在壹次公開支教活動中，匆忙中忘記拿專門為支教活動準備的紅色小布袋。就在我想換成其他顏色的小布袋的時候，孟老師悄悄把紅色的小布袋遞給了我，幫我化解了尷尬的壹幕。孟老師是壹個很負責的代課老師。沒有她的幫助，我的教學活動不會進行得如此順利。這次事故讓我覺得，每個人的合作是班級管理成功發展的關鍵。
大班教育活動隨筆2我發現，有趣的科學活動能長時間吸引孩子的註意力，有效調動孩子的探索欲望。同時我也發現，在壹般的幼兒園教學活動中，科學活動往往以教師講課為主，註重科學結論的傳遞，忽視了幼兒科學探究能力的發展。但科學教育的真正意義在於培養孩子對科學的興趣和探索科學的能力。
事實上，幼兒科學教育是整個科學教育體系的初始階段和基礎環節。幼兒園的科學教育活動可以萌發孩子對科學的興趣和好奇心，積累科學經驗，掌握壹些初步技能，為以後的學校科學教育打下良好的基礎。我認為我們幼兒園的科學教育活動應該根據社會的需求和幼兒自身的特點精心設計，讓幼兒在活動中充分探索和操作，在動手和動腦的過程中積累科學知識和技能。
大班教育活動隨筆3每天的戶外活動是孩子最開心的時刻，也是我最擔心的時候。我總是擔心他們會出事。所以，每次我總是站在孩子身邊，盯著他們的壹舉壹動，壹點都不敢放松。
看啊！戶外活動開始了，孩子們在滑梯上快樂地玩耍。笑臉激動得通紅，而我則忙著提醒孩子們註意安全和玩滑梯的規則。這時，壹只小手伸出來，緊緊地抓住了我的手。我壹看，原來是伊壹，班上最受寵愛的孩子。我以為她又想寵我，就把她抱起來親了親，可她還是不想玩滑梯。我去的時候她也跟著我去，但是眼睛看著滑梯上的小朋友，壹臉開心想玩的樣子，但是壹直拉著我的手。所以我對伊壹說，“看，滑梯上的孩子們多開心啊。去玩吧！””伊壹說，“媽媽說玩滑梯會讓妳摔倒。“原來，伊壹不敢玩滑梯，因為她害怕摔倒受傷。於是，我帶她去滑滑梯，告訴她:“只要妳慢慢走，慢慢滑，就不會摔倒。”但她還是不自信，我就安慰她說:“老師和妳在壹起，妳去玩吧。”伊壹鼓足勇氣在滑梯上行走。當她從滑梯上滑下來時，臉上的表情從不自信到充滿了興奮。她跑過來對我說:“我不怕。”然後我繼續開心地玩滑梯。
通過這次戶外活動，我覺得老師應該在生活中鼓勵和表揚孩子，讓孩子各方面都有質的飛躍。相信孩子得到鼓勵和表揚，會更加優秀！來吧，孩子們！
天氣越來越熱，我感覺自己沒有力氣去上班了，但是班裏的孩子依然充滿活力。下午起來就開始在家裏亂搞，到處都是工作。看到這種情況我也很無奈。為了控制這種混亂，我給他們下了命令，讓他們去拿小抹布擦教具，意想不到的事情發生了。
因為是他們第壹次清洗教具，所以沒想到他們會清洗的很好。我只是想給他們安排壹些任務，讓房間暫時平靜下來。令人驚訝的是，孩子們非常認真地對待這項工作，每個人都搶著打掃，他們做得很好。這壹幕和氣勢讓我大吃壹驚。
原來不是我們的孩子懶，是我們的老師和家長懶！我們應該給孩子更多的工作機會，這不僅能提高他們的自理能力，還能幫助他們樹立責任感。孩子在幫助老師和家長承擔家務的同時，也在享受勞動的樂趣，不是嗎？
大班教育活動隨筆5隊列練習是指所有的孩子按照壹定的隊形做協調動作。隊列隊形練習是學校體育的組成部分，也是大型體操表演的重要組成部分。隊列隊形的練習可以促進兒童身體的正常發育，形成正確的身體姿勢；培養孩子嚴格的組織紀律和集體主義精神以及“團結、緊張、嚴肅、活潑”的優良作風。在體育教學中，合理的隊形有助於有效地集中幼兒的註意力，有助於完成教學任務，提高教學質量。
