香映1壹場突如其來的大雨，壹夜之間打破了寧靜舒適的夜晚，壹夜之間壹切都沒了。壹場突如其來的泥石流帶走了少年對生活的向往，同時也帶走了他們對愛人的依賴。他們壹群人陷入了無盡的黑暗，看著他們眼裏失去了什麽，只有無盡的恐懼和惆悵。但就在這時，黨和政府出現了，他們上了校車，去了他們的新家。然而，這些少年不知道去哪裏。
壹夜之間壹切都變了。原本美好的家園壹夜之間變成了廢墟。昨天還在家裏自己玩的妹妹，壹夜之間變成了半個身子在外面，半個身子在泥裏的小女孩。她的衣服仍然是昨晚的，但那個原本生活在海浪中的小女孩仍然躺著，手裏拿著昨晚的珠子。昨晚看著完美的家，壹夜之間變成了地獄。陪伴爺爺長大的那輛車，壹夜之間就被壓在了泥裏，他失去了本該最值得擁有的東西。在特殊環境下長大的女孩，不應該再痛苦了，但是壹夜之間失去最親的人，看著最親的人離開自己的手，是如此的痛苦。壹夜之間，壹場泥石流奪走了他們的壹切。危機時刻，每個人的內心都受到重創。他們在多傑對生活的仇恨中，在荊曉曉對親人的依賴中，在曹雲無法正視災難中，在妙郎失去信仰中...但是上帝眷顧了不幸的人，他讓孩子們遇到了像蔣玉菡和周瑞這樣的好老師。他們就像父母壹樣，他們懇切地。他們帶著多吉回到了家鄉，找到了生活的信念，讓荊曉曉修復了和父親的關系，讓她重新獲得了親人的依賴，讓妙郎放下了執念，重新接受了父母，幫助雲破蝶，重新回到了舞臺。他們壹直默默無聞地支持、鼓勵、幫助這些孩子，給妳溫暖和希望。支持它們重新綻放，開出更多美麗的花朵。
就是在他們老師的影響下，他們每個人眼裏都流露出非常自信的樣子。也許這就是災難過後磨練出來的意誌。等我長大了，我會變成妳們，他們也會變成像自己老師壹樣的人，幫助像妳們壹樣身處災難的人。給他們溫暖和希望，幫助他重拾信心。最後，姜先生對空山喊話，既是對逝者在天之靈的告慰，也是尋找同事周先生失蹤的壹種方式。
通過電影，我感受到了妳們對生活的熱愛，對理想的堅持，對夢想的追求。妳面對困難的勇氣和克服困難的信心總是鼓舞人心的。願不再有災難。
我對香水2的看法。脫離了電影《芬芳》的故事情節和藝術氛圍，我淚眼模糊。
久違的電影院好親切，讓人百感交集的同時！觀眾陸續離開，我還沈浸在這感人至深的藝術作品中，領會著教子的真諦，回憶著片中四個難忘的故事，學習著高德信老師們別出心裁的育人“妙招”。
序幕拉開，往事不堪回首。壹場驚心動魄的人與人、人與災難、人與社會、人與命運的較量打響了...沒有硝煙，就沒有戰爭。有的是矛盾沖突中太多無奈造成的人情！對失去親人、家園和學校感到悲傷和絕望的孩子，憂郁的眼睛裏沒有淚水。兩眼無神，不知身在何處...
故事發展，很刺激。黨中央關懷、人間大愛浸潤、異地重建的博飛中學，成為缺少爸爸媽媽的孩子們生活成長的“新港灣”。用愛哺育了愛的老師，成了他們刻骨銘心的親人。在這個群體中，有著來自社會各界的優質教育與關懷，潤物細無聲。這些脫胎換骨的孩子，“破繭成蝶”，順利讀完了高中。大學畢業後，他們報恩，服務社會。文縣泥石流後，他們帶頭...
