？初中生心理健康教育範文個人工作總結1
？這壹學期，在《中小學心理健康教育指導綱要》的指導下，我不斷轉變教學觀念，改進教育教學方法，改進工作方法，提高了德育的針對性、紀律性和實效性，為實施素質教育營造了良好的心理氛圍。結合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡段的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力，促進人格的健全發展。摘要如下:
？壹、關註校園心理安全，做好心理健康工作。
？我們充分認識到，心理健康教育應該建立在理解學生的基礎上，以營造和諧的氛圍和良好的關系為前提，用自己健康的心理去影響學生，這本身就是最有說服力的心理健康教育。營造民主、平等、和諧、安全、人文的人文氛圍和心理環境，真正減輕學生的心理壓力和精神負擔。
？二、整合各種資源，發揮心理健康教育的合力。
？學校心理健康教育是全程、全方位的心理健康教育。因此，在日常教育中，要註意整合各種資源，充分發揮心理健康教育的合力。
？1.充分利用課堂教學紮實推進心理健康教育。
？課堂是師生交流的重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育是實現心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，老師和學生之間總是有情感的交流和心靈的溝通。我註意挖掘教材中有利於培養學生良好心理素質的因素。通過巧妙的設計和組織各種各樣的活動，使師生達到* * *和諧，真正促進心理健康教育。在課堂上巧妙地滲透德育和心理教育，努力培養學生正確的人生觀和積極的人生目標。
？2.以學校開展的各種喜聞樂見的活動為契機，推進心理健康教育。
？今年，我校開展了豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建了展示才華、調節身心、釋放潛能的舞臺，通過各種比賽培養了他們的合作精神和拼搏精神，這些都在潛移默化中培養了他們良好的心理素質。本學期開展的活動在學生心中種下了不怕困難、頑強拼搏、不怕失敗、積極主動等良好的心理因素。每次活動結束後，作為壹名心理老師，我都會在課堂上進行適時的教育，讓學生們把這些優秀品質的種子深深的種在心裏，這對他們以後的發展是有好處的。
？3.利用各種學校設施促進心理健康教育。
？開展心理健康教育，註意利用好學校的各種現代化設施，通過宣傳櫥窗、校園網、心理咨詢室、熱線電話等，開展豐富多彩的心理健康教育活動。讓學生在參與活動中感受到夥伴之間團結合作的親密友誼。
？實踐證明，要使學生心理健康發展，教育工作者必須掌握心理學知識，遵循學生心理發展規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生心理發展規律，總結心理教育經驗，密切聯系家庭和社會，才能取得良好效果。下學期，我將進壹步發掘和優化自身教育資源，不斷探索創新，做好小學心理健康教育工作。
？初中生心理健康教育範文個人工作總結2
？壹、目標和任務
？1，目標
？通過豐富的活動宣傳心理學知識，努力提高全校師生的心理素質。通過心理活動課和個體心理輔導，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發個體潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生全面健康發展，適應未來社會對人才素質的要求。
？2.工作
？堅持以人為本，根據學生的心理特點和發展規律，開展心理教育和輔導活動。幫助學生樹立心理健康意識，優化心理素質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有教育、有紀律的壹代新人。
？二、主要內容
？1.開學第壹周，完成各班輔導計劃表，對個別特長生進行個別輔導。每周壹至周五下午自習和周壹至周四晚上開設心理咨詢室，心理老師定時接待學生的各種咨詢。通過校園網、知心姐姐的郵箱、QQ，為有心理困擾或心理障礙的學生提供心理咨詢，讓他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
