時光荏苒，壹段時間的工作活動已經告壹段落。回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐。是時候好好總結壹下工作了。如何寫工作總結才能充分發揮作用？以下是我精心整理的總結範文(5篇精選文章)。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
教師指導工作總結1作為壹名新教師，為了適應新時期化學教學的要求，學校指定馬老師為我的導師。壹年來，我在導師的指導下，認真學習化學新課程教學改革的課程標準，從各方面嚴格要求自己。結合我校和學生的實際情況，本人勤勤懇懇，兢兢業業，使“師徒制”的教學有計劃、有組織、有步驟地進行。為了在今後的工作中取得更大的進步，本文對本學年的“師徒制”教學工作進行了總結，希望發揚優點，克服缺點，總結經驗教訓，使自身的成長和教學工作更上壹層樓。
第壹，認真備課，虛心請教。
在教學中，有什麽難題就趕緊問馬老師。在每壹章的教學中，我都積極征求馬老師的意見，學習他的方法。馬老師雖然沒有上過化學課，但是他有著相當豐富的化學教學經驗，給了我很多建議，讓我受益匪淺。同時我也去聽了馬老師的其他課。並把自己的備課和教案交給馬老師修改，給出修改建議。這些事情馬老師都做得很用心。學習別人的優點，克服自己的缺點，並邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課分三種方式，即備課學生、備課教材、備課教法，充分利用集體備課資源，認真學習其他老師的先進教法。在備課的過程中，我和其他老師壹起學習了先進的備課方法，壹起探討教學方法，討論教學中的問題，交流教學策略，讓我受益匪淺。除了備課，我還認真寫教案。每節課都是課前充分準備，課後在馬老師的指導下，及時進行課堂總結，撰寫教學後記。
第二，增強課堂技能，提高教學質量
在教學之初，我犯了壹個壹刀切的錯誤，就是對所有的學生都采用同樣的教學方法，沒有根據學生的實際情況對癥下藥。在馬老師的指導下，我克服了這個弊端。上課時，我放慢語速，突出重點，突破難點，盡量讓自己的語言通俗易懂，讓後進生容易接受。課後，我對不同層次的學生進行了相應的輔導，滿足不同層次學生的需求。
第三，以老帶新，促進教師成長。
如果說化學知識是壹瓶酒，學的時間越長，味道越醇厚；那個化學老師的教學就像釀酒，讓學生品嘗化學科學的精髓。
對於剛剛走出大學校門的年輕化學老師來說，僅僅有豐富的專業知識是不夠的，還要用平實的語言與學生交流。
為了幫助我們這些新老師盡快成長，學校為每個新老師配備了指導老師。授課期間，導師指導我備課，研究重點難點，手把手修改題型設計，督促後記的寫作。教官經常來我的班，無私地把課開給我們，讓我們模仿學習。我們上課的時候，指導老師會情不自禁的放下手中的事情，認真聽講，認真做筆記進行課後指導。在開始上課的時候，指導老師不僅要聽取新老師的開課思路，評估初稿的可操作性，還要在重新起草的時候對各種細節給出建議。教人嘗試、修改、精通背誦，是孜孜不倦的。新教師成功的背後，有愛指導教師拳。指導老師什麽都關心，哪怕是改卷子這樣的小事都是新老師學習的好機會，也會給我們壹些非常有用的建議。
指導後，沒有什麽比我們的新老師更讓我們受益，因為我們是學校最年輕的老師，也是最沒有經驗的老師。各項工作都需要改進，使自己盡快成長，以適應和跟上學校的不斷發展。我們還有很長的路要走，新的壹年我們會更加努力，我也相信新的壹年壹定會成功。
教師指導工作總結2不知不覺又壹個學期過去了。回顧這壹學期的語文教研工作，收獲頗多，感觸良多。將進行如下總結:
形式多樣，做生動有趣的教研。
壹個充滿活力的教研組應該能夠承擔多種形式的教學和科研活動。本學期，除了常規的課堂陳述和聽課評課外，我們還舉辦了讀書沙龍、師徒、團隊試課、龍評等專題教研活動。很多老教師表示:這次別開生面的教研會，真是難忘！新老師不禁感慨:以後的教研活動要是這麽有趣就好了！
第二，註重細節，做有溫度的教研。
為了讀書交流時能暢所欲言，團領導精心布置了會場，特意準備了茶水點心，邀請所有語文老師圍坐在壹起，邊講邊聊。從孩子到教育，從教育到生活。很多老師講得繪聲繪色，聽得津津有味。陳麗貞老師和吳莉莉老師從兩個不同的角度介紹了同壹本書的另壹種可能性，激發了所有老師閱讀這本書的欲望。
上課演示時，組長親自上陣，調試電腦，擺好桌椅。壹次次展示校級的課，像縣城公開課壹樣做。滿滿的儀式感，引起了老師們的思想重視，上課寫字，埋頭苦幹。這樣，上面大課，下面小會的不正之風就會改變。
