(比如市級下發到縣級)
其中包括耕地數量、基本農田保護面積、城鄉建設用地規模、建設用地總規模、城鎮工礦用地規模、新增建設用地規模、新增建設用地占用農用地和耕地規模等。
投標書的定義以及投標書的定義和組成如下:
1.招標文件是由招標單位或委托設計單位編制的，向投標人提供項目主要技術、質量和工期的文件。招標文件是所有采購方在投標時應遵守的具有法律約束力和可執行性的招標行為標準文件。其邏輯性強，不能前後矛盾，模棱兩可；語言應該簡明扼要。投標書也是投標人編制投標書的依據，投標人必須對投標書的內容做出實質性響應，否則將被判定為無效投標(按廢標處理)。標書也是評標最重要的依據。標書壹般至少有壹份正本，兩份或多份副本。
第二，標書的構成可以分為三個部分:程序條款、技術條款和商務條款。其中，主要包括以下九項:
A.投標邀請書；
B.投標人須知；
C.招標項目的技術要求和附件；
D.投標書的格式；
E.投標擔保文件；
F.合同條件(合同中有通用條款和專用條款)；
G.技術標準和規範；
H.投標企業的資質文件；
壹、合同格式。
壹般項目和貨物都包括以上部分。
土地產權和權力構成1，土地使用年限
1.988 1.3之後，以有償方式與國土資源局簽訂土地使用權出讓合同的，最高土地使用年限按國家規定執行:
居住用地:70年/工業用地:50年/教育科技文化衛生體育用地:50年。
商業旅遊娛樂用地:40/綜合開發商其他用地:50年。
2.房屋建築面積
指建築物外墻(或柱)外圍內水平投影面積之和。
3.室內建築面積
按房屋內部(單元)計算的建築面積，是套房(單元)門內的建築面積，包括套房(單元)內的使用面積、墻體面積、陽臺面積。
4.房屋的公共區域
指主體建築在門外的使用面積，包括單體車庫、高度超過2.2米的設備層或技術層、室內外建築、樓梯懸挑平臺、內外走廊、門廳、電梯及機房門鬥、柱雨篷、突出屋面的圍護結構樓梯、水箱間、電梯等。
5.公共建築面積
所有產權人占有或使用的建築面積，是指除每套(單元)外，所有住戶使用的不可分割的建築面積。
6.共用公共區域
包括室內、外樓梯、內外走廊、公共大廳、通道、電梯、配電室、設備層、設備用房、結構轉換層、技術層、空調用房、消防控制室、服務全樓的值班警衛室、樓內垃圾間、樓梯間、電梯間、水箱間等。減少建築面積中的公用面積。
7、每套(單元)應分攤的共用面積計算方法。
該套房(單元)分攤的公共建築面積
=套內套內使用面積(套)×共用公共部位面積；每套房(套)使用面積之和。
8.未分配的公共區域
不能共用的公共區域包括:機動車車庫、非機動車車庫、公共開放空間、城市公共通道、作為公共開放建築區域的沿街騎樓、地下壹層的防火避難層；多棟建築的配電室；人防地下室、地下車庫、地下設備間等。9.房屋公共建築面積分攤方法
每戶(或單位)應分攤的公共建築面積按以下原則計算:
(1)，有區域劃分文件或協議的，按其文件或協議計算。
(2)文件或協議無面積分割的，按其使用面積比例分攤。
即:每戶分攤的公共建築面積。
每套(單元)建築面積之和×每套(單元)建築面積
土壤物理性質的定義和計算，需要測試哪些指標。土壤與母質層的區別在於形態、物理特性、化學特性和礦物學特性。由於地殼、水汽、大氣和生物圈的相互作用，土壤層不同於母質層。它是礦物質和有機物的混合成分，以固態、氣態和液態存在。松散的土壤顆粒結合在壹起。
壹畝地的價格與土地的增減掛鉤是如何界定的？地方* * *能扣發土地補償款嗎？妳好！地方* * *不能扣留土地補償款。如果妳對我的回答滿意，請采納並給予好評。有什麽法律問題可以來我的法律工作室咨詢。妳的肯定是對我最大的鼓勵！
土地開發、土地復墾、土地整理的定義建議樓主去山東省國土資源網或者土地整理辦公室看看，應該有相關申報程序的說明。
旋轉構成了旋轉(xuán)到旋轉(Zhu m \u n)的定義。中文:在壹個平面中，將圖形繞O點旋轉壹個角度的圖形變換稱為旋轉，O點稱為旋轉中心，旋轉角度稱為旋轉角。如果圖上的點P旋轉到點P′上，那麽這兩個點稱為這次旋轉的對應點.
