原因有三:
第壹，當代父母對教育的重視程度前所未有。
現在的父母基本都是70年代到90年代的那壹代人。在自己的成長過程中，學歷是很劃算的。他們比任何壹代人都更認同“知識改變命運”的觀念。這種對教育的過度重視，已經變成了焦慮。
第二，當代的家長和老師更容易產生不信任感。
在高度信息化的時代，很多家長從孩子還沒出生就看了很多關於教育的流行信息，基本上都有自己的壹套教育理念，更容易對老師的壹些教育方法或理念產生異議，從而容易引發矛盾。
第三，當代家長和老師溝通的意願前所未有。
家校雙方都缺乏正確的溝通經驗，很多時候雙方甚至無法相互理解。老師覺得每天承擔大量教學之外的程序性事務很累，家長覺得養家和教育孩子很累，雙方很難相互理解。
很難完全信任老師，生活的壓力，孩子的未來。這些恐懼累積在壹起，氣氛壹到，情緒就會全線爆發。
就我自己的工作經驗來說，我覺得和父母的溝通問題是可以合理解決的。
我通常會真誠地和父母表達我的想法——教育不是純粹的托管關系，而是對教育的共同責任。
家校溝通不是壹勞永逸的事情，現在家長和老師的溝通效率其實可以更高。
首先，我們可以提高交流的頻率。溝通的方式有很多。不要把交流機會僅僅局限在家長會上。
事實上，僅靠家長會是無法滿足家長和老師相互理解的需求的，更不用說制定孩子日常表現的各種動態措施了。
這兩天，我碰巧接觸到了班裏壹個男生的媽媽。這位母親覺得這段時間孩子的語文成績不盡如人意，問我孩子是不是很懶。他問我是不是我的孩子很少問我問題。我告訴她，她的孩子很優秀，短短兩年，從2000名到全市前100名。語文不是他最好的科目，但即便如此，他的選擇題準確率還是很高的，單科成績也過了前十。他不懶，相反，他很聰明。他只要能搞清楚壹個知識點的內在邏輯，就能很快掌握，運用自如。這期間他之所以考得不好，是因為考試的內容比較感性，但是他缺乏解決情感問題的系統方法。只要學會了方法，他的成績自然會壹飛沖天。
即使我這麽說了，媽媽還是不放心，反復強調孩子語言短板，從小不愛讀書，也不知道怎麽提高。我當時沒時間回復，等我有空再看聊天記錄的時候，已經是深夜了，我就給她做了很長的回復，分析了她孩子的學習特點，告訴她任何壹個學生克服困難都是必然的，並答應她我會再和她的孩子聊聊，整理壹下學習計劃。孩子媽媽第二天早上十點回復我，終於放心了。
其實如果妳是壹些家長，妳心裏可能會很焦慮，或者不好意思反復“麻煩”老師，所以明顯沒有完全放心，不敢再聯系。其實家長願意主動聯系老師，反映孩子的性格和學習特點，對老師來說也是好事。通過這些聯系，老師不僅可以更好地了解學生，也可以對家長的大致風格有所了解。這對以後有針對性地教育孩子也是有幫助的。
教育不是壹個瞬間，而是壹個過程。這個課程需要家校雙方互相理解，並肩戰鬥，而不是因為各種鼓勵而疏遠。
第二，也可以更好的利用各種輔助工具。
現在科技很發達，家校溝通的工具很多，比如很多學校采用的企業微信。壹方面，老師可以在網上發起家長會，發布學校通知，降低了大家的溝通門檻。另壹方面，家長可以在自己的微信上收到各個學校的消息，如果沒有查看通知系統，會提醒家長。
經常遇到壹些家長錯過通知，卻因為性格原因不願意主動找老師咨詢。可以反復查看相關通知的企業微信等工具，對他們來說就是社交救星。
記得以前看過張愛玲書裏的壹句話，說中年人是這個世界上最孤獨的，因為從我每天睜開眼睛的那壹刻起，身邊就有依靠他的人，卻沒有人可以依靠他。就像新聞裏那個痛哭失聲的爸爸，他在老師眼裏是學生的家長，但他在這個社會裏還有很多角色要扮演。每個角色都在對他提出要求，很多要求，不管合理不合理，都只能自己默默消化。但是，無論家長的“消化”能力有多強，我希望，至少在教育上，用更便捷的輔助工具來加強與學校的溝通，而不是只是默默的煎熬和焦慮。
作為老師，我真的想對家長們說——
在孩子的教育問題上，每多壹次溝通，就會多壹份理解。我希望我們能好好利用彼此的交流工具，我希望我能成為妳的支持者。