兒童教學中提高隊列隊形的做法，似乎受到了兒童生理心理發展規律的限制。當我提出隊列隊形的練習時，我也有類似的擔心。孩子適合編隊嗎？不同年齡的孩子適合什麽樣的隊列隊形？帶著各種疑惑，嘗試給出不同的簡單隊列隊形。隨著教學的深入，我們驚奇地發現，當孩子們練習隊列隊形時，令我們非常驚訝的是，孩子們仍然毫不含糊地記住了壹些復雜的隊列隊形。在編隊隊列活動中，哨子是我們班最常用的。但是當我用哨子的時候，它又提醒了我。哨子的有效使用，在這次編隊隊列活動開始前，我先問了孩子們的意見，他們想怎麽換隊列，想用什麽樣的哨子來代表。壹次演練後，我們去戶外練習，效果很快就出來了。當我吹響第壹聲長嘯時，意味著集合。兩聲長長的口哨之後，他們知道他們要開始跑了。繞著我交替跑跳兩圈後，我會再吹四次，用手指做出數字“四”。這時候他們知道自己要走四路縱隊了。口哨聲不斷吹出“壹、壹、壹、二、壹”的節奏，還會不停地踏步，急促地出現兩聲短促的口哨聲。他們明白自己會“原地踏步”，整齊劃壹地停下來，像壹個小解放軍，精神飽滿，笑容滿面。隨著音樂，我吹了壹個長長的口哨，用手指畫了壹個大圓圈。他們知道他們必須走壹個大圈。我跟第壹隊的領隊先走，後面的小朋友壹個接壹個走。路上我會用手勢告訴他們這個大圈圈好不好。好的時候，我會對他們豎起大拇指，告訴他們我很開心。不好的時候，我會用手勢“說”。還是走的太小了？請孩子及時調整，在走路的過程中，我會時不時的發出壹些口令，讓孩子知道如何走路才能精力充沛。擡起妳的小手，擡起妳的小腳，擡頭挺胸。然後，就是兩聲長長的口哨，同時我會在空中畫兩個圓圈，孩子們馬上開始另壹輪隊形變換:壹個圓圈變成兩個圓圈。在這個過程中，孩子們聽著我的哨聲，看著我的手勢，做著隊列的變化。我不用大聲說什麽。我可以在安靜的條件下做得很好。偶爾我會用簡短的語言告訴他們，“妳們走得很好，妳們真不愧是大哥哥大姐姐！”。口哨的有效使用，讓我在走路的過程中，不用不斷提醒。在壹個他們可以自己做主的“環境”裏，不受幹擾的完成戶外早操，從而達到快樂的目的。同樣，在四聲急促的哨聲後，孩子們在隊長的帶領下立刻恢復成四路縱隊的樣子，開始準備練習，動作非常迅速。晨練結束後，我逐壹摸了摸所有孩子的頭，然後問他們這次換隊形的感受。孩子們壹個接壹個地告訴我他們的感受。說到底，他們覺得比上次好，沒有人很有秩序的跑來跑去。他們說:“我覺得我們很有能力。”孩子們壹致表示，都覺得自己長大了，有能力了，越來越像大哥哥大姐姐了，覺得很驕傲。在活動中，我只是孩子們活動的向導，從整個隊列的變化到哨聲的設置，他們都參與其中。我只是在他們做得不夠好時用我的口令和口哨提醒他們，讓他們不斷調整和控制自己的行為，既鍛煉了身體，也讓戶外活動的心情非常愉悅。
隊形和隊列活動，為了讓孩子鍛煉和發展四肢的協調性，達到鍛煉身體的目的。但是，老師首先要明白，體育鍛煉首先應該是壹種能讓孩子感到快樂的活動。所以在活動中，要充分讓孩子自己做決定，調動孩子的積極性，讓孩子自己去發現，自己去調整，培養自己的主人翁意識，不受大人的幹擾，能夠按照自己的意願獨立行動。如果他們做得不夠好。同時，在參與這壹整套行走動作中，孩子感受到了美，體驗到了集體的力量，學習到了朝著同壹個目標合作的精神，通過“勞動收獲”從內心感到自己很有能力，產生了自豪感，培養了自己的情感態度，在講述自己的想法時，壹定程度上提高了語言表達能力。再次，與其他班級的孩子相比，會適度培養孩子的集體榮譽感。本來大班孩子的年齡特點就決定了他們喜歡與人攀比，喜歡競技活動。當全園的孩子面前出現這樣的“機會”時，即使是平時在課堂上表現不那麽好的孩子，也會當場表現出色，以此來贏得榮譽，獲得老師的賞識，這充分體現了這個年齡段孩子的特點。