在最後壹次教研活動中，年輕的代課老師黃敏正在上課，因為她即將參加教師考試。組長特意為她策劃了接龍點評環節，號召所有老師給她提建議。這樣，效果出奇的好。原本沈默的老師們突然開口了，有的在說教，有的建議在黑板上寫字，有的對她的課進行了詳細的點評。會後，黃敏老師感動得熱淚盈眶。我覺得我們的教研真的是有溫度的教研。
第三，重視交流，做好優質教研。
對於鄉村學校老師來說，走出校門太難了！不止壹次聽到老師抱怨，我們也壹直在積極探索解決辦法。好事多磨。在教學部的帶領下，我們得以攜手學區舉辦新師徒展。在這次活動中，我們學校的骨幹教師周婷婷和她的弟子們在同壹個班級，這導致了教師們兩種不同的閱讀教學方式。潘玉茹的精彩點評讓所有老師豁然開朗。
壹次成功的活動，壹定會喚醒很多沈睡的心。果然，這學期我們學校語文老師的教研成果豐富。基於校本課程《古韻新聲》，本學期課題圓滿完成，需要頒獎。吳莉莉老師走出平陽，到寧波象山講學，並作為平陽代表成功進入溫州教育寫作班。陳麗貞老師作為優秀代表，在全縣教研會上作了專題講座。語文教師中，有3人在省級刊物上發表論文，6人獲獎。
在教研總結會上，幾乎每個老師都有證書，甚至有四五個證書，或市級，或縣級，或校級，或校級。只要妳願意參與，妳就會得到肯定。只要付出，總會有收獲。這樣的教研質量還有必要擔心嗎？
當然，我們還有許多缺點值得考慮:
1)聊聊天，此岸可能通向彼岸。
很多老師其實都有自己的小竅門可以分享，但是在正式的教研活動中，很多老師不想說，不敢說，也不知道從哪裏說。我覺得應該思考如何讓老師願意講，大膽講，用輕松的方式講有內容。
2)比較壹下，專家可能都是鄰居。
比較，不僅拘泥於上課，三招，讀書筆記，聽課筆記，聽課，試講，課評，甚至論文總結都可以比較。比較的初衷不是看誰更優秀，而是尋找另壹個更優秀的自己。
中國老師百分之九十都是壹流的老師。我覺得可以擴大預算，把物質獎勵和精神獎勵結合起來，激發全體教師參與教研活動的積極性。
如果下學期從這兩個方面去嘗試，也許我們的教研會變得更加精彩！
老師指導工作總結3時間過得真快，轉眼間壹個學期過去了。本學期初，我有幸成為肖老師的徒弟。她毫無保留地在職業道德、教學方法、學生管理等方面給了我很多指導和幫助，真正起到了傳承、幫助、引導的作用，讓我各方面都有了很大的提高。
第壹，在指導下學習更有效。
1，嚴格遵守師徒制。
開學的時候，在領導的安排下，我們舉行了結對儀式，也讓我們明白了幼兒園師徒結對活動的意義，為青年教師搭建了三個平臺，壹個學習平臺，壹個科研平臺，壹個展示平臺。在骨幹教師的幫助下，我們青年教師可以在短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、教育管理能力和教學科研能力的同步提高，成為壹名優秀的幼兒園教師。所以，我很慶幸幼兒園為我們搭建了這個平臺。在過去的這壹個學期裏，我按照幼兒園制定的計劃嚴格要求自己，並認真執行。
2.利用壹切機會學習。
作為壹名青年教師，只有不斷學習，才能跟上課程改革的步伐，以全新的理念和觀點指導我們的教育實踐。所以在孝老師的要求和指導下，我堅持在課堂上進行教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育理念。我每天都生活在緊張和充實中。通過這樣長期認真的練習和及時的總結，我的教學水平不斷提高。在平時的教學中，我能認真備課，鉆研教材，在教學中遇到困難、重點、疑惑時主動向師傅請教，和師傅壹起鉆研教材、備課。主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的理解教材。同時，我也經常讓她當面幫我修改材料，直接又有益。
第二，在引導上提高，更快。
相互聽課評課是師徒的壹種基本活動形式，也成為弟子向師傅學習最直接的方式。在這個過程中，我有以下感受:
1，正確對待課程。很多年輕老師怕被人說教，怕出醜。事實上，上課可以幫助我們發現壹些我們很難註意到的問題，並及時糾正。因為妳要在上課前跟師傅說明備課的思路，所以備課的時候會特別用心。註意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，提高自己的備課水平。
2.善於運用課評。大師給我講課的時候，會給我講很多我沒有意識到的優點和缺點。比如在某個教學環節上，我可能從老師的角度覺得沒有問題，但是我的老師在聽課的時候從聽者的角度卻能看到很多不足。這種感覺孝順老師在評課的時候會及時給我反饋，從而起到積極或消極的作用，讓我以後有意識的做出調整。老師在評課上對我的指導不僅僅停留在理論層面，而是體現在每壹個具體的環節，甚至仔細琢磨學生的每壹句評價語言，讓我明白壹堂課如何真正做到有效。
