒杯中的兩種物質不能相互反應。
2.先觀察溶液的顏色，藍色為Cu(NO3)2和AgNO3的混合溶液；然後取壹支試管，將2ml溶液倒入任何剩余的燒杯中，然後向試管中滴幾滴藍色溶液。如果出現藍色沈澱，則倒入的溶液是KCl和Na2CO3的混合溶液；如果僅出現白色沈澱，則倒入的溶液是HCl和MgSO4的混合溶液。
註:本題主要是明確復分解反應發生的條件和物質的溶解度。分組時首先要挑出AgNO _ 3，與未反應的Cu (NO _ 3) _ 2分組，因為AgNO _ 3與其他四種物質混合產生沈澱。
例3。水煤氣的主要成分是壹氧化碳和H2(含有少量二氧化碳和水蒸氣)。壹個學生通過下面的實驗驗證了水煤氣的主要成分。請根據下列設備回答問題。
1中反應的化學方程式。壹種設備是:
2.設備B中包含的物質有:
3.設備C中包含的物質是:
4.設備D中的現象是:
5.如果設備E和設備F的位置對調，後果將是。
溶液:1，CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O。
2.澄清石灰水，檢查水煤氣中的CO2是否被消除。
3.濃H2SO4。黑粉變紅5。不能證明水煤氣中存在H2。
說明:這是壹道綜合實驗能力題。包括:儀器的組成、物質的檢驗、實驗現象的觀察以及相關化學方程式的書寫。
點評:在這類實驗題中，考查了實驗的基本操作、儀器的連接、實驗方案的設計、語言的組織與表達以及化學知識的分析、概括、推理、探究的整合。它強調創新意識和實踐能力，註重實驗方案的設計和評價，註重學生參與和解決實驗問題的綜合過程。從而培養學生通過實驗解決問題的科學態度和創新精神以及探索和解決化學問題的能力。
②跨學科綜合
示例1。壹個學生做了如下實驗:把壹個不與鹽酸反應的小球放入盛有稀鹽酸的燒杯中，小球懸浮在液面上。往燒杯裏放幾個釘子，直到不再有氣泡為止(忽略溶液的體積變化)。與開始時相比，球的位置()
A.漂浮b .保持不變c .下沈d .沈入杯底
解析:本題綜合考查鐵與酸反應後溶液的質量變化以及物理學中關於浮力的知識。加釘子之前，球的浮力等於其自身重力，即G=m？G = rho液體？g？在第V行中，加入釘子後，反應在溶液中發生:即每56份鐵進入溶液，就有兩份氫從溶液中逸出。當溶液的質量增加54份時，溶液的體積不變，但溶液的密度隨著溶液質量的增加而增加，重力(m？g)沒變，所以只有V排變小了，所以球飄起來了。
答案是a。
點評:學科間知識整合的命題是培養學生跨學科的綜合解題能力，調整學生觀察問題和解決問題的視角，以“整合”的視角面對現實社會中的各種問題。對培養學生的創新精神和實踐能力，樹立科學觀具有重要意義。
③情景信息綜合題
示例1。美國和日本的三位科學家因在導電有機高分子材料方面的研究成果獲得2000年諾貝爾化學獎。在他們的相關技術中，他們在聚合物中摻雜了碘，使其導電性增強了107倍，具有金屬導電性。碘(I2)屬於()
A.金屬元素b .非金屬元素c .化合物d .混合物
據悉，近年來，科學家在百慕大等深海海底發現了壹種新的能源，這種能源看起來像冰，也被稱為可燃冰。科學研究表明，可燃冰其實是甲烷水合物(CH4？XH2O)是甲烷和水在低溫高壓下形成的固體物質。
1.目前，排入大氣的主要氣態汙染物是SO2、NO2、CO等。它們主要來自礦物燃燒和工業廢氣。今天有:①可燃冰②氫能③風能④太陽能⑤煤炭⑥天然氣⑥石油等能源。壹般情況下，壹般不會造成空氣汙染的群體是()。
A.①②③④⑥ B.②③④⑥⑦ C.①③④⑤⑥ D.①②③④⑤