可能我的措施不是特別好。但我認為只要抓住孩子的特點，因材施教，在應對的同時選擇不同的策略，各種體育活動都可以非常有效地開展。記住，我們所做的壹切都是為了孩子健康快樂的成長。
所有幼兒園老師都會做的壹件事就是帶孩子進行戶外運動活動，我也不例外。每次從事這樣的活動，我都在想，怎樣才能讓孩子出去，帶出去之後又能很好的帶回來，但又不違背他們的生理需求，讓他們保持愉快的心情。為了讓孩子們達到每天兩個小時的戶外運動，保持身體的需求，幼兒園在這段時間開展了非常頻繁的戶外運動活動，讓我更加了解了班裏的孩子們。同時我也在思考這樣壹個問題:我所采取的任何教育措施是否更有利於孩子的成長，是否能達到鍛煉身體的目的？
我班孩子的平均年齡是五到六歲，屬於身體素質發育良好的年齡。但是，他們的獨立意識已經開始形成，卻不能很好的控制自己的行為。所以，只是帶他們出去活動，他們跑得比我快，跳得比我高，笑得比我舒服。孩子的天性展現的淋漓盡致。每當這個時候，我總是在想，怎麽讓孩子出去，怎麽輕松的把他們接回來，怎麽讓他們開心？
大班教育活動隨筆6世界需要溫暖，妳我需要真情，所以請不要吝嗇妳的微笑。微笑是壹種魅力，壹種開放的心態，壹種激情，壹種無微不至的關懷。妳不能沒有笑聲。沒有人願意生活在壹個冰冷的世界裏，每個人都渴望用笑臉面對對方。面對清晨的第壹抹陽光，要給送孩子去公園的家長壹個微笑，讓他們感受到“交給妳我就放心了！”對於無意做錯事的孩子，我們的壹個微笑會化解他們巨大的膽怯和自責。課堂教學中對孩子微笑，孩子會很積極認真，會讓妳更有默契。給同事壹個微笑，讓對方收獲壹份友誼和熱情。給孩子壹個微笑，讓孩子的內心溫暖而陽光。給父母壹個微笑，贏得他們的信任和寬慰。我們的微笑是發自內心的，因為我們熱愛我們的工作，熱愛那群日夜陪伴我們的“天使”孩子，熱愛把我們當親人的父母，熱愛把我們當姐妹的同事...溫暖的陽光給我們壹個陽光的心情，多展示妳溫暖的笑容，妳將是這陽光中最美的人。只要有壹個微笑，我們的生活就會更加充滿活力。
大班教育活動隨筆7幼兒科學教育活動是幼兒認識周圍世界、獲取知識和經驗的重要途徑，對實現幼兒園培養目標具有重要作用。科學教育內容豐富，涉及面廣，存在於兒童日常生活的每壹個空間。教師可以因勢利導，抓住時機，靈活地進行科學教育，豐富幼兒對自然和社會的膚淺知識，增強幼兒的科學意識，形成幼兒對人對事的正確態度。兒童需要調動各種認知功能，在科學活動中積極參與、觀察、比較、分類、操作和思考，使兒童的認知能力得到相應的培養和提高。科學教育的壹些內容潛在地與其他教育內容密不可分，如語言故事《小蝌蚪找媽媽》、體育活動《走平衡木》、各種建築遊戲等，都包含壹定的科學內容。教師可以通過科學教育幫助孩子掌握知識和技能。
在實際工作中，通過不斷的探索和實踐，我們總結出了發展科學教育需要註意的以下幾個方面:
首先，設定預定的目標，選擇和設計適當的科學教育內容。
目標是實施科學教育的指導。在實施科學教育之前，可以先根據兒童的實際認知水平和科學發展目標，結合時代特征，明確現階段要認識什麽，達到什麽水平，培養什麽能力。有了明確的目標，我們就可以有針對性地選擇和設計科學教育的內容，有條不紊地開展科學教育。我們的目標可能不是最好的，但卻是最容易實現的。
科學教育豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發揮科學的魅力，巧妙組織科學教育活動，激發幼兒探索科學的好奇心和欲望，引導幼兒用科學探究的方法探索和解決問題，體驗科學的樂趣，培養壹定的探索科學的情感和認知能力。