導演別出心裁，對材料很有眼光。聚焦苦難讓人唏噓，卻既賺足了觀眾的眼淚，又從壹次次慘痛的經歷中汲取教訓，將重頭戲放在“救災救命，教育救心”的深遠主題上，讓大愛大智的教育結出希望的果實，讓芬芳永存！教育的突破口是愛，是智慧，是高級奇妙的心理咨詢。影片巧妙地講述了手握金鑰匙的老師如何用現實主義和浪漫主義相結合的手法，用蒙太奇手法，打開了四個孩子沈重的精神枷鎖。
世界上的波折不是故事，而是精神。壹次次與痛苦心理碰撞後的痛苦，在黑暗中尋找光明的迷茫與堅持，都是被“精神不朽”引向重生。這四個故事就是例子。但作品呈現的故事並不直白，而是在沖突中，情節交織，跌宕起伏，緊扣觀眾的心弦，頗具藝術性。老師們“意料之外，情理之中”的教育方式，無不令人驚嘆。師德、師魂、師能、師模登上銀屏，不能不讓觀眾佩服。
結尾的天問，既是女主角在天道精神上對受害者的預告；也是渴望找到形影不離的同事周銳；也是堅守初心，為理想而奮鬥的宣言，劇尾不絕。
影片激勵著每壹位貧困的父母學會愛和溝通；開導被精神疾病和痛苦折磨的青少年懂得珍惜生命；開導還在為天災擔憂的鄉親們看到陽光和美好；啟迪青年不辜負青春，不辜負時代，用理想和智慧重新譜寫新時代的青春之歌。
文藝是人們不可或缺的精神大餐。願芬芳為甘肅的救心育人教育錦上添花！願教育為短暫的生命培育出壹座芬芳的花園！願所有的孩子在導師和朋友的指引下，正視生活，不畏挫折，活出精彩！
香氛隨想3脫離了電影《香氛》的故事情節和藝術氛圍，我淚眼模糊。
久違的電影院好親切，讓人百感交集的同時！觀眾陸續離開，我還沈浸在這感人的藝術作品中，領會著我教子的真諦，回想起影片中四個難忘的故事和高德信老師們的精彩“絕招”。
序幕拉開，往事不堪回首。壹場驚心動魄的人與人、人與災難、人與社會、人與命運的較量打響了...沒有硝煙，就沒有戰爭。有的是矛盾沖突中太多無奈造成的人情！對失去親人、家園和學校感到悲傷和絕望的孩子，憂郁的眼睛裏沒有淚水。兩眼無神，不知身在何處...
故事發展，很刺激。黨中央關懷、人間大愛浸潤、異地重建的博飛中學，成為缺少爸爸媽媽的孩子們生活成長的“新港灣”。用愛哺育了愛的老師，成了他們刻骨銘心的親人。在這個群體中，有著來自社會各界的優質教育與關懷，潤物細無聲。這些脫胎換骨的孩子，“破繭成蝶”，順利讀完了高中。大學畢業後，他們報恩，服務社會。文縣泥石流後，他們帶頭...
導演別出心裁，對材料很有眼光。聚焦苦難讓人唏噓，卻既賺足了觀眾的眼淚，又從壹次次慘痛的經歷中汲取教訓，聚焦“救災救死扶傷，教育救心”的深遠主題，讓大愛大智的教育結出期待的碩果，讓芬芳永存！教育的突破口是愛，是智慧，是高級奇妙的心理咨詢。影片巧妙地講述了壹個手握金鑰匙的老師如何用現實主義和浪漫主義相結合的手法，用蒙太奇手法打開四個孩子沈重的精神枷鎖。
世界上的波折不是故事，而是精神。壹次次與痛苦心理碰撞後的痛苦，在黑暗中尋找光明的迷茫與堅持，都是被“精神不朽”引向重生。這四個故事就是例子。但作品呈現的故事並不直白，而是在沖突中，情節交織，跌宕起伏，緊扣觀眾的心弦，頗具藝術性。老師們“意料之外，情理之中”的教育方式，無不令人驚嘆。師德、師魂、師能、師模登上銀屏，不能不讓觀眾佩服。
結尾的天問，既是女主角在天道精神上對受害者的預告；也是渴望找到形影不離的同事周銳；也是堅守初心，為夢想而奮鬥的宣言，劇終不絕。
