壹是要有崇高的政治素質、良好的思想素質、良好的職業道德和高尚的道德品質。
教師職業的特殊性使得人們對教師的思想道德要求遠遠超過壹般行業的從業人員。因此，教師應具有崇高的政治素質、良好的思想素質、良好的職業道德和高尚的道德品質。“德”是教師的立身之本，德高望重的教師對他有壹種尊重，即“德高望重的教師示範其行為”。
1，政治思想品德好。熱愛祖國，忠誠於黨的教育事業，是每個教育工作者應該具備的政治思想素質。教師要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要有為社會主義現代化建設培養壹代新人的遠大理想和抱負，要能正確對待義利觀。教師的思想境界和道德修養，會對培養學生良好的思想道德和健全的人格產生深遠的影響。熱愛社會主義祖國，擁護中國* * *生產黨的領導，認真學習宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，與黨和政府的路線、方針、政策保持壹致。只有政治素質高、政治立場堅定的人，才能真正成為21世紀學生的政治向導。學生的政治方向很大程度上取決於教師的政治素質。“教人先正己”，教師必須把堅定正確的政治方向放在首位，忠誠於人民的教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，有強烈的事業心和高度的責任感，教書育人，為人師表，願意把自己的聰明才智毫無保留地奉獻給教育事業，全心全意地投身於素質教育的教育教學實踐，切實保證基礎工程的人才質量。
2.法紀意識強。作為教師，要知法懂法，認真學習貫徹與教育有關的各項政策法規，在教育實踐中帶頭遵紀守法，嚴格履行教師的責任和義務，自覺維護受教育者和教育工作者自身的合法權利。同時，教師也要通過教育活動使學生樹立法律意識，這也是現代社會對學生的基本要求。
3.遵守社會公德，倡導家庭美德。教師無論是在平時的教學實踐中，還是在參與社會人際交往活動中，都應該有正確的社會義務觀和良知觀，倡導健康的幸福觀和愛情觀，熱心支持社會公益活動，自覺維護家庭和諧。社會公德和家庭美德也是當代青年學生應該重視的良好品質之壹。
提高全民族的文化素質，為祖國培養社會主義事業的建設者和接班人，是我國教育工作者的光榮職責和神聖使命，提高教師職業道德是師德修養的核心。教師良好的職業道德應包括:
1，敬業，教書育人。這是教師應該具備的最基本的職業道德。教師應該把教書育人作為自己壹生的追求，而不是謀生的手段。教師的敬業精神、愛崗敬業、樂於為學生服務，是對中學生進行德育教育的最直接、最生動的素材。
2，愛當親弟子，誨人不倦。孔子曾說:“學而不厭，教而不厭。”作為教育學的學生，左友明。教師對學生崇高的教育愛，耐心的引導和勸導，是教師職業道德的體現。老師應該愛學生，尊重學生，理解學生，嚴格要求學生。愛是流淌在學生心中的甘泉。教師對學生的愛，對激發學生的求知欲，發展學生的智力，轉化學生的思想，陶冶學生的情操，塑造學生的靈魂，具有極大的激勵和感染作用。教師只有熱愛自己的學生，才會有師生間的奇跡般的結合和強大的感召力。老師對學生的“真摯的愛”，是對學生最好的回報。
3、勤於管理，寬嚴相濟。“玉不琢，不成器。”為了使學生養成良好的學習習慣和行為規範，教師不僅要在不適當的時候對學生進行教育和勸導，還要堅持對學生進行嚴格的訓練和科學的管理。愛而不縱，嚴而端莊，教書育人，這也是教師高度責任感和強烈事業心的重要標誌。
4.為人師表。教師必須以身作則，言行壹致，在要求學生做的事情上起帶頭作用。正如孔子所言:“其正而不令。他的身體不對，雖然他不服從。”為人師表，可以說是師德價值的升華。教師要德，為人師表。教師應該用自己的模範行為來教育、影響和激勵學生，這就是所謂的以身作則。在教育中，我們不僅需要以身作則，更重要的是以身作則。古人雲:“不正，何以正？”如果壹個老師不能做到他所說的，甚至與他所說的背道而馳，學生又怎麽會信任妳呢？加裏寧說得好:“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每壹個現象的態度，都以這樣或那樣的方式影響著所有的學生。”他補充道:“教師的壹舉壹動都在最嚴格的監督之下，世界上沒有人受到如此嚴格的監督。“應該說，這種監督是必要的，也是好事，對教師的言傳身教和整個教育事業的發展都是壹種推動。