自然
①對應點到旋轉中心的距離相等。
②對應點與旋轉中心連線的夾角等於旋轉角度。
③旋轉前後的數字都相等。
三要素
①旋轉中心；
②旋轉方向；
③旋轉角度。
註意:只要任意改變三個元素中的壹個，圖形就會不壹樣。旋轉變換就是從壹個圖形變成另壹個圖形。在變化的過程中，原圖形上的所有點都向同壹個方向變化，並圍繞壹個固定點旋轉相同的角度。
作品集1的定義、類型、組成，作品集的定義、由來、思想、意義。
2.第壹類投資組合的基本數據結構。
3.投資組合評估的類型
4.檔案袋評價與傳統評價的比較。
5.檔案袋評價的標準、效度和信度。
6.項目組合評估的部署和實施
7.實踐教學檔案袋評價的應用。
8.檔案袋評價中存在的問題
9.檔案袋評價管理信息系統的體系結構和功能
-來自知識媒體實驗室
1.箱包的定義、起源、思想和意義。
1.1“投資組合”定義:
“投資組合”的定義有很多，各有側重。以下是壹些典型的定義，以我自己的理解:
定義1:
壹個有目的的學生作業收集袋，展示學生在壹個或多個領域的努力、進步和成就。收集袋必須包括:
①作品集必須包括學生參與內容選擇；
②作品集必須包含選擇作品集作品的標準；
③作品質量的評判標準也必須納入作品集；
(4)檔案袋還應包含學生反思的證據。
-(保爾森，保爾森，邁耶1991)
定義2:
學生檔案袋是壹個有意義、有目的的學生作業收集袋，記錄了學生在假設領域中努力、進步、成就的故事。
(學生作品集是有意義、有目的的學生作品的集合，講述了學生在特定領域的努力、進步和成就。)
定義3:
檔案袋評價是壹種系統的、垂直的學生作業的收集，它是為了滿足特殊的、眾所周知的教學目標而進行的，並以同樣的標準進行評價。評估是通過測量個人的工作來完成的，就像投資組合是壹個整體壹樣，它反對為了特殊目的而匹配目標的特殊標準。在老師的指導和支持下，通常在同齡人和家長的參與下，學習者有責任創建文件夾。作品集讀者來評價。
定義4:
學習記錄-關註學生的作業和他或她對作業的定期反思。材料可以由學生收集，也可以由他們與老師和家長合作收集。
投資組合評估
-這是壹個系統的嘗試，以顯示整個過程中的進展。
——逐步讓學生樹立主人翁意識
——傳遞給學生的責任感。
-促進自我評價和自尊的提高。
-提供壹種教學和評估相互交織的方式。
-考慮真實世界的體驗
——擺脫考試焦慮
-考慮以兒童為中心的教師-壹種模式並不適合所有人-沒有標準的兒童。為什麽我們會假設我們對他們的評價是標準的？
-為學校和家長之間的溝通提供工具。
定義5:
檔案袋壹般被定義為“……壹個系統的、有組織的證據集合，被教師和學生用來監控學生在某壹特定領域的知識、技能和態度的成長。"
定義6:
所謂檔案袋，就是通過整合單獨的項目，對學生的學習進行積累，以便更清晰、更全面地記錄每個終身學生的現實。
我認為:
學生檔案袋更合理的解釋是記錄學生學習成長歷史的檔案。它是與學習者學習相關的各種資源的積累，是影響學生學習和成長的證據。
1.2.“檔案袋”的由來