影片激勵著每壹位貧困的父母學會愛和溝通；開導被精神疾病和痛苦折磨的青少年懂得珍惜生命；開導還在為天災擔憂的鄉親們看到陽光和完美；啟迪青年人不辜負青春，不辜負時代，用夢想和智慧重新譜寫新時代的青春之歌。
文藝是人們不可或缺的精神大餐。願芬芳為甘肅的救心育人教育錦上添花！願教育為短暫的生命培育出壹座芬芳的花園！願所有的孩子在導師和朋友的指引下，正視生活，不畏挫折，活出精彩！
20XX年8月7日，甘肅藏族自治州舟曲縣突降暴雨，引發泥石流。壹瞬間，美麗的舟曲變成了魔鬼和死亡的舞臺。脆弱的生命在強大的大自然面前顯得那麽渺小，很多人失去了生命，幸存者看著親人死去，內心受到了傷害。這場災難的到來，深深刺痛了我的心，也深深刺痛了全國人民的心。舟曲人是怎麽生活的？學生不上學能幹什麽？救人的關鍵是救人心。黨和政府決定在蘭州新區為孩子們建壹所全新的學校，專門請來了心理專家和優秀教師，幫助孩子們走出陰霾，適應新環境，重建新理想。
未來是不可預知的，我們不知道明天和災難哪個會來得更快。就像這些孩子的情況，當他們還在快樂地跳舞，專心畫畫，享受親情的時候，泥石流就帶走了他們的壹切。危機時刻，每個人的心智都是扭曲的。多傑對生活的仇恨，景小小對親人的依賴，曹雲對災難的無力正視，妙郎對信仰的喪失...但上帝關心不幸的人，他讓孩子們遇到像蔣玉菡和周銳這樣的好老師，他們像他們的父母壹樣，認真教育孩子，全心全意地關心他們。將多傑帶回故鄉，重拾對生活的信念；讓景小小和父親復合，知道自己還有依靠；讓妙郎放下執念，和父母冰釋前嫌；幫助曹雲破繭成蝶，重返舞臺...“隨風潛入夜，潤物細無聲”。他們無私的關愛，讓孩子們心中枯萎的花朵重新綻放。
是的，是災難摧毀了妳本該燦爛盛開的青春蓓蕾，迫使妳離開了心愛的家。但從昨天的眼淚裏，我看到了妳向厄運宣戰的勇氣，在今天的笑容裏，我看到了妳無比的堅強和自信。妳建立了壹個誌願救援服務隊來幫助像妳壹樣處於災難中的人們。信念是力量之劍。只要有信仰，就能錘煉創造天堂的力量。妳已經昂首闊步走向夢想，走出陰霾。多吉與雪山同色；景小小舉起了義務救助的大旗；雲和草在舞臺上綻放...尊嚴使妳成為頂天立地的脊梁。我堅信，妳的生命之花，會綻放出絢爛的色彩，綻放出妳自己的芬芳。
人只能低著頭看自己的腳，擡起頭看整個世界。當妳年輕的時候，妳經歷了災難。長大後，妳在努力中戰勝了自己的心魔，夢想著未來。即使痛苦和淚水伴隨了妳壹路，我堅信奇跡壹定會到來！
我的生活很陽光，沒有經歷過災難。但是從妳身上，我感受到了妳對生活的熱愛，對理想的堅持，對夢想的追求。妳面對困難的勇氣和克服困難的信心總是鼓舞人心的。長大後，我要成為妳們，成為蔣玉菡那樣的老師，立足崗位，無私奉獻；我將成為壹名像多吉壹樣的學生，在學習和為人民服務方面有我的長處；我會堅持自己的理想，不辜負時代，用我所有的精力去幫助別人，貢獻社會，和妳壹起建設美好的明天！
我對香氛5的想法每當我看到遠處的山峰，腦海中就不斷浮現出多吉在山頂咆哮的畫面。每當看到壹輛舊三輪車，我就會想起苗郎爺爺，慈祥的笑容。還有沒能牽住媽媽的手而陷入自責和內疚的荊曉曉，還有坐在輪椅上的舞蹈演員小曹雲。
20xx年8月7日夜到8月8日淩晨，壹場強降雨讓我們損失太大。甘肅省甘南州舟曲縣的許多家庭支離破碎，逝去的人的生命被永久定格在那壹天，災難中幸存下來的孩子被烙上了無法愈合的傷口。
