不經意間，工作已經告壹段落。在工作過程中，我們看到了好的方面和需要改進的地方。我們來寫壹份這段時間工作的自查報告吧。那麽如何寫壹份詳細的自查報告呢？以下是我整理的教師遵章守紀自查報告(精選6篇)，僅供參考，希望對妳有所幫助。
教師遵章守紀自查報告1國家倡導全社會尊師重教。作為老師，我們常說老師要受到社會和家長的尊重，所以尊重老師是非常必要的。但我們似乎忘記了，老師也是社會的壹員，老師也應該尊重老師。老師尊重單位同事，尊重孩子的老師，這壹點很重要。
尊重同行，能夠和其他老師壹起合作，* * *教育好學生。如果老師們不互相配合，甚至互相排擠，互相攻擊，那麽學校就永無寧日，又怎麽可能以身作則，培養學生的品德呢？偉大的教育家陶行知說過，教育就像壹群人在塑造壹個活生生的人，需要教育者無縫協作。壹個人用錯刀法，壹切都毀了，刀法持之以恒，畫龍點睛。可見老師之間的互相尊重有多重要。
尊重孩子的老師，我從自己的經歷來說。孩子的九年義務教育都是在他們身邊完成的，老師都是熟人。老師也有自己的優缺點，但是我從來沒有在孩子面前提到過任何壹個老師的缺點。而是毫不猶豫的表揚他們，當著孩子的面表揚他們。這樣有助於增加老師在孩子心目中的完美形象，有助於增強孩子對老師的親近感，讓孩子更容易接受老師傳授的知識。所以，老師對老師的尊重，不僅對集體有利，對個人也有利。
老師尊敬老師，這也是壹種師德。
教師遵守規章制度的自查報告2。師德是教師的靈魂，是做好教學工作的前提，是教師立身之本。教師的言行對學生有潛移默化的影響，教師要從小事做起，率先垂範，以身作則。用高尚的人格感染人，用整潔的外表影響人，用善良待人，用豐富的知識引導人，用寬廣的胸懷愛人。這樣才能保證教書育人的效果，孩子才會“親其師”，“信其道”，進而“肯其學”針對學習文件和我本人，我做了認真的分析研究，反復對照作風和紀律整頓的要求，從思想上找原因，從工作中找原因。
第壹，政治思想方面
我長期學習，努力提高思想政治素質，學習教育法和教師法，按照《中小學教師職業道德規範》和《中小學教師行為規範》嚴格要求自己。忠於人民教育，為人師表，才能保證工作方向正確，與學校保持壹致。從教多年，我才明白，只有在平凡的崗位上工作，才能默默無聞。並自覺遵守《教師法》，以此為準繩，時刻提醒自己依法從教。只有這樣，生活才會充實而有意義。
第二，教育教學
在平時的教學工作中，我不斷豐富自己的知識，努力提高自己的能力和專業水平，嚴格執行職業道德，具有高度的敬業精神、責任感和奉獻精神。樹立正確的人生觀、人才觀，重視每個學生綜合素質和良好人格的培養，與每個學生建立平等、和諧、融洽、尊重的關系，關心每個學生，尊重每個學生的人格，努力發現每個學生的閃光點，開發每個學生潛在的優秀品質，堅持不體罰、不變相體罰。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高學生的思想素質，激發學生的學習熱情，努力提高教育教學質量。
第三，以身作則
作為壹名教師，我深深地意識到我的言行會對學生產生很大的影響。所以我總是註意自己的言行，以身作則，言行壹致。在日常工作和生活中，要遵守社會公德，克服個人主義，註意言行，不說粗話，為學生樹立榜樣。時刻提醒自己嚴於律己，保持良好的生活習慣。
第四，團結合作
在工作中，我總是與同事們很好地合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，與他們討論，探索教學方法，改革課程教學，推進素質教育。
學習《中小學教師職業道德規範》後，我深刻體會到了“愛崗敬業、愛崗敬業”的內在內核。經過自查自糾，認為仍有不足，主要表現在:
1，對教育理論的學習不夠深入，只停留在表面，沒有深入本質的學習，導致教學過程中出現很多混亂，甚至對壹些教育政策的出臺持觀望態度。其根源在於我主觀懶惰，缺乏進取精神，客觀缺乏理論素養。
2.專業水平有待提高，學習不夠紮實，有時幹脆不學了，導致知識體系老化，無法與時俱進。其根源是思想僵化。
3，教研力度不夠，只註重平時的課堂教學，只是完成教學任務，只在我們學校聽課評課，沒有總結教學經驗，只是井底之蛙，沒有出去學習。原因是教學任務重，時間短，精力跟不上，積累相當少。
4.對學生的思想動態不夠了解，所以往往不容易解決學生的思想問題。
