心理健康教育工作計劃1為了更好地促進學生的健康成長，推進素質教育，我校本學期心理健康教育工作計劃如下:
壹、指導思想:
提高學生的心理素質和心理健康水平是教育改革的重要內涵，國家教委新制定的《中小學德育大綱》中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此，應采取多種方式進行心理健康教育和咨詢，幫助學生提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力。
二、主要工作目標
堅持以人為本，根據學生的心理特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。
1，關註學生心理疏導，做好學生心理疏導，做好個案輔導和登記。
2.重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理咨詢室的作用，進壹步做好全校的宣傳、動員、普及和教育工作。
3.重視學生心理團體輔導。為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
4.不斷豐富教師的教學策略，切實提高教育教學水平。
5、做好班主任的心理健康知識講座。
6.充分利用班會加強學生心理健康教育。(每學期至少召開兩次以心理健康為素材的班會)提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養他們樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
三、具體做法:
1，學校心理健康教育隊伍建設
學校有負責心理健康教育的老師，但學校心理健康教育不是心理健康老師壹個人的事，而是所有學校教育工作者的事。因此，學校成立了以心理健康教師為主，班主任等教師為輔的學生心理健康教育戰線，保護全體學生的心理健康。
2.學校心理健康教育的發展。
(1)心理咨詢。這學期心理健康老師不定期給各年級學生進行團體輔導。同時，各班將在班內召開以心理健康為主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要是塑造班級群體的良好氛圍和良好行為，激發群體精神。
(2)心理咨詢室。開設“知心小屋”，為學生個人或團體了解咨詢。心理咨詢室有專職教師，有固定的開放時間和固定的場所。心理咨詢室建築的環境布局除了滿足心理咨詢的要求外，還應研究兒童的審美特點。
(3)辦好“知心信箱”，為學生提供壹個交流生活、學習中遇到問題的平臺，旨在幫助學生解除煩惱，進壹步拉近師生距離，使學生在學校這個大家庭中心理健康發展，快樂成長。
(4)特別手抄報設計比賽，在學生中宣傳心理健康的重要性。
(5)指導家庭開展心理健康教育。
小學生心理健康教育僅靠學校實施是不夠的。從更重要的意義上說，小學生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭是學生的來源和歸屬，小學生的心理健康最終歸結於此。因此，學校和家長應高度重視小學生的心理健康教育。我們的老師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導他們開展小學生家庭心理健康教育。
(6)指導小學生開展自我心理健康教育。
指導小學生學會簡單有效的自我心理健康教育的方法；
A.學會放松。小學生有必要明白，緊張是壹種正常的心理反應，可以通過想象、轉移註意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、讀書、睡覺等方式來調節和放松。
b、與人交談。要讓小學生明白，有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理咨詢老師傾訴；可以找家裏的長輩、親戚朋友傾訴；社會上也可以有人傾訴，比如心理咨詢電話等等。妳可以隨時和人交談，學會和人交談壹輩子。
c、學會寫日記或者周記。小學生要學會用筆和自己對話，用文字描述自己內心的軌跡，這對心理的健康成長有很大的幫助。老師和家長應該尊重孩子的隱私，他們應該得到孩子的允許來發表他們的日記。小學生不用太擔心自己內心的秘密被別人了解。他們應該學會坦誠地對待他人和自己。
本著“成長重於成績，成人重於成功”的理念，我們全體教育工作者全心全意投入，重視小學生自我心理健康教育，利用壹切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生健康發展，保護兒童心理健康是我們的目標。
心理健康教育工作計劃二壹、指導思想:
我校心理健康教育將以《國務院中央關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育組織架構和工作機制為保障，以提高教師心理健康水平和促進學生健全人格發展為目標， 緊密結合新課程改革精神，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。
二、工作思路