運用檔案袋評價(Portfolio Assessments * * * ent)進行教育研究的最早實踐範例是哈佛大學教育學院開展的“零項目”。1967年，時任哈佛大學教育學院教授的哲學家N·古德曼發起了壹場藝術教育活動。到1972年，“零項目”被提出“多元智能”理論的著名心理學家h·加德納繼承和發展，其影響迅速擴展到世界各國，而不僅僅是美國。眾所周知，早期的標準化測試只能測量言語智能和數理邏輯智能。其實除了這些智能，人類還有使用視覺、使用音樂、與人互動等多種智能。這就是加德納的多元智能理論。加德納極力主張所有這些智能開發實踐都應受到重視，並稱他為“理解的教育”。
在“零項目”的實踐中，兒童追求特定領域中設定的目標，並使用壹種稱為檔案袋的方法來評估他們的學習。這種評價方式不僅看最後的作品，更註重學習的發展和理解，而田野建議的是，它能讓學生知道自己應該追求什麽，需要什麽。檔案袋評價特別關註學生的長處、短處和敢於挑戰的行為，強調評價與學習密不可分、融為壹體，註重學習的漸進發展和變化。學生用自我評估來評價自己的學習熱情和在活動中像真正的專家壹樣從事發明創造的行為。
綜上所述，學習檔案袋(learning portfolio)作為哈佛大學藝術教育項目“零項目”中評價學生學習過程和結果的壹種方法，受到了世界各地教育界的關註，但其最早的想法是由“零項目”的發起人美國心理學家加德納提出的，他的靈感來自於他對英國教育實踐的長期考察。
.1.3.“投資組合”的概念
1)評估將體現師生合作教學的理念。評價是整個教學中不可缺少的壹部分。在紙和筆考試之後，評價還應該包括學生的作品、作業和證書的檔案。
2)作品集是學生作品的活的、成長的收藏袋。每壹項都應該由學生仔細選擇，因為他們可以解釋自己的特殊原因。檔案袋的總體意圖是讓學生向他人展示他們的學習和進步。
3)檔案袋評價將在我們的課堂上實施。它將是壹種更接近我們教學類型的評估方法，它將使我們看到學生進步的更好和更大的藍圖。我們的目標是讓我們的學生更好地為自己的學習負責。
4)整個學習過程中收集的資料，展現了學生的成長進步。材料和“故事”講述了學生各種作業的完成情況。作品集通常包含代表工作進度的紙片、學生的最佳作品範例、學生對自己完成作品的反思以及評判學生作品範例的標準。檔案袋可以根據學生的年齡/年級、檔案袋的主題和目的以不同的方式構建。投資組合的目標將決定其內容。
5)評估檔案袋，無論是電子的還是基於文本的，都是用來證明學生的學習和進步的，就像用來確定自己的目標和成績壹樣。技術是使用工具的有力工具。
1.4.“檔案袋評價”的意義
檔案袋評價可以在許多層面實施，從個別化課堂到國民教育。它對評價在教育中的角色轉變產生了深遠的影響。在課堂上使用這種策略的教師已經將註意力從比較成績(成績、百分比、考試分數)上轉移開來，正在努力通過評估反饋和自我反思來提高學生的成績。
2)檔案袋的最大價值在於，通過建立檔案袋，學生成為學習和評價過程中的積極參與者。檔案袋可以衡量學生經過壹段時間的積累後的進步。還可以在不同條件下全程記錄壹些特殊技能等項目。
3)檔案袋評價盡可能貼近教學。它確保妳在衡量妳所教的東西，並揭示教學實踐中的任何弱點。
4)檔案袋評價自然融入教學。沒有時間失去任何評價。評估是真正的學習體驗，而不是學習之外的過程。
5)學生評價檔案袋促進了學生的參與熱情。當學生創建自己的文件夾時，他們積極參與並反思自己的學習。認知的日益多樣化對學生的自信心產生了積極的影響，有利於學生學習策略的應用，增加他們評估和修改工作的能力。在這種環境下，學生繼續學習的動力不斷增強。