5.對待學生急躁，不耐煩。針對以上不足，我部提出以下整改建議和努力方向:
1.按照教育局“暑期教師集中培訓計劃”的要求，積極參加師德師風培訓活動，認真學習教育教學理論，認真學習《中小學教師職業道德規範》、《中小學教師行為規範》和身邊的先進人物和先進事物，花時間鉆研業務，苦練內功，精益求精。改進課堂教學。根據學生的實際情況備課，做到面面俱到。讓學生在輕松自主的環境中快樂學習。
2.加強專業知識的學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法，提高教育教學質量。
3.增強工作的主動性和積極性。團結互助，發揚奉獻精神。用發展的眼光對待每壹個學生，平等對待每壹個學生。從生活學習各方面關心學生，不要因為家庭和成績而區別對待。給每個學生壹個展示自己的機會。
4.在班主任的工作中，在堅持教好書的同時，壹直沒有放棄教育好人。從第壹年工作開始，我壹直擔任班主任。我覺得當班主任可能不難，但是當好班主任很難。在我的班主任工作中，主要做到了兩個字:“愛”和“嚴”，讓我在班主任工作中取得了更好的成績，不僅改變了壹大批後進生，也培養了壹批優秀的學生。
5.和壹個“愛”壹起工作，可以讓學生覺得妳真的很在乎他，縮短師生距離。同時，如果他們犯了什麽錯誤，他們也會很容易接受妳的教育，很快改正。這種愛既正確引導學生思想的形成，又對學生的生活表現出真正的關心。
總之，為了教育事業的發展和孩子們的健康成長，我將努力樹立良好的教師形象，提高職業道德，提高教學水平，為人民教育事業做出更大的貢獻。
教師遵章守紀自查報告3教書育人是師德師風的關鍵，既是教師的個人問題，也是教師的群體問題。師德師風對於壹個老師來說尤為重要，因為老師是學生行動的標桿。妳自己首先要成為壹個有道德的人。
壹個好的師德師風的形成，絕非壹朝壹夕。在制度約束的基礎上，教師還需要提高自律意識，自覺糾正生活和工作中的不良習慣，在學生中樹立良好的師德師風。
優美的語言，廣博的知識，豐富的經驗，這些都是壹個優秀教師不可或缺的素質，但更重要的是有愛，這是通過靈魂的無私的真愛。老師的愛，發自內心的真愛，讓他們感到舒適和親切。壹句恰當的贊美和關心遠勝於壹句冷冰冰的指責。這就是親和力的作用。
教師對學生的愛應該是博大的、無私的、無邊無際的、無微不至的。老師可以感染同事，團結壹心，齊心協力；能感染父母，樹立威信，真誠溝通；能感染學生，積極主動，努力工作；我們可以接觸社會，熱愛我們的工作。
教師必須有淵博的知識和嚴謹的學術態度，才能在學生心目中樹立崇高的威信。老師的言行對學生有潛移默化的影響，有時候壹句簡單的話會給學生留下難忘的印象。老師們展現的不僅僅是豐富的科學知識和嚴謹的教學，還有愛的陪伴。
教師遵守規章制度的自查報告。師德是教師素質的重要組成部分。教師的工作體現了知識性、專業性、藝術性、長期性、示範性和創造性的特點，這些特點決定了教師素質構成的特殊性。我個人認為，良好的教師素質是順利完成教學任務，培養高層次人才的最基本素質。
教師的素質直接影響到學校的學風和校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養。所以，師德不是簡單的說教，而是精神的體現，是深厚知識內涵和文化品位的體現！師德是需要培養的，需要的，更需要的是每壹個教師的自我修養！用自己的榜樣和人格魅力讓學生敬佩和模仿。
作為壹名人民教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評價自己，審視自己。
1，加強學習依法教學。
首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代。只有不斷加強教育教學理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法、教育途徑。這樣才能有新的思路，新的突破，上壹個新的臺階。其次，經過多年的教學，我認識到，只有在平凡的崗位上工作，才能默默無聞。並自覺遵守《教師法》，以此為準繩，時刻提醒自己依法從教。只有這樣，生活才會充實而有意義。
2、熱愛本職工作，教書育人
我受過教育，我熱愛我的工作，我熱愛我們的學校。所以，無論何時何地，我都會把學校的利益放在第壹位，始終以“榮我校，辱我校”的精神指引我。在制作好教具，認真備課的基礎上，繼續大膽探索創新。本著“心中有目標，眼中有目標”的原則去設計活動，做好記錄。