1，面向全體學生，以學生發展性和預防性心理健康教育為基礎，預防和引導為主，幹預和治療為輔。加強每月最後壹周心理健康班會的指導和研究工作。
2.與班主任保持密切聯系，爭取每個班主任每學期召開兩次心理健康專題班會。
3.認真做好個別咨詢輔導工作，力爭個案有所突破。
第三，具體工作
1，進取開展心理咨詢。心理咨詢是心理咨詢室的主要任務之壹。我們積極開展師生個別輔導和學生團體輔導。做好學生個別輔導，為來訪學生提供咨詢，對學生成長、學習、生活中的心理和行為問題給予指導，幫助學生解決心理問題。每周壹、三、五中午都有咨詢老師在咨詢室值班。
2.加強每月最後壹周的活動課。每月最後壹周的活動課是我校心理健康教育的壹大特色，是面向全體學生的心理健康教育活動。本學期，心理班會要成為培養學生進取心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。根據低、中、高不同年級學生的特點，開展壹系列主題性心理健康教育和咨詢活動。
3.根據師生心理發展的需要，開展心理講座是壹種有效的方式。特殊的空間和環境能起到積極的、放大的教育效果。互動與交流的融合是講座的優勢，應加強學校心理講座。這學期，我們將從以下幾個方面努力:
(1)高壹高壹新生適應學校生活的心理教育。
(2)考前對即將畢業的學生進行心理調適。
(3)對班主任進行心理講座。摘要:本文介紹和闡述了學生的心理特點、心理發展規律和心理訴求，以改善師生關系，促進和諧班級建設。
(4)利用家長學校講授和宣傳家庭心理教育的相關信息。
4.營造積極進取、健康向上的心理健康教育環境。利用學校廣播、網絡、黑板報、公告欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生心理健康意識，營造積極進取、健康向上的學校文化氛圍和心理健康教育環境。
5、嘗試開展在線咨詢，開通心理咨詢專用QQ，專職老師負責全天候值班，解答學生不願意當面咨詢的問題。
四、月度重點工作
九月:
1，制定並討論學期心理健康教育工作計劃。
2、為了迎接縣禮遇辦公室的檢查，對各種材料進行了整理。
3.心理健康教育班會活動。(重點:初壹、高壹新生學校生活適應性心理教育)
十月:
1.初中生青春期心理健康教育專題講座。
2.心理健康教育班會活動。
3、專門的心理健康教育黑板報。
11月:
1.利用家長會向家長宣傳“家庭心理教育”的相關資料。
2.心理健康教育班會活動。
十二月:
1.為班主任開展心理講座。
2.心理健康教育班會活動。
壹月:
1，心理健康教育班會活動。
2.做好學期總結，數據積累，案例分析，建立心理檔案。
3、各種資料的整理、歸檔。
三月
1，心理咨詢室新學期宣傳(校長在國旗下講話)
2.發布心理健康公告欄。
四月
1，與班主任溝通特例咨詢。
2.利用班會進行團體心理輔導；
3.第三屆“陽光少年”百強評選啟動。
五月
1，高三中考前心理輔導
2.高三高考前的心理調適。
六月，
1，第三屆百佳“陽光少年”頒獎大會(6月1日)
2.做好學期總結，數據積累，案例分析，建立心理檔案。
3、各種資料的整理、歸檔。
心理健康教育工作計劃3本學期，我承擔聾人系五年級至二年級心理健康課的教學工作。為了做好我的工作，圍繞學校本學期的工作計劃，制定以下計劃:
(壹)做好心理咨詢的日常工作
1，認真上好心理健康教育課
根據學校的工作要求，結合學生的實際情況，安排本學期的教學內容。根據學生的實際情況，每節課都做好準備，每節課都做好。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是教師的職責。因此，在每堂課上，充分了解學生的實際情況和心理需求，以確保學生保持學習興趣。在教學中尊重學生的感受，自覺以學生為主體，以教師為主導，通過遊戲、測試、問卷等多種教學形式吸引學生的註意力，充分調動學生的學習興趣和積極性，保證課堂教學有序進行、氣氛和諧，讓學生在和諧的師生關系和教學氛圍中學習心理健康知識，促進自身心理健康發展。
2.做好學生心理疏導和學生來信回復工作。
(1)加強宣傳，讓更多的學生知道和了解心理咨詢工作，讓學生形成主動來訪的意識。
(2)充分發揮心理工作室各功能室的功能，真正為師生心理健康服務。心理咨詢室的開放要有日程安排和記錄。
(3)認真記錄個別咨詢案例，對特殊學生進行隨訪。
3.以課堂為主陣地，宣傳壹些心理學常識，營造心理健康教育的良好氛圍。
4.收集相關的心理測量，進行壹些有針對性的心理測量，完善學生的心理檔案。開展學生心理調查，每學期進行兩次問卷調查，掌握學生心理狀況和趨勢。
(二)加強學習，提高自身素質
(1)盡快轉變角色，多渠道、多形式學習相關心理健康教育資料，進壹步提高認識，充實自己，掌握心理咨詢的基本知識、方法和形式，在自己的工作實踐中運用心理學知識和教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高自己的教育教學水平。
(2)加強心理健康教育的理論研究，科學制定心理健康咨詢計劃，關註學生的心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康進取的心理品質。