？2.每月第二、四周上午開始心理廣播，結合班主任的晨會、班會、班會，積極宣傳普及心理健康知識，讓學生樹立心理健康意識。結合學校心理活動月、讀書節、藝術節、運動會、五年級畢業典禮等開展心理教育，普及心理學知識，幫助學生樹立積極的心態，提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力。
？3.心理咨詢室第二周開始開放，接受團體咨詢活動。每周壹、二下午開放心理活動室，讓學生在閱讀區、玩具區、發泄區、心理咨詢區放松和調整心態。提供多種預約方式，可由班主任推薦，書面預約，現場預約。要根據學生的不同年齡段，制定適當的心理教育內容，提高心理素質，完善人格。
？4.在五年級開設心理健康課，幫助五年級學生更好地應對青春期的煩惱，為進入初中做準備。周五將成立心理俱樂部，豐富學生的心理學知識，培養樂觀的心理品質，促進健康的人格發展。
？5.做好個體咨詢、危機幹預和團體咨詢。每周壹到周五的中午和下午，在全校開設學生及其家長心理咨詢室，為有需要的學生及其家長提供心理咨詢。在學期初制定危機幹預計劃，增強全校教師對心理危機幹預的認識，減少和杜絕心理危機事件的發生，降低心理危機事件對學生的傷害。利用家長會、班級聯系小組、校園網等方式向家長普及心理學知識。
？6.積極開展學校心理活動月。圍繞“快樂楊洋，傳遞正能量”的主題，結合學校“求真、尊禮、快樂”的培養目標，開展豐富多彩的活動。通過多種方式對學生進行健康教育和咨詢，普及心理學知識，幫助學生提高心理素質，完善人格，適應環境。
？7、建設以心理健康教師為主，班主任為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育陣地，保障全體學生的心理健康。心理學家和學校心理教師為教師提供心理培訓，讓教師掌握壹定的心理學知識，在課堂上開展心理咨詢活動，更好地關心和幫助學生。繼續發展學校心理誌願者教師隊伍，定期對教師進行培訓，提高教師服務水平。
？第三，教育對象
？全校壹到五年級的學生。
？四、計劃安排
？二月
？第二周和第四周會對全校進行心理廣播。
？周給五年級的學生上了壹堂心理學課。
？周壹周二下午開放心理活動室。
？周壹至周五下午自習，周壹至周四晚上開放心理咨詢室。
？三月
？結合體育節開展意誌力心理教育
？在家長會上向家長宣傳心理學知識。
？第二周和第四周會對全校進行心理廣播。
？周給五年級的學生上了壹堂心理學課。
？周壹周二下午開放心理活動室。
？周壹至周五下午自習，周壹至周四晚上開放心理咨詢室。
？四月
？第二周和第四周會對全校進行心理廣播。
？周給五年級的學生上了壹堂心理學課。
？周壹周二下午開放心理活動室。
？周壹至周五下午自習，周壹至周四晚上開放心理咨詢室。
？五月
？結合心理活動月開展心理知識宣傳
？結合藝術節開展情感心理教育。
？第二周和第四周會對全校進行心理廣播。
？周給五年級的學生上了壹堂心理學課。
？周壹周二下午開放心理活動室。
？周壹至周五下午自習，周壹至周四晚上開放心理咨詢室。
？六月
？結合五年級畢業典禮對學生進行心理教育
？第二周和第四周會對全校進行心理廣播。
？周給五年級的學生上了壹堂心理學課。
？周壹周二下午開放心理活動室。
？周壹至周五下午自習，周壹至周四晚上開放心理咨詢室。
？初中生心理健康教育範文3個人工作總結
？本學期的德育工作，在上級領導的指導下，在學校的正確領導和科學決策下，堅持以“八大辦學戰略”為指導，堅持“為每壹個學生創造美好未來”，圍繞學校本學期的中心工作，遵循以育人為核心的原則，以育人為主線，以德育實踐為載體，實行“值班班制”和“封閉式”管理。開學以來，順利完成各項管理任務。主要工作總結如下:
？第壹，？領導重視科學指導。
？學校領導壹直非常重視學校的德育工作。在本學期的重點工作中，明確提出“強化自主管理，積極構建德育新平臺”，堅持完善“值日生管理制度”，實施寄宿生“封閉式”管理，通過全體學生參與德育日常管理，實現自我認知、自我評價、自我糾錯、自我約束、自我提高，養成良好的道德習慣。