6)檔案袋為教師和學生提供關於學生的深層知識。換句話說，教師可以對學生進行個別教學，加強薄弱環節，建立需要掌握的領域。學習者參與到對自己學習的探究過程中，能夠控制自己的學習。
7)檔案袋評價向學生展示了壹種評價形式。當更多的學校和地區采用這種檔案袋評價的時候，學生也會越來越熟悉這種評價方式。
8)檔案袋的使用使教師有機會讓家長參與教學。家長的參與是教育成功的重要因素。
檔案袋近年來引起了人們極大的興趣，教師們率先使用了檔案袋。教師將檔案袋融入教學和評價中，得到管理者的支持，像回答學生、管理者和家長的問題壹樣，回答自己關於檔案袋評價的問題。檔案袋評價的重點往往是信度、效度、過程、評價和時間。這些問題也適用於其他評估工具。沒有壹個評價工具可以很好的實現每壹個老師的目標，完全可信有效，不需要花時間準備，符合管理者和成績的要求，適合每壹個學生的學習類型。應根據具體的教學目標和評價目標，有選擇地使用不同的評價方法。
2.第壹類投資組合的基本數據結構。
典型投資組合的基本結構主要包括三個部分。即:
觀察信息組
操作性能樣本組
考試信息組
下面分別對三組進行分析:
2.1信息數據組
學生的日常學習是通過觀察收集的，壹般是老師收集的。典型的投資組合通常包括三個記錄觀察信息的文件。即:觀察記錄手冊；問卷；師生談話記錄。
觀察記錄手冊:是老師用短文記錄學生每天最重要的事情和行為要點的方法。記錄內容包括:學生姓名、日期、時間、觀察、觀察地點、觀察事件和行為。壹般要為每個學生建立壹本觀察記錄手冊。也可以說是日常學習中的軼事記錄法。
問卷:教師事先準備和設計各種預期的學習行為結果，然後根據表格觀察學生行為狀況的壹種記錄方法。我們可以簡單地按照二分法或三分法的標準來判斷學生學習行為的結果，也可以做壹個更復雜的觀察表體系，劃分觀察維度，確定時間或地點的抽樣形式。用問卷的方式去觀察和記錄更規範有序，但也容易限制老師觀察的思路和形式，變得死板。在觀察的過程中，問卷只是幫助教師更容易地發現和了解教學過程中遇到的問題和原因，為改進教學提供依據。所以最好和其他觀察方法結合使用。
談話記錄:以上兩個文件是觀察者直接觀察學習者所獲得的間接結果的記錄。在檔案袋中，還應放置觀察者和學習者，通過交談、討論和交流，觀察和發現學生的壹些思想和行為結果。這樣獲得的記錄更有目的性，獲得的信息也更全面。每壹次溝通和討論都是有針對性的。同時，觀察者還可以通過有目的的對話和訪談，收集學生以往的知識經驗、當前的認識、學習方法、興趣、關註點、學習欲望等信息。
隨著投資組合評估的不斷完善，更多的信息可能會添加到觀察信息組中。
2.2試件組的操作性能
1.作業16。觀察表(個人和集體)
2.老師做小題和問題17。*超級認知活動
3.學生夥伴制作的項目18。自我評價
4.群工19。老師和家長關於文件夾內容的來信。
5.*學習記錄20。關於未來目標的陳述
6.解題記錄21。免費照片(無標準)
7.*自省學習日記22。演講、討論、歷史劇完成情況的描述。
8.區域設計。個人和團體設計的規劃表格照片。
9.寫作活動。學生記錄事項的原因和時間
10.草案25。計算機表格
11.演講、朗讀、歌唱等的錄音帶。26.實驗室裏的實驗
12.*圖表構成了圖27中藝術作品的樣本。
13.會議問題。作業完成情況的錄像