(3)暑假期間，學校重新調整了心理咨詢室，增設了團體咨詢室。壹開始就要協調後勤人員，及時完成心理咨詢室和團體咨詢室的搬遷和布置，努力為師生創造壹個溫馨安全的環境，讓師生在這裏放松心情，調節情緒。
(4)註意加強與班主任的聯系，將課堂內外觀察到的學生心理信息及時反饋給班主任，與班主任壹起對學生進行輔導，讓班主任在班會中滲透心理健康教育的知識。
(5)認真配合指導辦公室做好各項預檢查工作，完成各項輔助工作，促進我校健康教育和心理健康教育的開展。
心理健康教育工作計劃4壹、指導思想
堅持以人為本，尊重學生個性，遵循學生心理發展規律，根據學生成長需要，在整個教育過程中為學生提供心理幫助和服務，達到充分發揮學生潛能，促進中學生心理健康形成和個性主動發展的目的，讓每壹個學生在活動中認識自我、接納自我、規範自我、實現自我、超越自我。在教育活動中學會認知，學會做事，學會做人，學會與人相處。
二、基本原則
在我校開展中學生心理健康教育的過程中，為保證心理健康教育的實用性和有效性，必須堅持以下基本原則:
1，針對性原則。要根據學生心理發展的特點和身心發展的規律，有針對性地進行教育。
2.全面性原則。面對全體學生，通過普及教育活動，使學生對心理健康教育產生積極的認識，逐步提高心理素質。關註個體差異，根據學生的不同需求開展多種形式的教育和輔導，提高學生的心理健康水平；
3、尊重學生，以學生為主體，充分激發和調動學生的積極性。積極結合心理健康教育的科學性和針對性；面向整體與關註個體差異相結合，尊重、理解與真誠同情相結合，預防與發展相結合。
4.保密原則。所有尋求幫助的學生的資料和信息，永遠不要成為社交聊天的話題，要保密。
三。心理健康教育的目標和任務
心理健康教育的目標:中學生正處於身心發展的重要時期。隨著生理、心理的發展，社會經驗的擴展，思維方式的改變，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、自我意識、情緒調適、人際交往、就業等方面都會遇到各種各樣的心理困擾或問題。通過開展心理健康教育，使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自我救助和自我教育能力，增強調節情緒、承受挫折和適應環境的能力，培養健全的人格和良好的個性心理素質；對於有心理困擾或問題的學生，應提供科學有效的心理咨詢，及時給予必要的危機幹預，提高其心理健康水平。開發學生心理潛能，充分發揮各種心理教育陣地的作用，在我校開展心理健康教育，為提高新鎮中學教育教學質量提供心理教育保障。
學校心理健康教育的主要任務是:全面推進素質教育，增強學校德育的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立心理行為出現問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理品質，維護學生的心理健康，減少和避免對其心理健康的各種不良影響；培養身心健康、創新務實、有理想、講道理、有文化、守紀律的新壹代人。
四、心理健康教育的主要內容
根據我校實際情況:普及心理健康基礎知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，了解心理異常，初步掌握心理健康常識，學會學習，學會交往，適應升學、擇業、生活、社會等。
主要內容包括:幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展學習能力，改進學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學方向；認識自己，學會克服青春期的煩惱，逐漸學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；強化自我意識，客觀評價自己，主動與同學、老師、家長進行有效溝通；逐漸適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的承受力。
動詞 （verb的縮寫）開展多種心理教育的途徑和方法
1，開展學習輔導，促進學生學習興趣。
通過主題班會、學習方法指導月等活動，引導學生認識自身潛力，端正學習動機，掌握適合自身特點的學習方法，改變不良學習習慣，從而改善學生在學習過程中被動無助的狀態，增強對學科的興趣，增強自信心，提高學習效率。
2、營造良好的課堂心理環境，讓學生快樂學習。
在課堂上，教師努力營造和諧、民主、平等、寬松的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性和合作性，讓興趣引導學習。在這種氛圍中，學生健康快樂的心情得以保持，自主性得以發展，合作創新精神得以培養。
3.開設心理健康活動課或專題講座:包括心理訓練、角色扮演、遊戲輔導、心理知識講座等。，普及心理健康科學知識；每學期分年級開展1-2心理健康教育活動，幫助學生掌握心理健康知識，促進身心全面健康發展。
4.設立心理咨詢室，進行個別咨詢。由心理咨詢師和專業心理健康老師提供定期咨詢。對學生在學習和生活中的問題給予直接指導，解決學生的心理困擾，診斷和糾正相關的心理和行為問題。
