如何做壹名符合新時代要求的有愛心、有奉獻精神的教師？

教師職業要求教師素質。韓愈說:“師者，傳道授業解惑。”。這是老師的工作，但是現在，老師怎麽傳道？怎麽教？怎麽解謎？很多老師對此並沒有統壹的解釋。在我看來，當今社會的現實決定了教師任重道遠。現在農村的孩子大多是兩姐妹。獨生子女少了，但孩子是祖國的花朵，是未來的接班人，是父母心中的瑰寶。老師要轉變觀念，不能用以前的懲戒教育形式。因為這樣不僅教育不好孩子，反而傷害了他們稚嫩的心。今天的教師必須有良好的態度和健康的心理。對學生有壹顆寬容、包容、細膩的心。更重要的是，要用“真愛”去影響學生。這種“真愛”就是耐心，輕言細語，毛毛雨......................................................................................................................................................老師怎麽傳道？現代教育要求教師知識淵博，能言善辯，積極引導學生，以身作則，為人師表，師生和諧溝通。“不是教課本，而是用課本教學”。不同的人有不同的理解水平。我個人認為用課本教學就是“靈活運用課本”。那就是啟發學生的思維，拓展學生的知識面，讓學生適應社會，學會所有的生存技能，用自己的頭腦思考問題，能夠解決問題。不僅能掌握科學知識，提高自身能力，還需要能把祖國建設成為更加繁榮富強的國家的高素質人才。教師如何培養這樣的人才？那就是責任和愛。當學生對知識感到迷茫時，教師要真正起到“領路人”的作用；當學生有問題時，老師要解釋清楚，讓學生明白道理；當學生產生心理障礙時，老師要用愛去引導；當學生在人生道路上做出選擇時，教師要勇於指出學生前進的方向；學生迷茫的時候，老師要指點迷津。教師教書育人，現在的情況，很多青少年犯罪呈上升趨勢，這和現在的教師教育有很大的關系。在這個五彩繽紛的世界裏，學生對外面的世界充滿好奇，自己的濕經驗還很淺薄，所以被欺騙，誤入歧途。老師向學生傳授知識無可厚非，但對學生的思想引導就很難說教育到位了。育人，什麽樣的人才？這是作為老師的首要任務。學生計算在校時間，每天應該有壹節思想指導課。教師可以根據實際情況進行案例分析，甚至讓學生明明白白地看青少年犯罪的案例，讓他們明白是非，真正樹立正確的是非觀。也可以在班裏講壹些優秀的例子來影響學生的心靈，保持學生心靈的純潔。壹位心理學家說:“要改變壹個任性或殘忍的人，沒有比對他表示善意更好的方法了。”沒有人生來就是壞人或好人。後天的教育尤為重要，教育學生成才的首要任務是教他們成為真正的人。我們學校每天用五分鐘的時間對學生進行文明禮儀和行為習慣的教育。個人覺得五分鐘還是比較短的。養成教育可以設置成班級來教育學生，規範他們的言行，讓他們從小養成道德。英國教育家洛克說:“壹切教育都歸結為養成孩子的習慣。”所以，尤其應該讓小學生從小養成良好的習慣。老師怎麽教？歸根到底，教師需要壹種“春蠶到死都要織，夜夜燭芯都要哭”的奉獻精神。葉聖陶先生曾說:“教就是不教”。這是對當今教師最大的啟發。不管哪個老師都知道這個道理。但是很難做到。誠然，葉老培養的學生，都能在他的指導下做到“不用再教”。比如肖復興，他有幸得到了葉老的壹篇散文，從此走上了文學創作的道路。因為葉老的人品和作品堪稱典範。現在的老師還是需要提高自己的職業道德和教學質量。那麽我們現在的老師怎麽做呢？“兢兢業業，勤勤懇懇，孜孜不倦，壹絲不茍，任勞任怨”之類的話也可以形容老師們的師德和努力。要做到“教即停教”:壹是從小培養學生的學習習慣。從壹年級開始就要求學生上課要有激情，上課要坐直，思維要積極，說話要主動，要問為什麽？培養學生與夥伴交流的能力，積極動手、動腦、用詞相結合。