吉莉安·林恩的故事？吉莉安·琳恩是老師眼中的問題學生。她的作業不僅亂七八糟，還經常影響課堂進度。她要麽四處走動制造噪音，要麽盯著窗外，因此老師不得不停止教學，並將阿嬌的註意力吸引回來，但她開始幹擾周圍的孩子。學校壹直認為阿嬌有某種學習障礙，建議林恩的母親將林恩轉學到特殊教育學校。後來，媽媽帶林恩去看心理醫生。醫生讓林恩壹個人呆在診所裏。離開房間後，她打開書桌後面的收音機放音樂，然後和琳恩的媽媽在外面，透過能看到的玻璃窗看著琳恩的壹舉壹動。隨著時間的推移，林恩慢慢放松了警惕，隨著音樂在房間裏走來走去。醫生和琳恩的媽媽看到琳恩的舉動都非常驚訝。這時，醫生轉向他的母親說:“媽媽林恩沒有生病，她只是有跳舞的天賦。妳需要做的不是找心理醫生，而是帶她去上舞蹈課。”因為林恩的節奏和音樂很自然。後來，原本被學校拋棄的林恩終於成為享譽世界的當代編舞家，創作了歷史上最成功的幾部音樂劇《貓》和《歌劇魅影》。
如果琳恩壹直被貼上“學習問題”的標簽，還沒有找到壹個能理解她的成年人，我想她下半輩子只會吃藥來抑制。
小豆豆是個淘氣的男孩。
？《窗邊的小豆豆》中，才上小學壹年級的豆豆被退學了。上課的時候，豆豆會不停地打開和合上課桌的蓋子近百次。他會突然站起來，袖手旁觀教室的窗戶。他會時不時地對著馬路說話，或者大聲地問燕子:“妳在幹什麽？”...總是打擾老師，無奈讓豆豆退學，因為他不能像大多數人壹樣安靜的坐著。同時，他也被貼上了“淘氣”的標簽。“調皮”和“淘氣”的標準是什麽？妳聽話嗎？妳遵守規則嗎？妳能坐上幾十分鐘安靜地聽老師講課嗎？
有沒有可能每個孩子都有自己獨特的氣質，只是我們不了解孩子。
《窗邊的小豆豆》的主角小豆豆，就跟林恩壹樣。幸運的是，小豆豆遇到了理解她的校長——小林宗作校長，並進入了人民行動黨學院，壹所理解她的學校。
每個孩子都是好孩子。壹般是大人提問，小孩回答的標準模式。他們第壹次見小林校長，小豆豆會跟校長講四個小時。大人們看到小豆豆為自己的錢包挖糞坑，只會氣憤地說:“妳幹什麽？或者介入幫忙，“別做了，我來幫妳。但是小林校長只說:“妳用完了，記得把東西放回原處。”";壹般成年人只允許孩子穿泳衣遊泳，但小林校長卻讓孩子們脫下衣服，光著身子在水裏玩，只是因為他們覺得光著身子遊泳更舒服。大人吃飯，壹般都會要求孩子“別說話，好好吃飯。”但小林校長對學生們說，“吃飯的時候壹定要心情好，大家可以邊吃邊聊。"
小林校長不同於壹般成年人，讓小豆豆深深愛上了這所學校，只因為小林校長認為“每個孩子都是好孩子。”
“每個孩子都是好孩子”的理念，讓小林校長看到每個孩子的獨特之處，根據孩子的天性和性格找到最適合的處理孩子的方式，聽小豆豆的話四個小時，讓他感到安心和溫暖。提醒豆豆挖個糞坑，而不是壹味的阻止或幹預，讓豆豆感到被信任和滿足；小林校長讓孩子們裸泳，邊吃邊聊天，讓豆豆感覺很舒服很安心。
讀《窗邊的小豆豆》這本書的時候，我心裏想，如果我的孩子在學生時代遇到壹個能讓他安心、溫暖、信任、滿足、舒適、自在的老師，我的孩子該有多幸福，長大後也永遠不會忘記這個老師。
《窗邊的小豆豆》有感而發。
我們很容易給壹個孩子的身上打上壹個是非的框框，直到他得到了我們想要的標準答案，我們才會認為他是壹個好孩子。坦白說，很多時候，他要麽和大多數人不壹樣，要麽就是錯了，要麽就是不按大人說的做就是錯了，要麽就是沒有正確得到是非對錯的標準答案和框架就是錯了。如果排除是非對錯的標準答案和框架，也許就能真正了解孩子，理解他。這也是窗邊的小豆豆。
只有讓孩子感受到我們在陪伴他，信任他，欣賞他，我們和孩子的關系才能保持信任和永恒，才能讓孩子像阿嬌林恩和小豆豆壹樣，自信快樂地成長。
沒有標簽，沒有預設的框架，只有傾聽孩子，理解孩子，理解孩子，讓我們和孩子壹起相處，壹起創造屬於我們自己的Pap學園，每個孩子壹定會喜歡快樂的世界。
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"本文為作者對合作創新的觀點，不代表作者立場."
關鍵詞:好書推薦，與澤帕分享，窗邊的小豆豆，澤帕微魏徵(Zepa)，家長教育講師(千課)，著有《世界越快，妳和孩子說話越慢，陪伴妳的力量，讓孩子學會情感上的愛》壹書。邀請請寫信至zebalishixinzhi @ gmail。
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