泥石流到來的前壹刻，姐姐還在笑著和小狗玩耍。下壹刻，小狗傷痕累累地從廢墟中爬了出來，只見她小小的身體被泥石流嵌在了地下，裸露在外的小手靜靜地握著壹條玩具項鏈。他崩潰了，哭了。現在他是家裏唯壹幸存下來的人。熱愛繪畫的景小小在泥石流爆發時沒有牽著媽媽的手，永遠失去了媽媽。從此，她的畫有了同樣的畫面:母親的手被黑暗吞噬。從小被爺爺帶大的苗郎在泥石流後趕回老家，只看到廢墟下的三輪車。爺爺慈祥的笑容消失了。正在跳舞的小曹雲在排練舞蹈前被泥石流淹沒。後來，她只能坐在排練室的輪椅上，看著健康的舞者，羨慕他們跳舞。
那些對未來失去希望和憧憬的青少年坐上開往新家的巴士，接受新的教育。然而，他們內心的恐懼並不是那麽簡單就能被打敗的。他們已經鎖住了他們的心。壹朝被蛇咬，十年怕井繩。哪怕是壹場雨，那些受了創傷的孩子都像回到了八月的那壹天。他們躲在課桌下，吼出沈默已久的痛苦，仿佛要撕裂黑暗的天空。訴說著無法言說的黑暗。
為了把孩子們從難忘的回憶中解救出來，兩位老師自告奮勇，前往這所不同尋常的學校，安慰受傷的孩子們，解開他們沈重的枷鎖。雖然他們的方式不同，但他們起到了互補的作用。老師讓孩子面對那些記憶，努力接受。多傑接受了他所愛的人已經去世的事實；曉曉也和壹味指責她的父親和解了；苗郎拿到了修好的爺爺的三輪車；小雲草也克服了心魔和恐懼重新站起來跳舞，成為了燈光下耀眼的天使。每個孩子都是天使，他們和其他人沒有什麽不同。它們是經歷過風雨的玫瑰，不會枯萎，只會更加絢爛。那些斷了翅膀的天使，最後成了別人的天使。經歷過生死分離的人更懂得生命的珍貴，他們在前線挽救著壹個又壹個鮮活的生命。只要沒找到，就說明還有希望，不是嗎？
低著頭只能看到腳背，擡起頭才能看到整個世界。治愈傷口的不是英雄，而是敢於直視傷口並接受傷口的英雄。生活是壹場直播，沒有取消鍵就無法暫停。沒有捷徑，但妳可以昂著頭向前走，哪怕是壹路荊棘，也要披荊斬棘到達目的地。
希望阻擋自己的人勇敢面對自己的恐懼和缺點。如果妳的人生坎坷，前面壹定有無數的好運在等著妳。
香評6說男人有淚不輕彈。看完電影《芬芳》，我熱淚盈眶，內心被電影的鏡頭和情節深深打動，心情久久不能平靜。
序幕拉開，壹場突如其來的暴雨打破了原本的寧靜。壹夜之間，壹切都毀了。泥石流不僅帶走了少年親人的生命，也帶走了少年對世界的完美向往。他們眼中的淚水幹涸，內心迷茫，只剩下無奈和悲傷。他們上了校車，不知道去哪裏...
電影最感人的故事是告訴我們“救災救死扶傷，教育救心”的主題。天使般的老師用愛呵護著孩子們，是敬愛的老師用愛喚醒了在痛苦中失去親人的孩子們。第壹個少年多傑，放不下姐姐和父母的死，把自己關了起來。只有黑暗和絕望...他不想和別人交流，對未來充滿了絕望。最終，他選擇了在衛生間自殺。為了幫助他走出陰影，周先生和江先生把他帶回了老家，讓他慢慢學會應付不幸，代替父母和姐姐繼續好好生活。第二個少年景小小因為沒能牽住媽媽的手而深深懊悔。她認為她殺死了最愛她的母親。由於家庭原因，父親對她簡單粗暴，責罵辱罵，內心充滿恐懼。為了幫助她，周老師讓她爸爸多關心壹下景小小。最後，荊曉曉明白了父愛。第三個少年苗朗，因為父母常年在外，受不了爺爺去世的打擊。看到爺爺的劇透被砸，他覺得爺爺真的不在了。當他的同學和老師為他還原了爺爺的劇透，他終於放下了悲傷，能夠應對爺爺去世的事實。第四個少年曹雲，災難已經凍僵了她的心。她的身體沒有問題，但是她站不起來，把自己關起來。為了讓她重新站起來，周老師想盡了辦法。最後，在她的自我夥伴的鼓勵和指導下，她掌握了方向盤
椅子站了起來。四個少年，在他們最害怕最無助的時候，兩位充滿愛心的老師給他們展示了對生活的期待。這樣他們才能勇敢的面對殘酷的現實。
