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舊金山州立大學
舊金山州立大學
三藩市州立大學(SFSU)，成立於1899，是壹所著名的公立大學，在全美4000多所高校中享有盛譽。舊金山氣候宜人，環境優美，被公認為世界上最美麗的城市之壹，有著名的金門大橋和海灣大橋。同時也是加州和美國的經濟和高科技發展中心。位於南灣的矽谷地區也是世界高科技精英和著名大公司集中的地方。舊金山州立大學(SFSU)擁有3400名教職員工和30000多名學生，他們來自美國各地和全球116個國家和地區。國際學生約2500人，中國學生1，31人。舊金山州立大學目前有9個學院和68個系，提供4個本科學位，116個專業，8個研究生學位和65門專業課，以及博士項目。
三藩市州立大學(SFSU)學士學位課程:
教育學、會計學、美國學、服裝設計與銷售、藝術學、亞美研究、天體物理學、大氣與海洋科學、生物學、植物學、無線電通信藝術、細胞與分子生物學、化學、兒童與青少年發展、中文、影視、土木工程、古典文學、臨床醫學、比較文學、計算機工程、計算機科學、公共財政、專業寫作。電子工程、電子商務系統、英語、工商管理、環境研究、家庭與消費科學、金融服務、地質學、健康教育、酒店管理、人力資源管理、人文科學、工藝美術、工業技術、信息系統、室內設計、國際商務、國際關系、新聞、勞動力研究、海洋與湖泊學、生物學、市場營銷、機械工程、音樂、護理學、海洋學。心理學、廣播電視、娛樂、社會工作、社會學、西班牙語、言語交際學、統計學、專業寫作、戲劇藝術、城市研究、婦女研究、動物學等。
舊金山州立大學(SFSU)碩士學位項目:
人類學、藝術學、亞美研究、漢語、電影研究、古典文學、比較文學、戲劇、經濟學、教育學、成人教育、幼兒教育、教育管理、初等教育、教育公平與正義、教學技術、識字教育、數學教育、中等教育、寫作、語言學、文學、英語教育、民族研究、家庭與消費科學、法語。
入學要求:
本科:高中畢業，托福500，GPA大於2.5/4.0。沒有語言成績的可以有條件錄取。
碩士:本科學歷，托福550/213，GPA不低於2.5/4.0。MBA和TESL要求570分。商科專業需要提供GMAT成績。
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簡介
加州大學舊金山分校(UCSF)是壹所位於美國加州舊金山的公立大學。它是加州大學的十個校區之壹，以醫學和生物技術而聞名。
加州大學(UC)是加州的壹所公立大學。與加州州立大學(CSU)不同，CSU更註重高級研究領域，本質上屬於研究型大學。加州大學有十個校區；加州大學還承包管理美國能源部的三個國家實驗室。它有55位諾貝爾獎獲得者。國家科學院院士357人，占國家科學院2039名院士總數的近1/5；全日制學生20多萬人，其中中國學生占13%(2003-2004學年為26116)。美國大學協會有61名成員，包括加州大學的6個校區。
管理機構
1.加州大學參議院
加州大學是美國的壹所公立大學，其最高權力機構被稱為“董事會”。
2.伯克利的管理風格
伯克利實行分校長、副校長分級負責制。
分校校長由加州大學教務委員會任命，副校長由分校校長經過多層次的嚴格考核選拔後任命。還有壹個教務長，也是校級管理人員。校級管理人員下設各職能處室。每個系都有壹個系主任和系主任。
其他職能辦公室
伯克利的行政和教學職能部門是壹個大攤子。除上述部門外，還有壹些職能處室負責以下事務:繼續教育；職業和研究生服務；環境健康和安全；國際合作；資金支持；為國際學生和外國學者提供服務；大學保健服務；婦女資源；登記和警察監督等。
部門主管
第二層次的分校，如學院、學校、研究所、中心和實驗室，都由院長和主任管理，他們對所有行政事務有最終決定權。部門下有部門、部門負責人、跨部門組織負責人、新學科協調人。
分校有16名院長，分別分管文理學院。商學院；化學學院；教育研究所；理工學院；環境設計學院；研究生部；信息管理與系統學院；國際和區域研究中心；新聞研究所；法學院；自然資源學院；眼科學院；公共保健學院；公共政策學院；社會福利學院。