法國文化教育家斯潘格勒曾說:“教育的最終目的不是教我們所擁有的東西，而是誘導人的創造力，喚醒生命和價值感，到達精神運動的根源。其實這個運動的根源是大腦的思維，而教學就是引導學生多角度、全方位的思考，允許和鼓勵他們的思維向不同的方向輻射。學生問為什麽？尤其是孩子最容易問不懂的問題。作為老師，請不要扼殺學生的好奇心和求知欲。如果老師不能回答孩子的問題，這並不可恥。應該教會孩子回答自己的問題，找到答案。第二，教會學生如何學習知識。學生掌握壹定的學習技巧和方法尤為重要。作為老師，無論教什麽學科，好的學習方法都能讓學生受益終身。古人雲:“授人以魚，只為壹餐飯，授人以漁，終身受用。”這就需要教師教會學生學會學習，提升自己。現實要求每個人都有壹種能力——終身學習的能力。科學地用腦，用自己的學習方法和秘訣去學習，在當今信息時代有著重要的作用。以學生學習科學為例，教師要教會學生與同伴交流的能力，分組合作實驗，學會寫實驗報告，收集整理，與同伴交流實驗成敗的原因，寫實驗隨筆，不斷觀察實驗過程，觀察習慣。不同的學科有不同的學習方法和技巧，所以教授學生知識不是目的。教師要研究如何讓學生在牢固掌握知識的同時，掌握各種學習方法。特級教師王崧舟講課，每節課他都會教給學生壹種或幾種學習方法。學生將更加清楚這種方法，並在今後的學習中使用它。我經常反思自己的教學和特級教師講課的差距。我也覺得我的課堂上經常缺乏教學生學習的方法。目前，我正在嘗試適當地、合理地、隨機地教學生學習方法。說到“解謎”，我覺得成都九中的老師做得很好，值得學習，因為他們中午專門安排了壹個多小時，各科老師都會坐在辦公室裏等學生咨詢老師的問題，耐心細致地壹壹解答學生的問題。老師可以鼓勵學生在遇到自己能力範圍內解決不了的問題時去問老師，就像孔子說的:“不恥下問。”通過提問，我可以從中受益。其實解惑是我們老師的職責，但是現在的學校，無論是小學還是初中，學生很少在課後向老師提問。這是怎麽回事？我分析原因如下:壹個是因為課後老師不在辦公室，學生不方便問老師。第二種是學生膽小，不敢問老師。第三類是學生礙於面子，怕老師笑話自己。第四類是學生害怕老師隨便找個借口打發自己走，問問題也沒用。第五類是因為老師敷衍了事，言不由衷。第六類是學生害怕被伴侶嘲笑。七類怕老師傷自尊。不管是哪種方式，我們作為老師都應該培養學生“問心無愧”的習慣。不懂就問，總比裝不懂好。教師，壹個平凡的職業，在平凡中閃耀著金光，孕育著偉大的師愛，蘊含著甘當天梯、甘於奉獻的精神。我為這個職業感到驕傲。正是因為有老師，祖國的各行各業才會永遠繁榮美好。蘇霍姆林斯基說:“現代的教師應該是壹個寬容和善解人意的人。他能把學生從膽怯和自卑中解放出來，讓每個學生都能在輕松的環境下說出自己的苦惱，得到老師的理解和引導。”可見，現代教師的最高要求是高尚的職業道德，有責任感，有事業心，愛生如子，平等對待每壹個學生，有壹份真愛。贊科夫曾說:“每個人都喜歡漂亮的孩子，愛醜陋的孩子才是真愛。”有這麽壹個真實的故事。班裏的老師發現壹個長著兔子嘴的小女孩。有壹天，老師讓每個孩子輪流上臺，老師對每個孩子耳語。輪到孩子上去的時候，她情緒低落，膽小怕事。但是老師在她耳邊輕聲說:“我希望妳是我的女兒。”這句話並不驚天動地，正是這句暖心的話改變了她的膽怯、懦弱和自卑，也正是這句話成就了這個學生。在我的班上，還有壹個身體有缺陷的孩子。我每天都主動和他交流，鼓勵他。妳今天做得很好。老師最喜歡的學生是妳。(在他耳邊低語)我還在班級班級裏開了主題為“互助”的班會，講了自己在班裏互助的例子。通過班會，學生可以從小養成“助人為樂”的好習慣。學生有愛心，有責任心，能主動幫助行動不便或有困難的人。信息時代也是知識爆炸的時代。現代也要求教師掌握壹定的計算機操作技能，並做到知識淵博，幽默風趣，為人師表，熱愛學生，為人師表，善解人意，知心朋友，儀表端莊，笑容可掬，平易近人。