5.樂於合作，善於協調。在競爭激烈的時代，快節奏的工作和生活中，合作精神非常重要。教師自身不僅要重視並善於與他人合作，還要引導學生重視集體努力，學會合作，善於協調。教師應該熱愛學校和集體。教師集體的形成，教師之間的團結與合作，對德育的發展具有重要意義。沒有教師、班主任、班幹部和專職德育教師的密切配合，德育工作很難做好。況且學生本身就是在班級群體中生活成長的。作為教師，也要熱愛班級群體，教育學生在群體中成長，借助群體的力量提高學生的思想政治覺悟。
二、要有較高的專業水平和深厚的文化知識，廣博的文化素養。
為了培養學生的綜合素質，教師必須具備深厚的專業知識和高超的教學技能，廣博的文化知識和與其他領域相關的重要知識，努力做到知識面廣，多才多藝。只有這樣，教師才能深入理解同年級壹些橫向學科的知識，吃透所教授學科的基本概念、基本理論和學科體系，準確把握教材的目的、要求、重點和難點，熟練掌握學科整體的知識結構和發展趨勢，才能真正做到知其然、知其所以然，把學科和活動課教好。適應當今科技高度發達的時代需要，滿足學生強烈的求知欲望，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。
人們常說，“學而不厭，教而不厭”。在這裏，教師的專業學習和學生的思想教育之間的關系得到了徹底的解釋。壹個老師如果不認真學習知識，怎麽讓學生學到真才實學的知識？壹個老師不好好研究自己的業務，怎麽在教學中說出自己的真知灼見？老師對學生學習不嚴格，學生如何認真學習科學文化知識？老師對業務的認真學習，本身就是壹種無聲的命令，是促進學生勤奮學習的模範力量。而且當老師不學無術，本身就是誤導。
第三，要有現代教育理念，要有教研能力
科學的教學實踐必須有正確的理論指導，否則就是盲目的實踐。教師教育思想的現代化和自身理論素質的提高是教育教學的需要。作為跨世紀的教師，必須具備現代先進的教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，擁有合理的知識結構，掌握適合受教育者的教育方法，優化教學技能，提高教師的科學管理能力，按照素質教育的教學標準，教會學生學會學習、學會生活、學會做人，成為有理想、有文化、有道德、有紀律的開拓者和創新者。具體來說，要有實事求是的精神，以實事求是的精神和態度對待教育教學，堅持以科學的態度教書育人；具有高尚的職業道德，能夠把熱愛作為壹種必要的職業能力，發自內心地熱愛自己的職業、教學崗位和學生，而不僅僅是壹句口號；具有符合時代發展要求的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀是重要保證。
在當今知識飛速發展、科學高度發達、競爭日益激烈的時代，知識更新的周期不斷縮短，各學科相互交叉滲透。因此，面向21世紀的教師必須更新教育觀念，增強科研意識，積極參與教學改革實踐，在工作中勇於開拓創新，重視相關領域的科學研究，大膽探索各學科的內在規律，認真學習和吸收人類優秀文化成果，掌握現代科學知識和科學的教學技能和方法，善於總結教學中的最新成果和技術，不斷提高自身的專業素質。我將從壹名經驗豐富的教師晉升為教育科研改革家。我將運用現代化的教學設備和先進的教學方法，因材施教，創造性地開展我的工作，激發學生的獨立思考和追求卓越的創新意識，達到最佳的教育教學效果。當今世界正步入壹個瞬息萬變的知識經濟時代。為了提高全民族的思想道德和科學文化素質，教師自身必須具備紮實的專業知識和較強的綜合素質。尊重教育科學，勇於創新。教學本身是壹種創造性活動，教師的教育教學活動不僅要以行為科學為基礎，還要以認知科學和質的研究為基礎。教師不僅僅是在傳授知識和訓練技能，更是在開發學生的潛能。教師應該鼓勵學生創新，培養他們參與社會競爭的能力。強化教師的美育意識。教學也是壹門藝術，教師要善於把美學思想滲透到學科教學和教育活動中，讓學生受到美的熏陶，引導學生學會欣賞美、識別美，提高審美能力。提高教師的活動質量。為了實施素質教育，使學生全面發展，教師不僅要能勝任本學科的教學，而且要具有良好的活動素質，有利於對學生開展各種教育活動，充分發揮學生的特長，培養和提高學生的社會實踐能力。
