初中生專家指導:家長如何有效幫助孩子中考？
首先，家長要理性對待初中入學考試，幫助孩子打好基礎。其次，教育上要因材施教，找到最適合孩子的學習方法；
再次，要註意培養孩子適應初中學習的學習習慣、方法和態度。
專家建議，家長應從以下四個方面為孩子的初中升學考試理財:
協助孩子中考，家長首先需要資助孩子學會預習和復習。小學可以反復講壹個內容，中學就不壹樣了，信息量會成倍增長。第壹年的信息量幾乎相當於小學六年級的信息量。今天不懂，明天會在這個基礎上有新的內容，這就需要學生養成課前預習，課後復習的習慣。
第二，從模仿到理解。高壹學生經常反映上課能聽懂，下課回家就不會做了。原因是小學老師做完例題後，會制作幾個類似的習題讓學生模仿解答。但是中學的習題和例題並不完全壹樣，需要在掌握概念和公式的基礎上靈活運用。
第三，加強自主學習能力。小學老師說的多，關心的多，中學提倡自覺學習，自主意識。不自主、不自覺、不主動地學習，考試就會吃虧。
第四，註意學習方法。有些孩子上課很認真，但總是不重視考試。原因很簡單。老師可能壹節課什麽都懂了，但是重點和難點是什麽，卻不清楚。
最後，專家特別提醒初中考生家長，在選擇輔導班時，要選擇辦學資質好、辦學歷史長、師資力量強、升學率高、名校招生人數多的學校。重點是要選擇純小班教學模式，初中培訓專業的培訓學校，而不是貪圖自控，在沒有專業老師，沒有專業教學的培訓機構學習。壹些培訓學校為了追求升學率，往往組織過多的考試，讓孩子大量記憶，導致很多孩子對學習失去信心。
小升初專家指導:如何學好初中數學？
進入中學後，科目增加，內容拓寬，知識加深，尤其是數學從具體到抽象，從文字到符號，從靜態到動態發展？學生的認知結構發生了根本性的變化。另外，有些學生還沒有離開老師的“哺乳”期，不具備自覺吸收的能力。導致部分學生因為學不會或學不會規律，成績逐漸下滑。久而久之，他們失去了學習的信心和興趣，開始陷入厭學的困境。這往往是初二階段學生兩極分化明顯的原因。因此，重視對初壹學生數學學習方法的指導是非常必要的。下面僅就數學學習方法指導的內容和形式談幾點淺見。
第壹，數學學習方法指導的內容是基於學生學習的幾個環節。
1.預習方法指導。
初壹學生往往不擅長預習，不知道預習起到什麽作用。預習只是壹種形式，走馬觀花看不出問題和疑點。在指導學生預習時，應要求學生做到:壹、粗略閱讀，先瀏覽教材的相關內容，掌握本節知識的大致情況。二、認真閱讀，反復閱讀，對重要的概念、公式、規律、定理進行體驗和思考，註意知識的形成過程，對難以理解的概念進行標註，做到帶著問題聽課。在方法上，可以采用課堂預習或單元預習。預習前，老師插入預習提綱，讓學生有明確的目的性。實踐證明，養成良好的預習習慣，可以使學生變被動學習為主動學習，同時也可以逐步培養學生的自主學習能力。
2.聽力方法指導。
在教學方法的指導下，要處理好“聽”、“想”、“記”的關系。
“聽”是用感官直接接受知識，要指導學生註意:(1)聽每節課的學習要求；(2)傾聽知識介紹和知識形成的過程；(3)理解重點和難點的分析(尤其是預習中的疑點)；(4)聽解題思路和數學思維方法的表達；(5)課後聽小結。教師講課要重點突出，層次分明，註意防止“打針”和“滿堂灌”，把握最佳教學時間，讓學生有效聽講。
“思考”是指學生的思考。沒有思維，學生就發揮不了主體作用。在思維方法的指導上，學生要註意:(1)多思考，勤思考，帶著傾聽思考；(2)深入思考，即追根溯源，善於大膽提問；(3)好的思維是指通過聽和觀察進行聯想、猜想和歸納；(4)樹立批判意識，學會反思。可以說，“聽”是“思”的關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心，是素質的內容。只有當妳思考時，妳才能學習。