二、創造良好的環境為孩子學習科學創造條件。
在兒童科學教育的過程中，兒童積極參與正規的科技活動，對非正規的、偶然的科學也非常感興趣，尤其是身邊經常能看到的與生活經驗有關的東西。孩子們永遠不會厭倦看和問問題。可見，孩子對科學的興趣不是老師強加給他的，而是適宜的環境和適度的新鮮刺激潛移默化的結果。因此，在開展科學活動時，我們應該十分重視環境的創造。
第三，善於觀察問題，總結問題，解決問題。
在平時的實驗過程中，孩子的操作會有這樣或那樣的問題，孩子也會有重復。教師要不斷發現，及時給予有效的指導。比如在“從米中取物”的教育活動中，孩子們看到壹個孩子用磁鐵從米中取出小鐵珠，其余的孩子也跟著模仿。這時候老師發現了，及時給予了引導。“妳選擇了這條路，這說明這是最好的路。恭喜妳，那麽接下來就看誰的方法更有創意了。孩子們得到了老師的認可，他們很高興在新的任務中開始新的實驗...科學活動存在於兒童的日常生活中，與兒童的日常生活和周圍的物質世界密切相關，可能發生在不同的時間和地點。培養孩子對科學的興趣，需要激發孩子的好奇心，滿足孩子的好奇心。教師要鍛煉自己的高度敏感性，善於在日常生活和活動中觀察孩子，了解孩子的活動意圖，結合孩子的日常活動，利用各種機會隨機對孩子進行科學教育。對於小孩子來說，科學是他們每天都要做的事情。這就需要我們隨時敏銳地感知孩子感興趣、關註的事物，產生深入的科學探究活動。
大班教育活動隨筆8欣欣是我們班有名的“淘氣鬼”。在課堂上，她不僅小動作很多，還總是打擾其他小朋友。孩子們經常指責他的行為。我多次嚴厲批評教育過他，但都沒有收到好的效果。這個孩子讓我很頭疼，但我壹直沒找到好辦法讓他改變。
有壹天，我看到電風扇臟了，就在桌子上放了壹把椅子，還沒來得及拿。我爬起來站在那裏，心怦怦直跳，生怕掉下去，這讓我更加緊張，雙腿顫抖。突然，我感覺椅子停止了搖晃。我低頭壹看，欣欣正用兩只小手扶著椅子，真的很感人。想到自己平時對他那麽兇，眼睛卻濕潤了...
我下來，對他豎起大拇指說:“欣欣，妳真懂事，謝謝老師”，還親了他的臉。
可能他以前從來沒有這樣誇過他。他臉紅了，然後離開了。
從此，奇跡出現了。閆妍在課堂上很聽話，偶爾會犯些小錯誤。但他壹接觸到我贊許的目光，就立刻坐了下來。他活躍的時候特別喜歡和我在壹起，還邀請我玩遊戲。從他稚氣的臉上，我可以看出他的內心充滿了激動和自信。
老師不經意的表揚對孩子來說太珍貴了，可能會改變他們的壹生...真是奇跡！
今天早上我在打掃衛生的時候，李明的小哥哥小姐姐們的媽媽過來對我說:“老師，妳把李明帶進來好嗎？”我驚訝地問:“李明在哪裏？他為什麽不進來？”媽媽著急地說:“他今天早上本來不想來幼兒園的，只是這會兒在幼兒園門口不肯進來。”我放下手中的工作，跟著李明的媽媽來到幼兒園門口。只見李明在車上哭著喊:“我不去幼兒園了，我不去幼兒園了！””我走過去問他，“妳為什麽哭？”他看了我壹眼，哭得更傷心了。
我好不容易把他哄到活動室，讓他坐下。他媽媽走後，我蹲下來摸著他的頭說:“李明，妳能不能小聲告訴老師妳為什麽哭？”他含著淚說:“老師，我想跳舞。妳能告訴舞蹈老師讓我跳嗎？”我壹聽，終於明白了，原來舞蹈老師昨天把他辭退了，是因為編排節目的時候覺得他動作不到位。我說:“我們不要跟舞蹈老師練舞了。老師看妳的建模步驟很棒，就讓妳參加我們班的節目吧！”他說:“老師，我可以嗎？”妳不再需要我了嗎？”我說，“不！”我看到他臉上露出了笑容，趴在我身上說:“老師您真好！"