要具備現代教育思想和教學研究能力，具體來說要具備五種能力:壹是學習能力，教師要樹立終身學習的意識，堅持通過讀書吸收各學科的營養，善於在工作中學習，在學習中工作，努力成為全社會的榜樣；二是教學能力，這是教師的核心能力。對於所有教師來說，閱讀和挖掘教材，確立教學目標，完成教學設計，實施課堂教學，評價教學，都是需要不斷學習和提高的常規技能，必須與時俱進。要通過專家指導、同伴互助、自主研究等多種方式，不斷提高這方面的能力，促進課堂教學質量的逐步提高。第三是反思能力。教學是壹種實踐活動。教師要不斷反思自己的教育教學活動，通過反思不斷改進自己的教育教學工作，達到提高質量的目的；第四是科研能力。從事科研的教師將是21世紀的教師不同於以往教師的顯著標誌。教師要有壹定的研究能力，善於把教學中遇到的實際問題作為研究課題，在教學實踐中進行分析研究，最終找到解決問題的最佳途徑；第五是社交能力。首要的應該是建立民主和諧的師生關系，努力成為學生喜愛和歡迎的教師。現在的教師需要面對復雜的社會關系，學會處理各種關系，尤其是與同事和家長的協調。
四、要有健康的人格修養和心理素質。
教師強健的體魄、健全的大腦、穩定樂觀的情緒是促進學生身心健康發展的前提。然後，教師要學會保存體力和精力，學會自理，合理用腦，培養良好的心理素質，樹立正確的人生觀和價值觀。教師要有超越自我、控制自己的能力，任何情況下都不能把自己不開心的情緒帶進課堂。雖然每個教師的個人意誌和性格各不相同，但要註重自身性格和氣質的培養，微笑面對生活，對事業孜孜不倦，樂觀開朗，保持穩定從容的心態，保持旺盛的工作熱情，圓滿完成各項教育教學任務。
眾所周知，教師已經成為心理健康問題的高危人群。所以，教師要保持良好的心理狀態。首先要有敏銳的觀察和感受能力，及時發現學生和自己的問題；其次，要有創造性思維能力，思維的靈活性和創造性；第三，要有較高的情緒調節和控制能力，學會控制自己的情緒，以良好的心態進入角色；第四，要有堅強的意誌和面對困難不屈不撓的精神；第五，要能主動適應和改善新環境，熟練轉換角色。
教師作為壹種特殊的職業，也要求教師具有良好的人格修養和心理素質。教師人格的心理素質不僅影響學生思想人格的形成，而且直接影響教育教學的效果。因此，教師的人格以及對社會、他人和學生的態度，都會對學生的現在和未來產生深遠的影響。
1，端莊優雅的儀態，優雅的舉止，禮貌博學的談吐，大方得體的衣著，整潔的gfd，都是教師良好素質的外在表現。教師本身就是壹種教學媒介。教師的肢體語言對學生有著直觀真實的教育作用，也會對學生的行為舉止和儀容修養產生直接影響。
2.高尚的情操和謙虛的品質是教師應該具備的良好人格和心理素質。高尚情操包括師德、道德感、理性和美感等。謙虛就是教師謙虛，不自滿，不驕傲，願意接受批評和建議，取長補短。正如孔子所主張的，“三人行，必有壹師，擇其善而從之，改其不善。”
3.堅強的意誌和毅力。俗話說“十年樹木，百年樹人。”教師的工作艱巨繁重，是腦力和體力的結合。沒有嚴格的時空界限。無論八小時，都是靠教師的良知、意識和意誌來完成的。有時候，為了解決壹個教學問題，壹個班級的問題，或者壹個學生的問題，老師會花費大量的精力和時間。因此，堅強的意誌和毅力是教師人格和心理素質的重要內容。
4、興趣廣泛，健康幽默的心情，平靜快樂的心情和活潑開朗的性格。教師的廣泛興趣不僅表現在他們對教育的熱情和高度的責任感，還表現在他們對指導壹切有益於學生的活動的熱情；教師具體的職業活動要求教師具有控制情緒的能力，用積極的情緒感染和激勵學生；教師活潑開朗的性格也是積極的教育因素。教師積極樂觀、熱愛生活、努力工作，會提高教育教學效果，有利於學生健全人格和健康心理的形成和培養。同時也對學生未來的成長產生潛移默化的影響。
今天祖國的現代化建設和發展，科技是關鍵，教育是基礎，教師是發展教育的主力軍。教師的素質直接影響教育質量。為祖國培養現代高素質人才，必須有壹支高素質的教師隊伍。如何成為壹名現代教師？我認為教育工作者應該有意識地學習新的知識和方法，與時俱進；教師是人類靈魂的工程師，這就要求他擁有美麗的靈魂；教師是新時代的雕塑家，首先要雕塑自己的精神世界；教師有著為青少年擦去身上灰塵汙垢的使命，這就要求他“潔身自好”先去汙垢濁。