？1.回歸德育本源，做好日常管理。作為壹所普通高中，學生的綜合素質和文化素養在入學時都比較薄弱，尤其是大部分學生都養成了不良習慣。如果不及時糾正，他們在高中的學習和生活會受到嚴重影響，未來的發展也會受到影響。因此，我們學校建議加強養成教育，培養學生的良好習慣。培養良好的習慣首先要有良好的紀律精神，而培養良好紀律精神最有效最直接的方法就是做好日常管理。
？2.遵循學生成長規律，實現自我教育。新時代的道德教育要求強調體驗性、生活性和多樣化。我校搭建了自主管理平臺，改變了教師傳統的德育管理觀念，樹立了以學生為主體的新理念，教育引導學生，挖掘學生潛能，營造自我發展空間。
？3.本學期以來，潘勇校長親自修改完善“值日生制度”，多次在全校大會上做宣傳動員，改變“傳統”說教，讓德育回歸生活、回歸實踐，讓學生真正成為學校的主人、德育的主體，從實踐中改變和提高自律能力。
？4、科學分析管理數據，加大公布和整改力度。本學期，學校將常規管理的數據分析列入學校管理的重要議事日程，每周在全校教師大會上發布常規管理每周形勢分析報告，引起了廣大班主任的關註，關註度之高、整改力度之大、速度之快前所未有。
？5.及時召開日常管理工作總結會議。在全校教師大會上，參加值班周的各班認真總結本班值班周情況，各班分別召開值班周工作總結會，找出存在的突出問題，找準做好下壹階段工作的切入點，使整個管理鏈條運轉順暢。
？第二，？回歸德育本源，關註日常管理，樹立紀律精神，
？1，開展《學校規章制度》學習活動，明確管理要求。開學時，教導處組織班級重新學習《XX市第八十壹中學校園管理規定》並組織相關知識測試，使制度要求深入人心。
？2.通過校園公告牌《XX市第八十壹中學日常行為規範》，讓行為習慣、學習風格、gfd的標準要求展示在師生面前，讓學生對照統壹的標準和要求去執行，效果很好。
？3.關註學生考勤管理。對於早讀早吃早餐、遲到、曠課、無故缺席的學生，班主任除了思想教育外，還要及時與家長取得聯系，進行同樣的教育。其中，對高壹、高二年級早讀、晚自習遲到的行為進行了舉報和處理，保證了課堂教學的正常進行。
？4.密切關註紀檢(重點關註長毛)。在強化行為規範的基礎上，定期進行檢查，對紀律檢查不合格的學生進行通報處理，限期整改。在嚴格的檢查教育中，提高了大部分學生的紀律意識，促進了其他日常管理工作。
？5.加強了晚自習課的檢查和管理。每個班主任根據班裏晚自習的人數安排座位表，放在每個班的講臺上。各晚自習導師必須按時參加晚自習管理，晚上7: 15準時登記各班出勤情況，如實填寫各班登記表，缺課未請假的同學必須聯系班主任。晚自習期間，輔導老師必須在自己管理的班級範圍內巡視檢查。不得隨意離崗，回辦公室批改作業或與學生做思想工作，經常走動，保證晚自習安靜。這壹學期的工作成績顯著。
？第三，？遵循學生成長規律，實施“值日生班”管理，實現自我教育
？從本學期開始，我校繼續實行“班級值日周制度”，使班級作為自主管理的載體參與學校的日常管理。在全校開展常規管理量化評價的過程中，學生直接參與校園管理，充分發揮學生的主體作用，提高學生綜合素質，取得突破性成果。
？20xx 10 10月12日，我校在從化翠島度假村召開20xx班主任工作研討會。會上，潘勇校長圍繞學校正在實行的值日生制度作了中心講話，分析了實行值日生制度的背景，重申了素質教育面向全體學生，為每個學生創造美好未來。結合潘勇主席的講話，與會班主任進行了熱烈的討論，再次統壹了認識，堅定了信心，推動了這項工作的全面開展。
？我們學校的“班級值日周”制度是以班級為單位，全校各班輪流值日。壹個班在值班幹部、團委學生會和班主任的領導下，每周負責對學生的學習紀律、日常習慣、宿舍管理、清潔衛生、工作生活等方面進行全方位的檢查和監督，並承擔壹周內臨時工作的服務。班級全體成員要按照規定的項目和要求認真檢查，將檢查結果上報相應部門，並負責張貼校園紀律表。通過全校所有班級的大循環，鍛煉每個班級和班級每個學生的紀律表現，在工作中培養自我管理意識。
？1，通過“班級值日周制”管理，保證學生生活學習秩序。早讀和上課遲到基本消失，晚自習按時到位，宿舍內務、衛生、紀律始終處於良好狀態，校園幹凈整潔，宿舍整齊劃壹；兩次演習集結迅速，隊列整齊；學生舉止文明，學校環境更加優美，教室更加整潔，常規管理也從擔心、擔憂逐漸轉變為放心、放心。