3.熱愛學生的和諧發展。
關愛孩子是教師最基本的職責。在每壹次活動中，我都要以尊重和熱愛孩子為出發點，堅持“壹切為了孩子，壹切為了孩子，壹切為了孩子”，嚴格要求學生。
案例要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視，不體罰和變相體罰，讓孩子快樂健康成長。
4.註重分段培養個性。
教育不是小事。老師的壹言壹行都是孩子關註的方面，往往會起到潛移默化的影響。而這些功能往往是通過看似不起眼的細節來實現的，因為孩子眼中的老師是具體的，老師是孩子眼中的“類型人物”。所以，我必須永遠記住——從我做起，從小事做起，從今天做起！我想用我良好的道德形象來帶動我的孩子。
5.尊重服務父母。
父母是我們做好工作的強大後盾。所以，在工作中，我要及時和父母溝通，認真聽取他們的意見和建議，得到支持和配合，不要責怪或埋怨父母。並且在語言交流中，父母要平和、委婉、真誠、真心地信任妳。
6、誠實教書，不自私。
自覺抵制不良社會風氣的影響，不給孩子補課，收取額外報酬。在與家長的交往中，不收禮，不請客，不請家長辦事，不進行有償家教。
總之，這次自查活動真的像壹場及時雨，讓我們在這個物欲橫流的社會，不被金錢蒙蔽，不被貪婪蒙蔽，讓我們永遠保持壹片凈土。正如葉聖陶先生所言，“教千人，誠求真理，教千人做真人。”
教師遵守規章制度的自查報告。我通過自省和反思發現了自己的問題。以下是我對自己的教學工作和思想作風的反思和自省:
第壹，對問題學生沒有耐心。在平時的教學工作中，當孩子沒有完成作業時，當自己班的孩子打架時，當他們不遵守校規時，他們經常會生氣。他們批評和指責學生的是缺乏應有的耐心，不認為他是個孩子。他們的性格仍然是可塑的，他們的情緒會受到影響。也許我們可以試著改變壹種方式來處理和解決它。
二是工作作風不夠紮實，做事容易浮躁，不夠細致。遇到困難時，不能知難而進，有時心態很輕松。我對自己的工作要求不高。在工作中安於現狀，有等待和依靠的想法，有拖延的現象。領導安排工作，缺乏系統規劃，影響工作效率。我覺得這也是我班主任工作的關鍵。
第三，缺乏學習的自覺性和主動性。開拓進取精神不強，自我創新意識不夠，工作不想幹在前面。在工作中，忽視了知識和能力的培養和重建，沒能長期堅持學習，總是給自己找借口，導致很多工作停滯不前。
第四，對待學生不能做到“嚴”與“愛”相結合，不能面對所有學生，對後進生不夠重視和鼓勵。
5.雖然在教學實踐中可以及時發現問題，但由於自身的慣性，無法及時解決，使得教學質量大打折扣，無法做到盡善盡美。
產生這些問題的原因之壹是過於放縱自己，沒有給自己設定過高的要求；二是思維過於松懈，不高度集中；第三，在工作中沒有努力思考，合理安排，勇於創新。通過這次深刻的查找和分析，針對自身存在的問題和不足，在今後的學習、工作、生活中嚴格要求自己。
教師遵章守紀自查報告6根據文件相關內容，對自身行為進行自查，具體如下:
第壹，有償補課
1.我們學校的學生沒有帶薪家教，尤其是現在的教學班。
2.不得強制動員、誘導或者暗示學生參加課後文化補習。
3.沒有對社會文化機構進行招生宣傳，發放招生廣告，組織學生報名等。
4.不參加社會文化機構的非全日制課程。
5.不占用學生法定休息時間補課或集體上新課。
二、課程計劃和課程標準的實施
1.認真執行國家課程標準，可以正確把握大連市小學學業質量和課堂教學的評價標準，不隨意增加教學難度。
2.積極開展高效課堂教學研究，能夠根據不同的教學內容、課型和學習條件，運用合適的教學模式組織教學，運用自主、合作、探究等學習方式加強師生之間的交流與互動，最大限度地發揮課堂教學效率。
3.能夠統壹教學進度和教學計劃，統壹教學內容和課程標準，統壹同年級作業，統壹經校長批準的考試。
第三，控制學生作業總量
1.學生每天書面作業總量不少於1小時，以中等生完成作業的時間為準。
2.能夠科學設計課堂作業，作業老師每次入住都可以做，分批改。
第四，規範教材
未擅自組織學生購買或推薦各種教學用書和資料，未動員學生在指定書店購買學習資料和教具，未委托家長或其他人員為學生購買教具。
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