3.向大師學習。聽了大師的課，我學到了很多。肖老師的課最大的特點就是思路清晰，重點突出，通俗易懂！課堂氣氛不錯！真正讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。有師傅的陪伴，我少走了很多彎路。從她身上，我不僅學到了教學經驗和深厚的教學基本功，也看到了他務實的工作態度，深深地影響了我，她對我生活的關心更讓我感到溫暖。
作為學徒，我衷心感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝幼兒園為我提供了這個學習和成長的基地，連接起師徒與我們之間無形的紐帶，增加了交流和相互學習的平臺。今後我會繼續努力，虛心向師傅和大家多學習，多提問，積極創新。而且我會把師傅和老老師的關心和幫助轉化為教育教學的動力，努力在工作中更快成長，不辜負幼兒園的期望！
師徒制總結4“師徒制”不僅是我校的優良傳統，也是我們同組教學管理的重要組織形式。開展“師徒”活動，既能完成“帶老帶新，與* * *共發展”的任務，又能加強教師隊伍建設，促進教師團結融合，更有利於弘揚我校優良傳統，加強教育教學科研，使全體教師與* * *共發展，與* * *共提高。
在20XX-20XX學年的“指導”活動中，我可以做到以下幾點:
(1)指導xxxx老師指定工作計劃。
(2)指導xxxx老師的各方面工作，傳授自己的工作經驗。
(3)每學期經常聽xxxx老師講課，每節課都要和他交換意見。
(4)指導xxxx老師進行課改和科研。
(5)自己開教室，自己開教案，自己開學生作業本。
(6)充分關心xxxx老師的工作、學習、生活和思想。
(7)加強與相關班級師生的聯系，了解xxx老師的工作情況，及時指導其調整工作目標和方法。
教師指導工作總結5為加強教師隊伍建設，培養壹批高素質、高水平的青年教師，我校積極探索，采取多種措施，充分發揮老教師的引領作用，使青年教師學方法、練技能、修師德，逐步提高教學能力和技能，有效促進了學校教師隊伍建設。
第壹，通過教學督導促進教學
學校建立了教學督導制度，成立了教學督導小組，邀請了壹批經驗豐富的老教師參與學校的教學督導，通過“聽課”、“評教”等方式，將督導與指導相結合，關註青年教師在備課、聽課過程中是否符合標準要求。關註青年教師對教學內容的解讀是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標，教學方法的選擇是否有利於重點和難點的解決。通過教學督導的有效監督，可以幫助青年教師糾正教學過程中的不足，有效提高教學質量。
第二，采用教學觀察和學習的方法
學校建立了教學觀摩制度，教研組每學期組織教師觀摩2 ~ 3次。通過教學觀摩，青年教師向老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、教學技巧的運用。青年教師通過向老教師學習，形成自己的教學規範，提高教學技能。
第三，把技巧和計劃結合起來。
為了繼承和整理老教師的教學思想和經驗，提高青年教師的教學能力，根據學校的要求，選拔安排青年教師向老教師學習。老教師手把手教青年教師，毫無保留地傳授自己多年的教學經驗和心得，解答青年教師的疑問和困惑，為青年教師的成長和提高增添了新的動力。
第四，圍繞愛崗敬業培養師德
在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“壹絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的老師學習，促進自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，而且鼓勵他們上進心、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和科研活動中去。
通過老教師的榜樣，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師
他們的教學技能和教學質量得到了有效提高，他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投身於教書育人，真正做到了敬業、勤奮、快樂。
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