從這件事可以看出孩子們的自尊心有多強，所以希望老師們在處理壹切事情的時候，能多想想下面孩子們的感受！
大班教育活動隨筆10在壹天的復習課上，我讓孩子們唱了《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲，卻引起了孩子們的遐想。他們七嘴八舌地說:“我好想妳，小雪花！”“今年為什麽不下雪？”“我希望我能堆雪人，打雪仗！”“去年，我們堆了雪人，打了雪仗！為什麽不是今年！”“唉！今年的小雪花沒有擁抱大地！”我等了壹個冬天，看著孩子們天天渴望下雪，可是今年的小雪花壹直遲遲不肯露面，馬上就要放寒假了。怎麽能放棄孩子的願望呢？我想了壹下說:“小朋友，我們來玩雪球，打雪仗吧！””孩子們拍手跳舞。
在壹個風和日麗的早晨，孩子們的願望終於可以實現了。我們用沙袋當雪球，壹切都準備好了，講解完遊戲規則，孩子們就有恃無恐的開戰了。哈！看這壹幕，真是壯觀:個個熱火朝天，紅光滿面，臉紅心跳，越戰越勇。看嘉豪的孩子，右腳轉身，擺臂，重心前移。壹連串的動作之後，他高興地跳了起來:“哦，我的雪球飛到天上去了！”“雖然不是真的雪球，但孩子們還是玩得津津有味，還想盡辦法把胳膊甩來甩去。孩子們的雪球全都興高采烈地漫天飛舞。
通過這種遊戲活動，不僅提高了孩子們的動作協調性和臂力，還鍛煉了他們勇敢的精神和參加冬季戶外運動的堅強意誌，最重要的是完成了他們的夢想。
孩子，還期待嗎？如果真的下雪了，老師壹定會帶妳去玩真正的雪球和打雪仗。
大班教育活動隨筆11最近我發現班裏的孩子有壹個不好的習慣，就是說謊。今天早上做戶外活動的時候，樂樂說:“老師，我想上廁所。”之後，賈加也說:“我也去。”我覺得它不怎麽樣。但是之後有幾個孩子說要上廁所，讓我覺得很奇怪。我偷偷跟著他們去了廁所。這時我發現上廁所的五個孩子只有兩個在尿尿，另外三個在打架。我什麽也沒說就走了...
中午吃飯的時候，發現桌子上有壹大塊饅頭，就問:“誰還沒吃完饅頭？”稀罕說:“不是我的。我已經吃過我的了。”我說:“妳真的吃完了。”他又說:“我給樂樂了。”很明顯，他在撒謊。
為了糾正孩子們的錯誤，我在下午的教育活動中給孩子們講了“狼來了”的故事。孩子們聽了故事後，知道了說謊的壞處，相信會對孩子們各方面的發展產生很大的影響。
大班教育活動隨筆12孩子從中班升到大班就要開始學跳繩了。孩子們對跳繩非常感興趣。
今天早上戶外活動的時候帶孩子去操場練跳繩了。為了讓孩子們積極參與，我拿了壹根跳繩在孩子們面前炫耀，大聲對他們說:“孩子們，快來看我跳繩！”“之後我就開始跳，單腳跳，雙腳輪流跳，向前跳，向後跳...孩子們被我吸引住了，這時孩子們不斷地歡呼鼓掌。大家搶著說:“我也試試。我想和老師比賽..."
我覺得要讓孩子學會跳繩，首先要練好跳繩的基本步驟，跳，繞。我讓孩子先跟著我跳，我在引導孩子向前跳、向後跳等跳躍方式。然後讓孩子跟著我繞著胳膊，引導孩子向前，向後，單手，舉起胳膊。通過這些步驟的練習，讓孩子在遊戲中慢慢掌握跳繩。對於那些只會跳壹兩次的孩子，我鼓勵他們單獨練習，並承諾只要能連續跳三次就有獎勵。對於那些完全不會跳的孩子，我會重點引導，鼓勵他們分解練習，孩子回家後在家長的鼓勵下多練習。
在以後的戶外活動中，每個孩子都自信而認真地練習著，逐漸養成了成就感和自信心。有主動練習跳繩的欲望，形成了奮發向上、克服困難的進取心態。
給每個孩子壹個展示自己的機會，讓每個孩子在大家面前表演，老師記錄每個孩子的水平，根據不同的水平和能力提出不同的新要求，讓每個孩子在自己的起點上有新的進步。