14.態度和意見問卷
與其他學生的對話
因為涉及到很多性能標本，所以對標有星號的項目進行了詳細說明:
內省日記:是以主觀的形式記錄個人對客觀事物的感受、看法和經驗的方法所收集的資料。
超認知活動:學生的超認知活動是對自己的學習過程和結果進行自我反思的過程，從而支配自己的行為。
作業表現:是判斷學生真正能做什麽的評價。比如化學實驗的完成情況，解題方法，獨唱音樂會，演講，讀書活動等。，這些活動的作品被用作評估材料和信息。
研究計劃:這是壹種用於診斷學生溝通能力和解決問題能力發展的評價方法。他體現在個人、群體、學校、家庭中。比如制作模型和地圖，繪圖制表，拍照，拍電影，拍電視等活動。
圖式結構圖:是顯示兒童對事物和現象進行系統化、比較和分類的技能的評價方法，是學生描述的意圖。
2.3考試信息組
考試信息組包括三個方面:壹是簡單的評價題目；二是比較大的場景話題；三是長期評價題目。
檔案袋中存儲的考試信息與之前的考試評價不同。即使是簡單的評價，時間跨度也很長，關註學生在過程中的學習和效果。
這三種考試信息，就規模而言，都在逐漸擴大；從時間上看，是逐漸增加的；從實現的靈活性來說，是逐漸降低的。下圖簡單表達了他們的關系，但僅供參考。
評估主題的簡單測試
包括開放式題目、改進選擇題、制作概念圖等。
發動機指數和有效指數的定義及關系。發動機的性能指標用來表征發動機的性能特征，作為評價各種發動機性能的依據。發動機性能指標主要包括:動力性指標、經濟性指標、環保性指標、可靠性指標和耐久性指標。
1.動力指數
動力性能指數是表征發動機做功能力的指標。壹般以發動機的有效扭矩、有效功率、發動機轉速作為評價指標。
(1)有效扭矩
發動機輸出的扭矩稱為有效扭矩，
(2)有效功率
發動機單位時間輸出的有效功稱為有效功率。
(3)發動機轉速
發動機曲軸每分鐘的轉數稱為發動機轉速，
2.經濟指標
發動機經濟性指標壹般用有效燃油消耗率來表示。發動機每輸出1 kW·h所消耗的燃油量稱為有效燃油消耗率。
3.環境指標
環保指標主要指發動機排氣質量和噪聲水平。因為它關系到人類的健康和賴以生存的環境，為了減少發動機排氣和噪聲對環境的汙染，各國都制定了嚴格的控制法規。目前，排放指標和噪聲水平已成為發動機的重要性能指標。
排放指標主要是指發動機油箱和曲軸箱排出的氣體和氣缸排出的廢氣中所含的有害排放量。對於汽油機，主要是尾氣中壹氧化碳(CO)和碳氫化合物(HC)的含量；對於柴油發動機，主要是尾氣中氮氧化物(氮氧化合物)和顆粒物(PM)的含量。
噪聲是指對人的健康產生不利影響，幹擾學習、工作、休息等正常活動的聲音。因為汽車是城市的主要噪聲源之壹，而發動機又是汽車的主要噪聲源，所以控制發動機的噪聲非常重要。根據中國噪聲標準(GB/T 18697—2002)的規定，汽車噪聲不得大於79dB(A)。
4.可靠性指數和耐久性指數
可靠性指標是表示發動機在規定的使用條件下，在規定的時間內正常連續工作能力的指標。可靠性的評估方法有很多，如首次故障裏程、平均故障間隔裏程等。耐久性指標是指發動機主要零部件磨損到不能繼續正常工作的極限時間。
這個真的真的很難賺！
氣象指標如何定義:氣象部門根據氣象預報，為居民生產、生活、出行發布的參考數據。包括溫度、濕度、風向、風力、太陽輻射強度等相關數據。