電影《芬芳》的每壹個情節都扣人心弦，感人至深。結尾姜老師對著空山喊，特別讓人落淚。這既是對遇難村民的告慰，也是對同事周老師失蹤的苦苦尋找。這部電影告訴我們，我們必須學會堅強，勇敢面對困難和挫折。有了愛，花開了，香留了。愛的傳播離不開無私的人民教師。老師給我們的不僅僅是知識，還有愛。
我在心裏祝願，電影《芬芳》能激勵每壹位在教育上犯過錯誤的家長，關註孩子的教育；願天下每壹位老師在傳授知識的同時傳播愛心；願災難中的孩子們勇敢站起來，微笑著生活！
香影7即使災難很可怕，但災難過後，活著的人還要繼續。發人深省的是，我們究竟是沈浸在災難的悲痛中，還是幹脆從這場灰暗的災難中走出來。
-題字
人們害怕災難，但人們不得不面對它。這是災後人們的故事。
電影壹開始，壹場大雨打破了夜晚的寂靜。突然，壹切都沒了。我們擁有的和不擁有的，帶走的不僅僅是物質，房子和財產，還有我們的親人。昨天，給她講故事的我們的媽媽，失去了呼吸，死在了眼前，卻無能為力！
在災難面前，我們是如此的弱小和無力，我們不僅帶走了這些東西，還帶走了期望和希望，仿佛所有活著的意義都不復存在，生活陷入壹片死寂，未來壹片灰暗，人們沒有了信仰，失去了對未來的憧憬。這是壹場災難。
壹件開心的事不會讓人開心壹年，但如果經歷了災難，陰影會終生難忘，電影裏也有表現。
在災難面前我們是多麽的脆弱。我們是多麽的弱小和無力。連自己愛的東西都保護不了。
之後，我們上了校車。雖然校車走的路依稀可見，但我們的路似乎已經失去了方向...
救援人員來了，所以我們得救了。
但是不知道從何說起。看來要想真正的救災，還是需要安撫壹下被災難重創的靈魂。
可能是因為我沒有抱緊我媽，她才死的。不，不是的！老師打斷了我，告訴我不需要我自己承擔這個罪責。另外，我母親的死很悲傷，但這不是任何人的責任。
或許這就是先扶貧，先救心吧！我，我應該告訴老師他又帶我出去了。否則這壹切都沒有意義，所以我決定拾起我的夢想。
就是因為經歷過災難，所以不希望別人經歷和自己壹樣的痛苦。我踏上了夢想的航船，看得更遠，懂得更多。
那時候，我們還年輕，正處於無災無難之中。長大後，我們走出災難的陰影，長出翅膀，成功走出陰影。這是壹個奇跡，但人們需要相信它，而老師就是相信它的人。相信它的人就像奇跡壹樣偉大！
從電影的角度來說，我知道我的生活很穩定，沒有經歷過災難。但是，如果災難來了，我們該怎麽辦，怎麽辦？也許大部分人都像電影裏的肖驍壹樣，走不出陰影...
但是，我們也要有壹顆克服困難的心，走出這壹切，讓花再開，發出沁人心脾的芬芳。同樣，我也希望自己能像片中的蔣玉菡壹樣，立足崗位，無私奉獻，成為壹名教師！
最終壹切災難都會被克服，人還是會奮進，走向屬於自己的芬芳！
香映8突如其來的災難曾讓人陷入困境，但愛的種子總能溫暖人心。電影雖然結束了，但我的心依然沈浸在其中。摸摸妳的臉頰，不知道什麽時候眼淚已經流了下來。
回顧電影，我為每個少年的遭遇感到難過。他們本該翺翔在夢想的天空，卻因為這場災難，把色彩斑斕的夢想鎖進了靈魂的牢籠。是我們親愛的老師，帶他們走出了失去親人的陰影，帶他們走向了陽光。
2010年8月7日，甘肅藏族自治州舟曲縣突降暴雨，引發泥石流。壹夜之後，所有原本的美好都消失了。此時的舟曲縣城成了死亡和惡魔的泥潭。無數少年失去了親人。他們坐在校車上，眼裏沒有希望，沒有陽光。他們只是坐在那裏，想知道未來會是什麽樣子，他們會去哪裏...