“筆記”是指學生上課的筆記。初壹學生壹般不會合理做筆記。他們壹般都是抄老師寫在黑板上的東西，經常用“筆記”代替“聽”和“思考”。有些筆記雖然完全記住了，但是作用不大。因此，在指導學生做筆記時，應要求學生:(1)記筆記並服從講課，把握好記錄的時機；(2)記住要點、題型、解題思路和方法；(3)記住總結，課後思考問題。明確“記”是為了“聽”和“想”。
把握好三者的關系，才能使數學學習的主要環節課堂達到更完美的境界。
課堂學習指導是學習法中最重要的。同時要結合不同的教學內容，在學習方法上給予相應的指導。
3.復習、鞏固和完成操作方法的指導。
初壹學生往往急於在課後完成書面作業，忽略了必要的鞏固、記憶和復習。
於是就出現了模仿例題，用公式解題的現象，造成了為了交作業而交作業，對知識的鞏固和加深理解起不到應有的作用。為此要求學生每天先閱讀教材，結合筆記中記錄的重點和難點，復習課堂上講授的知識和方法，記憶公式和定理(記憶方法有類比記憶、聯想記憶、直觀記憶等。).然後獨立完成作業，解決問題後反思。在作業寫作中，也要註意“寫”的引導，要求學生用規範清晰的格式寫作。初壹學生很難做到這壹點。應該教會學生(1)如何將書面語言轉化為符號語言。(2)如何用文字表達推理和思考的過程；(3)根據條件正確畫圖。這裏教師的示範作用極其重要。壹開始可以有意模仿訓練學生，逐漸學生可以養成良好的寫作習慣，這對以後的學習和工作非常重要。
4.總結或總結方法的指導。
在做單元總結或學期總結時，壹年級學生容易依賴老師，老師習慣於復習總結。我覺得應該從初壹開始培養學生學會自己的總結方法。在具體指導中，可以給出回顧總結的方式。我們要看壹看:看書、筆記、習題，通過閱讀來記憶和熟悉所學知識；兩欄:列出相關知識點，標註重點難點，列出知識點之間的關系，相當於寫總結點；三做:在此基礎上，有目的、有重點、有選擇地解決壹些各種等級、各種類型的習題，通過解決問題然後反饋來發現問題、解決問題。最後總結了各種展現所學知識的題型和解題方法。應該說，學會總結是數學學習的最高境界。
學生的總結和教師的總結要結合起來，教師的總結要達到提煉和提高的目的，讓學生的水平向更高的層次發展。
二，數學學習方法的教學形式
1.教學風格
包括課程風格和講課風格。課程風格是在初中新生入學的前幾周，分幾次向學生介紹如何學習數學，提出數學學習的規律性要求的課。講座可以分專題，壹個月可以開壹到兩次，比如介紹“如何聽課”、“如何學習概念”、“解題思維訓練”等。
2.交流風格
讓學生互相交流，介紹自己的學習方法。可以邀請本班、今年年級或高年級的學生介紹他們的數學學習方法、經驗和體會。這種方式學生容易接受，氣氛活躍，不想搞大，只想搞壹個，這樣交流才能真正起到促進彼此學習的作用。
3.教程風格
主要針對個別學生的指導和咨詢。任何壹種學習方法都不是適合所有人的。這時要深入了解學生的學習基礎，研究學生認知水平的差異，針對不同學生的學習方法給予不同的指導或咨詢。特別是對於後進生，要特別關註。因為很多後進生沒有壹個好的學習習慣和方法，壹般的指導對他們的作用不大，所以要給他們個別的指導，既要有知識，也要有學習方法。因材施教，資助每壹個學生真學、真學、真學好，是面向全體學生，全面提升本質，提高教學質量的關鍵。
數學學習方法的指導是壹項長期而艱巨的任務，初中壹年級是中學初始階段。把握好學習方法的指導，對以後的學習會起到至關重要的作用。