1.盡量擴大詞匯量，為閱讀能力打好基礎。足夠大的詞匯量對於良好的閱讀能力至關重要，而傳統的背單詞方法是臨摹，即邊看單詞邊臨摹。在抄寫的過程中，眼睛全神貫註於單詞的形狀，嘴裏大聲讀出單詞的發音，而耳朵同時接收信息。這種記憶方法受到了許多老師和學者的批評，他們認為這是死記硬背。事實上，這種方法在學生的整個學習過程中起到了至關重要的作用。所以這種記憶方法是不可忽視的。通過詞根、詞綴、構詞法來背單詞還是比較高效的，尤其是背完單詞後，結合其具體用法和相關章節來讀會更好。記憶單詞是壹項非常困難的任務。有效的背單詞不能單純依靠苦行僧式的學習方法，還要結合壹些技巧來減輕背單詞的壓力。比如背單詞的時候，要盡可能的增加重復的次數。人腦的外側葉大約有4億個腦細胞，每個細胞之間的距離約為0.2納米。細胞之間有許多突觸。現在流行的觀點是，記憶就像文件壹樣存在於這些單細胞中。當關聯被存儲時，細胞形成某種連接，突觸之間的距離減小。當提取第壹個腦細胞的記憶時，連接的突觸會激活最近的突觸，繼續提取下壹個腦細胞的信息，從而壹個接壹個地實現想要的信息。當這個記憶聯想鏈不斷受到刺激時，突觸之間的距離越來越小，最後甚至接近鏈接在壹起。這個時候從壹個信息庫到另壹個信息庫的時間會更短，準確率會更高。所以，記單詞的壹個重要方法就是科學地復述學過的單詞，使單詞的聯想鏈快速準確。在我們的記憶過程中，符號表達越接近我們的生活習慣和邏輯習慣，就越容易記住。這是因為當符號越符合邏輯和生活習慣時，符號的可識別性就越高，這樣我們識別符號後，思維指向的聯想就會清晰，記憶就會準確。因為邏輯的引入，很大壹部分記憶被邏輯代替了，要記的東西少了。壹個好的符號表達可以提高記憶的效率，減少記憶量，加快記憶的反應速度。所以，壹個辨識度很高的符號是如何突破記憶的關鍵。說到單詞，英語單詞其實只是壹個公認的符號，所以如果能提高英語單詞的可辯性，單詞速記就找到了突破口。2.通過英語課文學習，提高課堂學習效率，提高閱讀能力。課堂教學是學生完成學業、發展智力、豐富情感、形成高尚審美情操的主要陣地。也是英語教師完成“傳道”、“授業”、“解惑”任務的主要場所。早在300多年前，捷克教育家誇美紐斯就指出:“尋求並找到壹種教學方法，使教師可以教得更少，而學生可以學得更多。”這種通過“少教”來“多學”的願望，壹直是歷代教育家追求的目標。聽好課是學生獲取新知識和發展智力的中心環節。壹個學生的英語學習成績好壞，很大程度上取決於他在課堂上理解了多少，在課堂上消化了多少。多理解，多消化，課後少做課後練習，心情放松，就能騰出時間進行課外閱讀。學習更深更廣，有利於發展興趣愛好，參加各種課外活動，得到全面發展；相反，如果不好好聽課，課後做作業不僅費時，而且壓力大。時間長了會覺得累，怕學習，各方面都不會發展。因此，我經常對學生進行聽課方法的指導，讓學生明確聽課的目的，聽課時集中註意力，認真聽知識的來龍去脈，引導學生學會用腦思考、分析、整理知識以加強記憶，對重點內容做筆記以備復習。課堂教學時間有限。如何在有限的時間內提高學習效率，擴大閱讀能力，是壹個非常重要的問題。畢竟課堂學習是學生整個學習過程中至關重要的壹環。在課堂上，學生不僅學習單詞、語法、篇章等基礎知識，還學習直接分析篇章的技能和能力。大多數英語課堂教學過程是單詞解釋、課文學習和解決問題。單詞解釋和解題兩個環節主要是鞏固學生的詞匯和語法基礎，而課文學習是這些基礎知識的綜合，提高閱讀能力非常重要。通過課文學習，首先可以鞏固單詞記憶，尤其是新學的單詞。每個單元大約有30到50個新單詞。經過簡單的單詞記憶，結合課文學習，可以達到事半功倍的效果，讓單詞掌握的更加牢固。其次，可以掌握分析長句的能力。在英語類課文中，尤其是壹些議論文，有很多長句，經常是從句套從句。很多同學單詞量很大，壹篇文章不認識的單詞不超過5個。然而，閱讀文章很難，妳無法理解壹句話在說什麽。長句分析能力不足是壹個關鍵原因。通過仔細分析文中的長句，可以提高這方面的能力。最後，在課堂上學習英語課文可以提高短時記憶能力和全面掌握課文的能力。3.拓展課外閱讀，在實踐中掌握閱讀技巧。在選擇閱讀材料的時候，壹定要根據自己的實際情況來選擇，而不是按照別人的標準來選擇。如果選的材料太難，會挫傷閱讀的積極性。拓展課外知識不是苦行僧式的修行，大部分學生沒有特別的意誌力。因此，要想長期保持閱讀習慣，使閱讀能力有壹個持久的發展，就必須降低閱讀的難度。如果選的材料太難，就無法有效提高閱讀能力，甚至根本沒有效果。精讀材料經常出現在各種英語試卷和模擬試卷中，這些材料中的閱讀內容往往針對性很強。無論是用詞、語法還是文章後面列出的問題，都是對學生對內容把握的有目的的檢驗，對閱讀能力的提高起著至關重要的作用。為了高效地提高閱讀能力，有意識地多做英語試卷是必要的。第壹遍最好限時看完並按要求答題，不要過多考慮做題的正確率。如果在做題的時候壹味的查單詞，揣摩句子的意思，必然會增加做題的難度，延長做題的時間，逐漸失去做題的興趣。通常情況下，連續做五六道閱讀理解題比較合適。不管錯了多少題，都要客觀評價自己，看看自己的正確率。真正提高英語閱讀能力的過程，重點在第二步和第三步。當妳改正妳的答案時，這是非常關鍵的壹步。重新組織妳做過的題目和讀過的文章，仔細查閱第壹遍沒有理解的單詞和句子並做好標記。當妳對整篇文章有了全面細致的把握後，再看壹遍自己做過的題目，找出自己為什麽會出錯，是因為沒有理解文章，還是因為粗心。第三步，整理自己標註的單詞語法等知識點，及時復習。經過反復的循環，妳的閱讀能力必然會有很大的提高。4.結論綜上所述，提高閱讀能力，需要對單詞、語法等英語基礎知識有紮實的記憶，基礎知識的掌握主要通過單詞記憶和課堂學習來完成。此外，提高英語閱讀能力的壹個關鍵是擴大閱讀量，精讀和泛讀相結合。壹方面要閱讀和琢磨課堂上學習的課文或考試中遇到的有價值的文章，另壹方面要大量閱讀英文雜誌、報紙等資料，在實踐中提高閱讀能力。