部門設置
加州大學伯克利分校的組織結構是:傳統的多學科綜合文理學院為主，新興學科和專業學院為輔。全校有3個法學院，5個醫學院，14學院，大部分學院下面都有系。
1.藝術與科學學院
文理學院是西方教育體系中傳統的跨學科綜合教育機構，以院系為主。伯克利的文理學院是65，438+04學院中最重要的學院，擁有最多的學生。它有6個部門和46個部門。
部門名稱中包含的部門。
生物系，分子與細胞生物學系，生化與分子生物學系，細胞與發育生物學系，遺傳學系，免疫學系，核生物學系，生理學系。
藝術史系、藝術實踐系、古典藝術系、比較文學系、戲劇藝術系、東亞語言系、英語系、法語系、德國研究系、意大利研究系、音樂系、近東研究系、哲學系、修辭學系、斯堪的納維亞語言系、斯拉夫語言文學系、南亞和東南亞研究系、西班牙語和葡萄牙語系。
自然科學部天文系、地質地理系、數學系和統計系
非裔美國人研究系、人類學系、民主系、經濟系、民族學研究系、地理系、歷史系、語言學系、政治學系、心理學系、社會學系、婦女研究系。
美國研究項目、認知研究項目、創意寫作項目、環境科學項目、跨學科研究項目、法制研究項目、女同性戀、男同性戀、雙性戀和跨性別者研究項目、大眾傳播研究項目、宗教研究項目、亞洲研究項目、發展研究項目、拉丁美洲研究項目、中東研究項目、和平與沖突研究項目、工業社會政治經濟研究項目、本科研究項目和國防教育研究項目。
本科生服務部
文理學院的許多系都提供輔修學位。
2.商業學校
提供本科課程和研究生課程。研究生項目包括:M . B.A；法學博士/工商管理碩士(與法學院合辦)；M.B.A/M.P.H(與公共保健學院合辦)；工商管理碩士/文學碩士；工商管理和亞洲研究碩士；工商管理碩士；在職MBA和管理學博士。
3.化學學院
有兩個系:化工機械系和化學系。
4.教育研究所
提供認知和發展教育；語言、文學和文化教育；政策、組織、測量和評估等研究領域。
提供本科輔修項目。
5.技術學院
下設市政工程系、電子工程與計算機科學系、工業工程與運籌學系、材料科學與采礦工程系、機械工程系、海洋建築與海岸工程系、核技術工程系。
提供六種雙學位課程。
6.環境設計學院
下設建築系、城市與區域規劃系和風景園林系。
提供本科輔修項目。
7.新聞學院
提供法律項目，亞洲研究項目和拉丁美洲研究項目。
只有碩士學位。
8.法律學校
提供法學博士項目(高等職業學位)；法學碩士課程(外國律師學位)；法學博士項目；碩士/博士；法律和社會政策碩士；哲學博士項目。
9.信息管理與系統學院
提供信息管理與系統碩士學位及以下哲學博士學位:信息用戶與社會；信息組織的管理與服務；信息經濟學；信息檢索；信息技術；系統分析和設計；信息政策。
10.自然資源學院
有農業與資源經濟系，環境科學系，營養科學系，植物科學系。
提供本科輔修項目。
11.眼科學院
提供視覺科學項目。
12.公共保健學院
提供衛生統計項目、環境衛生科學項目、傳染病研究項目、衛生服務與政策分析項目、免疫項目、微生物項目、衛生與藥學項目、基因咨詢項目。
13.公共政策學院
提供本科輔修項目、公共政策碩士項目和公共政策哲學博士項目。
14.社會福利學院
提供社會福利哲學博士項目，社會福利碩士項目(針對準備參與社會福利的實務工作者)。
教師和學生的基本數據
1.教師
加州大學伯克利分校師資力量雄厚。據1997-1998統計，全校共有1，661名教授，其中男教授占77%，女教授占23%，少數民族占16%，終身教授占80%，有8名教授。美國工程院院士76人，美國藝術院院士198人，古根海姆獎獲得者140人，麥克阿瑟獎獲得者22人，普利策獎獲得者3人。
雄厚的師資力量為伯克利的教學質量和科研發展奠定了堅實的基礎，同時也為加州大學伯克利分校吸引了很多優秀的學生，在壹定程度上提高了學校的聲譽，為學校吸引了大量的科研經費。
伯克利有許多重要的研究機構，包括美國能源開發署的三個世界著名的大型研究中心:勞倫斯伯克利實驗研究中心、勞倫斯弗莫爾實驗室和阿拉莫斯實驗室。其中，勞倫斯伯克實驗研究中心是世界著名的物理研究中心。