5.建立測驗檔案:對新生進行心理健康普查，了解我校學生的心理問題，為心理健康教育提供參考，建立測驗檔案有利於增強心理健康教育的有效性和針對性。
不及物動詞心理健康教育活動的安排
3月:手抄報活動:初壹心理健康教育
四月:心理健康電影欣賞:我與世界不同，高壹。
5月:初壹初二主題班會暨心理健康教育講座。
6月:團體輔導:高三中考前輔導。
心理健康教育工作計劃5壹、指導思想
在xx市教育局《關於加強中小學心理健康教育的意見》的指導下，加強對全體學生的心理健康教育，培養德智體美勞全面發展的新人，以適應社會主義現代化建設的需要。針對大多數中學生是獨生子女，缺乏獨立生活能力、堅強意誌、團結協作精神和承受挫折的能力，開展心理健康教育。培養學生正確認識自我、加強自我調節、承受挫折和適應環境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理素質。
二、主要任務
1.培養學生具有健全的人格和良好的個性心理素質，並具有自我調節的能力。
2.對於少數存在心理困惑或心理障礙的學生，給予有效的心理疏導，盡快擺脫困擾，調整自我，增強自我發展能力。
3.有嚴重精神疾病的學生轉相關部門治療。
三。工作安排
1.加強心理健康教育的組織管理，由校長掛帥，德育主任負責實施，建立以班主任和團委、少先隊幹部、政治教師為主體，兼職心理咨詢教師為骨幹，全體教師參與的心理健康教育體系。
2.加強教師的學習和培訓，以班主任和兼職心理咨詢教師為重點，重點學習《關於加強中小學心理健康教育的意見》、《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理學理論知識。
3.開展心理健康教育教學研究，研究實施心理健康教育的方式方法。每學期期末進行壹次專題學習。
4.設立心理咨詢郵箱，及時廣泛地做好不同心理疾病學生的思想工作。
5.開展學生心理調查，每學期進行兩次問卷調查，掌握學生心理狀況和趨勢。
6.每學期給全體學生做壹次心理健康專題講座。
7.開展心理健康活動課，每學期五課時，做到有計劃、有教案。
8.繼續聯系心理學教研室，送重癥患者咨詢。
9.對接受過輔導的學生進行跟蹤調查，看他們在心態、人際交往、學習等方面的變化。，並及時總結經驗教訓。
第四，特別提示
1.未取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。
2.開展心理健康教育不是壹門新課程，而是要融入學科教學、學校教育活動和班主任工作之中。
3.開展心理健康教育要避免三件事:避免學科化傾向，避免醫療化傾向，避免小眾化傾向。
心理健康教育工作方案6為進壹步加強我校學生的心理健康教育，更有效地服務於學生的健康成長，我校學生心理健康教育將在20xx年繼續實施心理健康活動課、心理健康咨詢室、心理健康廣播節目，努力及時發現問題學生，提高其心理素質，充分開發其潛能，培養其樂觀的心理品質，促進其人格的健全發展。因此，根據心理健康的實際情況，我校制定了20xx年學生心理健康教育工作計劃。詳情如下:
壹、加強學習，提高認識，密切聯系班主任和學生家長。
進壹步學習各級各類文件精神，充分認識學校心理健康教育的重要性和必要性，同時充分利用學校教師資源，密切聯系學校教師特別是班主任的學生教育工作，及時了解各班學生的思想動態，爭取盡早發現和引導學生的心理問題。同時，要加強與家長的聯系，更加準確、全面地了解學生的心理狀態。
第二，繼續開展心理健康活動課程
認真搞好心理健康活動課，做好全體學生的發展性和預防性心理咨詢。高壹年級心理健康活動課由心理咨詢老師負責，不少於十個課時，包括親職教育、正確對待網絡、情緒調節、學會選擇、問題解決等技能的教學內容；其他年級由班主任在主題班會期間及時進行。
第三，加強宣傳，推廣心理咨詢。
加強對心理咨詢服務的宣傳，讓更多的學生願意走進心理咨詢室。堅持心理咨詢室開放制度，認真、及時、專業地開展個體心理咨詢，是本學年心理健康教育的重要內容。心理咨詢室將繼續向全校師生開放，並有專職教師值班。在工作中，心理老師會以學生為中心，積極無條件地關註每壹位來訪學生，認真做好值班記錄和個案記錄。在面對面咨詢的基礎上，利用電話和網絡對學生的心理問題給予及時的安慰、指導和幫助。
四、深入開展心理健康教育和宣傳工作
為進壹步營造良好的心理文化氛圍，學校廣播電臺開設了“心靈雞湯”校園廣播節目，宣傳心理健康知識，以心理之美感染學生，營造健康向上的校園氛圍。同時，利用學校黑板報和宣傳欄，加強心理健康教育和宣傳。
五、尋找學生心理規律，總結心理健康工作方法。
心理健康教育還處於探索階段，還有很多理念和做法需要所有教師不斷探索。要充分利用在個別心理咨詢和心理健康教育中積累的豐富經驗，總結各年級學生的心理特點，找出學生衛生工作的規律，有針對性地對各年級學生進行心理教育和咨詢。同時，通過研究來引導和促進理論學習和實踐探究也是壹種很好的方法。
以上是本學期心理健康工作的計劃、疏漏和不合理之處，將根據具體情況不斷完善，以有效落實計劃。壹切都是為了孩子。相信通過不懈的努力，學校心理健康活動會越來越好。