計算機課程具有靈活性、實踐性和綜合性設計的特點。在教學中，要結合教材，大膽進行教學設計，註重激發學生的創新思維，以培養學生的創新能力。
在課堂教學過程中，要在激發學生創新意識的基礎上，加強對學生發現問題、提出問題和解決問題能力的培養。不同層次的學生有不同的探索和創新欲望。在教學中，利用新舊知識的聯系，提出需要解決的問題，設計壹系列具有啟發性的問題。在綜合設計課程中，教師應充分發掘培養和訓練創新能力的內容，提出適當的計算機綜合設計題目，應符合以下要求:壹是要有適當的難度；第二，在教與學上要有探索性；第三，要能培養和訓練學生的創新能力。在綜合設計中，要啟發學生自己發現問題、解決問題，讓學生逐漸養成自主獲取知識、創造性運用知識的習慣。比如在講PowerPoint的時候，我們可以教學生如何插入自己的圖形，然後讓他們充分發揮想象力，引導他們合理地插入各種圖形，並加以修飾。如果條件允許，我們還可以讓他們從網上搜索壹些動畫圖標，插入到自己的演示中，從而創造出各種生動活潑的演示。同學們也可以做壹些比較，把壹些有創意的作品播放給其他同學，其他同學也可以從中得到壹些啟發。這不僅可以提高學生學習PowerPoint的興趣，還可以培養他們的創新意識和創新精神。
二，以學生為中心，合理組織學習
教學大綱規定學生上機時間不低於總課時的70%，也就是說這門課的學習大部分是在學生自學中進行的。教師的組織和指導對提高這門課程起著關鍵作用。為了全面提高教學質量，可以對學生進行素質分組。通常每組安排壹兩個接受能力強的同學。老師可以單獨輔導這些素質好的學生，他們能很快接受，然後他們會指導同學學習。壹些學生有電腦。
給學生更多的機會和時間互相討論，同時教會他們如何解決問題，比如優先考慮如何使用軟件自帶的幫助系統。在學生的機器中安裝更多的學習軟件，供學生學習時選擇。如果把機房的機器連接成局域網，運行壹個多媒體電子教室，就要充分利用，重點解決通用性強、容易出錯的問題。需要註意的是，學生的興趣是多種多樣的，他們應該專註於組織教學。喜歡音樂的同學可以給他們MIDI制作的任務，有藝術特長的同學可以給他們學習圖像處理的機會，喜歡編程的同學可以單獨給他們講編程。總之，我們應該充分發揮學生的作用，挖掘他們的潛在能力，並為他們創造壹個廣闊的空間來充分發揮他們的才華。
第三，利用CAI軟件輔助教學，提高學生的學習興趣。
目前，許多軟件公司開發了許多優秀的CAI教學軟件。有些軟件視聽效果很好，還有壹些動畫。我們應該充分發揮這些軟件的功能，物盡其用。比如我們學校曾經買過壹套比較完整的教學軟件，幾乎涵蓋了初中所涉及的所有知識。有壹次，我在講硬件知識的時候，遇到了壹個難題。因為有些硬件知識是和實物相關的，比如主板、CUP、顯卡等的結構和分類。，但是壹下子找這麽多實物不方便，這時候就想起了這套CAI軟件。我自己先玩的，感覺很不錯。講每壹部分的時候都配了很多對應的圖片和註釋，還有壹個可愛的小仙女來講解。它圖文並茂，生動活潑。更重要的是，它在每壹節之後都有壹個“趁熱打鐵”，讓妳可以立即做壹些練習來測試妳的掌握程度。我試過用這個軟件教學生，只是在壹些重要的地方做了壹些提示，沒想到效果很好。學生們壹篇壹篇看得津津有味，他們知道如何記錄他們認為重要或有趣的內容。在隨後的“趁熱打鐵”實踐中，效果也很不錯。我才發現用CAI教學軟件教學能取得這麽好的效果。看來，我們應該充分利用各種資源來豐富我們的教學，而不僅僅是教學和填鴨式的教學，這樣才能達到更好的教學效果，學生才能真正對這門學科產生濃厚的興趣。
第四，將生活實踐與信息技術教育相結合
初中信息技術教育不僅要讓學生掌握基本的理論知識，還要提高他們應用信息技術的能力。將學生在生活和學習中遇到的問題與計算機信息技術教育相結合，通過信息技術解決學生在日常生活中遇到的問題。比如:黑板報設計，我們以此為學習內容，讓學生通過電腦設計黑板報。要制作精美的黑板報版面，需要學生掌握word文本輸入和設置、排版，並學會在網上查找和下載圖片等信息，讓學生既能在信息課上學到信息技術知識，又能在遇到黑板報時學到信息技術。這將使信息技術教育融入學生的日常生活，使信息技術教育日常化，激發學生學好信息技術的興趣，豐富學生的知識，培養學生的創造能力，從而實現信息技術教育與其他學科和校本課程的整合，更好地提高學生的信息技術水平。
第五，鼓勵學生自主學習信息技術知識。
由於信息技術課時的限制和學生信息技術水平的差異，很難通過信息技術課滿足每個學生對信息技術學習的需求。在信息技術教育中，必須考慮這種差異。所以平時要鼓勵學生多讀計算機方面的書。至於上課，主要是用來解決平時看書過程中遇到的問題。讓學生根據自己的水平自主決定學習進度。如果他們遇到問題，可以通過網絡咨詢，查找相應的資料，跟老師學習。鼓勵學生在掌握信息技術教材知識的同時，根據自己的興趣自主學習教材以外的計算機知識，讓水平較高的學生擔任信息技術教育的學生輔導員，組織學生交流信息技術經驗，從而促進不同層次的學生在信息技術學習上取得進步和提高。
總之，如何教好信息技術課是每個信息技術教師面臨的難題和嚴峻挑戰。但是只要我們每個人都能努力思考，努力學習，把我們好的想法和思路貢獻出來讓大家研究和討論，我相信我們壹定能找到壹個高效快捷的方法，讓我們的信息技術課成為學生喜歡的課程之壹。