2.本科學習
伯克利卓越的教學質量和良好的聲譽吸引了很多優秀的高中畢業生，因此入學競爭尤為激烈。只有加州最優秀的高中畢業生才能進入加州大學，占整個高中畢業生的12.5%。只有1%左右能上伯克利。進入伯克利的學生也特別上進。據統計，在伯克利獲得學士學位，然後繼續攻讀博士學位的學生比例高於任何其他美國大學。
伯克利實行四年制本科教育制度，學生只能主修以下七個學院:化學學院；工程學院；環境設計學院；藝術和科學學院；自然資源學院；商學院和眼科學院。
伯克利有21738本科生，其中男生65438人，女生65438人。
3.研究生學習
伯克利擁有全美最大的研究生部，提供近65，438+000個專業學位項目。現有碩士、博士、博士後9262人，占學生總數的三分之壹。1997-1998 * *授予1，632個碩士，752個博士，340個職業學位。
伯克利的研究生教育質量久負盛名。
1995在美國國家研究委員會對博士教育的調查中，伯克利有36個博士項目位列全美前十。以下是28個項目的排名:
博士項目名稱在美國排名
人類學3
藝術史3
生化和分子生物學4
天文學3
生物工程
化學工程力學3
化學1
古典藝術2
英語1
比較文學10
計算機科學3
環境進化行為8
經濟學7
電子工程4
法語7
地理6
德語1
歷史2
語言學6
材料科學4
數學1
音樂3
哲學4
心理學9
政治2
物理3
社會學3
西班牙語和葡萄牙語
亞洲人1，226
4664名高加索人
西班牙裔511
314非洲裔人
71本地人
80名菲律賓人
其他347人
1，339國際學生
產學研相結合。
戰後，隨著大學與工業企業相互聯合趨勢的發展，越來越多的具有高技術的工業科研機構和工業公司圍繞科研實力較強的大學建立起來，從而形成了“波士頓-劍橋科學與工業綜合體”、“華盛頓-巴爾的摩科學與工業綜合體”、“紐約-新澤西科學與工業綜合體”、“舊金山-帕洛阿爾托科學與工業綜合體”、“洛杉磯校友”。其中，圍繞斯坦福大學、加州大學和加州理工學院形成的“舊金山-帕洛阿爾托科工綜合體”是美國西海岸最大的區域性科工綜合體。
《美國新聞與世界報道》曾經做過壹個很有意義的調查，關於美國哪些學校能為未來的工程師提供最好的教育，伯克利名列第四。伯克利努力與附近的大企業建立聯系，讓學校、學生和企業受益。比如學校在服務社會方面成效顯著。由於其在計算機輔助設計和制造方面的先進研究，它可以從十幾家經營半導體的公司獲得價值超過654.38+08萬美元的捐贈和設備。此外，學校為學生提供了許多接觸最先進設備和研究工作的機會。同時，由於學校在熱門學科中的突出地位，企業和公司也向其畢業生敞開大門，從而使企業和學生都受益。
兼容性和思想自由
“包容性和思想自由”是伯克利分校指導思想的核心。加州大學以學術自由和學生自治著稱。在伯克利，沒有來自保守傳統的約束，也沒有不可逾越的規則。在這片自由的土地上，妳可以想象壹切，自由探索未來世界；在這裏，即使別人不認同妳，妳的想法也會壹直被尊重。正是因為這種自由的思想，無數偉大的思想和發現在這裏孕育和成熟。加州大學的校長們非常珍惜這壹寶貴的傳統。即使這種自由主義思想與美國的現實世界發生沖突時，總統們也從未放棄對加州大學自由主義傳統的保護。
加州大學的歷任校長都鼓勵學生自立。Sproul校長曾經是學生運動的積極分子，在他的任期內，他也極力主張學生和教師的自主權。惠勒校長執政期間，推出了“高年級學生角色”活動，就是讓高年級學生組織自己的學生會，帶動和帶領低年級學生，讓學生的學習、課外活動和學生的交流都由自己主持。這樣，壹方面學生在大學裏得到了鍛煉，具備了適應社會的能力；另壹方面也減輕了教師管理的任務，讓教師可以專心教學，不用分心管理學生事務。惠勒因勢利導，有效利用學生組織，使其活動全面開展，作用和影響日益擴大，最終成為加州大學三大組織之壹。學生以自治社團的形式參與學校管理，壹方面符合學術自治的原則，另壹方面也有利於保持學校不斷有新的局面，而不是逐漸變得保守和落後於時代。