“以災救人，以教救心”，國家為這些少年建了壹所新學校——博飛中學。從現在開始，這裏就是他們的家，老師就是他們的親人。他們的夢想是由這裏辛勤工作的園丁培育和成長的。影片中的第壹個少年多吉無法面對最愛的父母和姐姐的死亡。他把自己封閉起來，不與人交流，以至於在衛生間自殺。兩位老師為了打開他的心結，把他接回了老家，讓他代替家人好好生活。第二個少年景小小壹直沒有從失去母親的陰影中走出來，以為母親的死是因為自己沒有牽著她的手。面對父親的冷漠和責備，他壹直在自責。為了讓她走出陰影，老師讓她爸爸給她更多的關愛。最後他們互相擁抱，互相解開。苗郎，第三少年，從小和爺爺相依為命。在這場災難中，爺爺的擾流車被砸了。她以為爺爺真的走了，無法面對自己的死亡。直到老師和同學幫他恢復了擾流車，他才放下執念，相信這個世界上還有愛他的人。第四個少年，曹雲，無法面對她的夢想。雖然她沒有受傷，但她無法站起來把自己封閉起來。最後，在搭檔、同學、老師的鼓勵下，她重新站了起來，完成了自己的夢想。
影片中，四個少年的人生最黑暗的時候，是兩個老師點燃了他們的生命之光，因為老師們相信，只要努力，就能噴出我自己的芬芳。
“低著頭，只能看到自己的腳，擡起頭才能看到世界。”只有在災難和困難面前堅強，才會慢慢看到陽光和芬芳。長大後，多吉變成了白衣天使，景小小創建了民間救援隊，妙郎完成了在災難中救人的夙願。每個人都有自己的香味。
愛心的傳播離不開老師們的辛勤培育。這個小故事讓我明白了老師的教育有多偉大！願災難中的每壹個人都勇敢面對生活，不懼挫折！
我對香水的看法。脫離了電影《芬芳》的故事情節和藝術氛圍，我淚眼模糊。
久違的電影院好親切，讓人百感交集的同時！觀眾陸續離開，我還沈浸在這感人的藝術作品中，領會著我教子的真諦，回想起影片中四個難忘的故事和高德信老師們的精彩“絕招”。
序幕拉開，往事不堪回首。壹場驚心動魄的人與人、人與災難、人與社會、人與命運的較量打響了...沒有硝煙，就沒有戰爭。有的是矛盾沖突中太多無奈造成的人情！對失去親人、家園和學校感到悲傷和絕望的孩子，憂郁的眼睛裏沒有淚水。兩眼無神，不知身在何處...
故事發展，很刺激。黨中央關懷、人間大愛浸潤、異地重建的博飛中學，成為缺少爸爸媽媽的孩子們生活成長的“新港灣”。用愛哺育了愛的老師，成了他們刻骨銘心的親人。在這個群體中，有著來自社會各界的優質教育與關懷，潤物細無聲。這些脫胎換骨的孩子，“破繭成蝶”，順利讀完了高中。大學畢業後，他們報恩，服務社會。文縣泥石流後，他們帶頭...
導演別出心裁，對材料很有眼光。聚焦苦難讓人唏噓，卻既賺足了觀眾的眼淚，又從壹次次慘痛的經歷中汲取教訓，聚焦“救災救死扶傷，教育救心”的深遠主題，讓大愛大智的教育結出期待的碩果，讓芬芳永存！教育的突破口是愛，是智慧，是高級奇妙的心理咨詢。影片巧妙地講述了壹個手握金鑰匙的老師如何用現實主義和浪漫主義相結合的手法，用蒙太奇手法打開四個孩子沈重的精神枷鎖。
世界上的波折不是故事，而是精神。壹次次與痛苦心理碰撞後的痛苦，在黑暗中尋找光明的迷茫與堅持，都是被“精神不朽”引向重生。這四個故事就是例子。但作品呈現的故事並不直白，而是在沖突中，情節交織，跌宕起伏，緊扣觀眾的心弦，頗具藝術性。老師們“意料之外，情理之中”的教育方式，無不令人驚嘆。師德、師魂、師能、師模登上銀屏，不能不讓觀眾佩服。
結尾的天問，既是女主角在天道精神上對受害者的預告；也是渴望找到形影不離的同事周銳；也是堅守初心，為夢想而奮鬥的宣言，劇終不絕。
影片激勵著每壹位貧困的父母學會愛和溝通；開導被精神疾病和痛苦折磨的青少年懂得珍惜生命；開導還在為天災擔憂的鄉親們看到陽光和完美；啟迪青年人不辜負青春，不辜負時代，用夢想和智慧重新譜寫新時代的青春之歌。
文藝是人們不可或缺的精神大餐。願芬芳為甘肅的救心育人教育錦上添花！願教育為短暫的生命培育出壹座芬芳的花園！願所有的孩子在導師和朋友的指引下，正視生活，不畏挫折，活出精彩！