？2.通過對“班級值日周”的嚴格管理，實現了“他律-自覺-自律”的自我教育過程，增強了校園主人翁的責任感。輪到這個班值日了。每個學生都有自己的崗位和職責。在值日周期間，要求他們以向其他班級學習、為同學服務、為同學示範為目的進行管理和檢查，做到公平、公正、公開、負責。學生壹邊檢查別人，壹邊拿別人和自己比較，無疑強化了值日周工作中的“自律”意識。
？3.通過在全校教師大會上公布各班成績，增強各班的競爭意識。班主任高度重視評價結果，通過班委會議加強班級管理，發現問題及時解決，把可能發生的重大問題消滅在萌芽狀態。從十二次評價中可以看出，原來預測的好、合格、不合格的等級並沒有出現，所有班級都以“優秀”通過了周評。
？“值日生”的體驗式管理增強了德育管理的有效性。在實踐活動中，學生的親身經歷和感受對學生有著深刻的影響，很多活動具有書本無法替代的教育作用。通過學生參與學校的日常管理，體驗自己工作中的困難，同時理解老師和同學的辛苦，從而引起對自己行為和態度的反思。這種自我反思和自我教育遠比傳統的說教式教育有效，大大增強了德育的有效性。
？遵循環境教育規律，狠抓校園清潔，增強衛生意識。
？環境對人的影響潛移默化。我校德育充分利用學生生活的環境，從學生生活的每壹個環節入手，營造適合學生學習生活的良好環境，對學生的成長產生“潤物細無聲”的影響。
？1，環境建設與班級活動，行為規範教育。各年級充分利用校園文化氛圍進行行為教育，利用世界環境日、地球日、世界衛生日、世界水日等環保紀念日開展教育活動，讓全校師生通過了解和學習環保紀念日的主題，增強環保意識。
？2.搞好環境衛生和清潔衛生，創建美麗整潔的校園。各年級衛生清潔工作層層落實，加強衛生死角、墻壁、雜草、消火栓箱、天花板、風機的衛生整治，嚴格控制，分組檢查總結，再反饋整改，使學校衛生管理始終保持良好狀態。
？3.針對學校男生宿舍經常在陽臺後面亂扔垃圾的現象。各年級都開展了有針對性的“樹立形象，杜絕亂扔垃圾”主題教育。通過勤查嚴管，男生宿舍亂丟垃圾的現象得到了扭轉。在教育的過程中，我們也總結出“教育過程中必要的懲罰性教育是非常有用的”。
？4.學校規定每個班每天在教室和校園衛生責任區進行兩次清掃。各年級定期對各班班容進行評估，加強班風建設指導，進行檢查評估，提高了學生對班級學習氛圍的認識，促進了學風的改善。每學期初、期末對教室進行綠化美化評價和班容評價，改善教室和校園環境。
？正是通過有意識地將環境教育滲透到德育中，我校才逐步加深了“凈化、美化、綠化”校園的意識，使整個校園的外部環境更加優美。並讓學生在活動中陶冶情操、凈化心靈、提高素質，讓整個校園的內部環境變得更加溫馨。
？第五，開展德育實踐活動，關註學生的終身發展
？作為壹種教育過程，養成教育是永恒的，作為壹種教育現象，其內容是多種多樣的。如何把握形成性教育的特點，適應時代的變化，更好地處理形成性教育過程的連續性和內容的靈活性之間的關系，實現形成性教育的不斷創新和深化，是實施形成性教育的關鍵。我們的經驗是堅持不懈地開展壹系列豐富多彩的主題教育活動，以活動為載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識，踐行行為準則，從而達到養成教育與實踐活動的有機統壹。
？9月，學校開展“行為規範養成”主題教育月活動。20xx級學生參加為期7天的軍訓；召開20xx屆新生入學教育大會，研究制度，樹立思想；各年級都加強了日常行為規範的管理，主要是對學生儀態、早操、宿舍內務、晚自習、晚歇的管理，讓學生明白紀律是學習的保證，更加文明守紀律，為學校建設良好校風打下堅實基礎。
？6月5438+00至2月10，舉辦禮儀教育月。禮儀教育月活動有:1，20xx 10(10月22日星期三)。XX市第八十壹中學於20xx年舉行“文明禮儀進校園”啟動儀式，正式拉開系列教育活動的序幕。指導辦還為18禮儀代表和59名自律標兵做出了表率。2.出版了《文明禮儀進校園》特刊；3.召開以“禮儀與文明”為主題的班會；4.收集文明禮儀用語，宣傳文明禮儀事跡，加強對學生日常行為規範的管理和引導；5、評選最終文明禮儀模範、示範班。通過“禮儀教育月”活動，學生對文明禮儀有了更深刻的認識和理解，並以自己的實際行動積極參與活動，營造了校園文明風尚。全校師生的精神面貌發生了變化，提高了文明禮儀水平，進壹步推動了“文明校園、和諧校園”的創建。