無論在學校還是在社會上，說到論文，大家肯定都不陌生。寫論文可以培養我們獨立思考和創新的能力。相信寫論文是很多人頭疼的事情。下面是我收集的初中信息技術範文。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
題目:初中信息技術教學之我見
隨著現代科學技術的發展，特別是以計算機的發明和應用為標誌的人類第三次科技革命浪潮，人們的生活進入了信息時代。信息時代的到來對現代教育提出了新的要求，即要真正適應社會的發展和需要，就必須掌握信息技術。
信息技術教學；信息技術課程；課堂教學過程；計算機
信息技術教學的總目標是通過各種形式的教育，使學生將信息獲取、分析、處理和利用的能力內化為自己的思維習慣和行為，從而形成影響人壹生的品質。通過幾年的教學實踐，我獲得了壹些經驗，與大家分享。
壹、信息技術教學過程中最常用的教學方法如下。
(壹)直覺感知法。雖然壹些小學已經開設了信息技術課程，但對學生來說，它仍然是壹門嶄新的課程，因此對計算機來說，它充滿了神秘。我很想知道電腦是怎麽工作的，主箱裏有什麽，有什麽用。在這方面，我經常通過現場實物展示，讓學生看壹看，摸壹摸，做壹做，了解壹下什麽是硬盤，主板，內存，顯卡，然後簡單講解壹下它們的功能。通過直觀的感官理解，讓學生解開心中的謎題，在腦海中構建計算機基本結構的模型，讓學生輕松掌握課本上的基礎知識。
(2)比較類比。比如在講Windows基礎知識的時候，經常會用到比較教學法。比如教資源管理器，可以通過觀察“我的電腦”窗口進行對比，比較兩個窗口界面的不同，增強學習效果。例如，在講“復制”或“移動”文件或文件夾時，運用對比教學法，教學效果良好。
此外，信息技術知識中還有很多“相似”的知識點。在備課過程中，我註重教學內容的分類，善於總結知識要點。具體來說，要註意結合“相似”的知識點，選擇壹個“相同”的操作方法。比如在講解Word中的“圖文混排”時，我把圖片、藝術字和文本框的插入方法和格式設置結合起來，只給同學們講解和演示圖片的插入方法和格式設置，而藝術字和文本框的插入和格式設置則留給同學們通過自己的動手操作和小組內的合作來完成學習目標。雖然壹節課我只講了7分鐘左右，但是因為同學們有足夠的時間進行操作和交流，所以學習效果很好。
(3)自由操作法。比如在講Word中的“綜合應用”時，根據學生對前三節內容的掌握程度，我在這節課中使用的是自由操作法。在這堂課上，並不是簡單地要求學生按照書上的詳細操作步驟，而是在掌握基本技能和理論知識的前提下，讓學生自由發揮。(信息技術教學論文)然後老師選取有代表性和典型性的學生在多媒體教學平臺上演示給大家看，讓全班同學壹起點評，和別人比起來更簡單方便，讓學生舉壹反三，學習提高。
(4)教學與實踐相結合。運用現代教學手段控制課堂教學。俗話說“工欲善其事，必先利其器”。“多媒體網絡教室”系列軟件相信大家都不陌生，為我們的教學提供了極大的便利。在教學過程中，老師壹邊演示，壹邊講解。教師教，學生學，然後教師進行有目的有意義的指導和小組討論，達到教學目的，這也是信息技術教學中常用的教學方法。
(5)互動合作學習。根據初中生的個性和本學科的特點，經過幾年的實踐，我在教學中也采用了“互動合作學習”的教學方法，取得了良好的教學效果。它是以個體為主體，以群體為單位，以互動合作為本質的學習方式。它的優點是:1。它能引導學生積極參與學習實踐過程。2.可以充分挖掘學生的個人表達欲，同時培養集體榮譽感。3.小組成員可以取長補短，培養合作學習的能力，既增進了友誼，又培養了學生的競爭意識。4.師生之間、生生之間、班級之間形成了有效的三維互動，課堂教學的三維目標得到了有效落實。比如“收發電子郵件”這門課，我在課後了解到，班上已經有三分之壹的同學有電子郵件，並且經常收發。備課時，我把這節課的知識點做成專題網站，在課堂上采用“互動合作學習”，收到了良好的教學效果。
二、信息技術教學應註意的問題
(1)在教學中，教師要少說話，多集中註意力；學生要多練習，多留時間給學生，讓他們通過動手操作和合作學習來實現學習目標。
(2)教師角色的轉變。教師應該參與學生的活動，從以前的學習控制者和權威者轉變為學習活動的參與者、合作者、引導者和咨詢者。這也是新課程改革對教師的要求。
(3)學生角色的轉變。教師要正確引導學生從知識的接受者向知識的傳授者轉變。讓學員說說操作過程中獲得的啟發和經驗，或者無意中學到的新知識、新方法，拿給妳交流。
(4)比較重視交流和評價，不太重視定位和評價。在課堂上，學生們往往會覺得自己“自我感覺良好”。教師在評價作業的過程中，要多註意引導學生欣賞和分析作品，讓學生談談自己的想法，體驗或演示自己的制作方法，讓其他學生互相學習，取長補短，取得進步。
課堂教學不僅是壹門科學，更是壹門藝術，科學而微妙的方法，是教學成功的關鍵。信息技術課程建設還有很長的路要走。作為壹名教師，
我們都會伴隨新課程壹起成長。在這漫漫征途中，我們將繼續做出自己的努力，為學習的成長和課程建設貢獻我們的教育智慧！
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