起航——骨幹教師的聚集地
工作室成立之初，工作室主任與8位成員(張恩峰、趙、、楊、鮑樂曉、、鄭靜、塗玉玲)討論研究，確立了“工作室”的指導思想、工作目標規劃、工作要求、實施途徑，使工作室的日常工作迅速規範化、精細化。
工作室定位於“瞄準前沿，實踐探索，解決難點，共同發展”，即瞄準新課程實施和教學改革的最前沿，在實踐探索中解決學科教學難點，實現工作室成員的專業成長和專業發展，共同引領學科教學發展。讓讀書寫作反思成為壹種習慣，讓交流合作保持常態，讓教育科研充滿智慧，讓專業發展又好又快，努力把本工作室打造成“研究平臺、成長階梯、輻射中心、學生有益之友”和優秀政治教師合作互動的“學習* * *體”、“發展* *體”。力爭使工作室成員在職業道德上做出表率，在課堂教學上出精品，在壹個工作周期內在課題研究上出成果，在管理崗位上出經驗，讓工作室成員在學科中起到示範、引領和輻射作用，從而形成名師群體效應。力爭“帶領壹個團隊，抓壹個課題，出壹批成果”，讓這個工作室真正成為青年骨幹教師的聚集地和未來名師的孵化器。
我們提倡培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在學習中大膽質疑，鼓勵學生超越老師。所以我首先確立了工作室的壹個概念——我們共同成長。這個理念貫穿了我們工作室的工作。我把每壹個學生都視為不可多得的好老師，視為良好的教育教學資源。工作室所有成員平等交流，互相學習，往往會為了壹個問題引發爭議。為了實現主持人和成員的* * *成長，主持人和工作室成員都要制定壹個自我提升素質的兩年計劃，並承擔相應的研究任務。所有工作室成員都要為實現自己的兩年發展計劃而不懈努力，在不斷學習中進步，在自律中成長。
學習文章——閱讀和交流的快樂場所
工作室把讀書作為日常工作內容，讓讀書成為壹種生活常態。為了滿足成員的專業發展需求，工作室從加強理論學習入手，通過理論熏陶提高工作室成員的人文素質。第壹，個性訴求。工作室主持人蔡宗奈堅持嚴於律己，率先垂範，以實際行動影響他人，樹立了具有專業素養的模特形象。同時積極邀請朱國強、張新強等知名專家，以專家學者博覽群書、學而不厭的學習態度，認真務實、精益求精的工作態度，樂觀豁達的人生態度，感動會員。這種感動雖然源於無形，卻深入靈魂。第二，理論指導。專家和特級教師的授課不僅開闊了會員的視野，也增強了會員的理論基礎，幫助會員在梳理工作經驗的基礎上生成自己的觀點，為會員的可持續發展打下堅實的基礎。第三，學習專著。工作室為每位成員訂購了《基礎教育參考雜誌》壹份，並購買發放了《名師最精致口才細節》、《快樂完整的教育生活》、《我的辛苦教育之旅》、《美麗教育》、《新教育》等八本書。會員結合實際情況尋找書籍閱讀，聚焦問題通讀書籍，從閱讀中獲得經驗，交流思想，享受發展。現在，讀書已經成為工作室成員的習慣，也逐漸豐富了大家的內涵。兩年來，工作室成員閱讀教育專著50余部，撰寫閱讀心得20余篇，使工作室成為真正的學習型組織和研究團隊。
工作室及時通過QQ群、工作室網頁建立會員成長的學習平臺和宣傳窗口，鼓勵會員及時建立博客、發布信息、撰寫文章，不斷反思教學；鼓勵會員對外展示論文和案例，推廣工作室教學的科研成果。
先鋒篇章——教學範例的練兵場
課堂永遠是老師的主陣地。為了構建自助學習策略，工作室以課堂觀察和討論為主線，使成員的教學水平不斷提高。在教學實踐中，發現問題，整理問題，確定問題的核心，註重課堂教學的有效性。從有效提問、布置作業、課前指導、課後反思、課堂探究等不同角度思考。
工作室開展了多種形式的教研活動:先後走訪了永嘉縣羅浮中學、樂清市翁垟高級中學、虹橋中學、白象中學、柳市中學等學校。，讓“名師”與“名師”，“名師”與學生，學生與學生相互學習，共同進步。受邀參加溫州中學公開課、龍灣中學高三復習課、溫州師範學院林德格、嚴曉青公開課，提高了與外界交流的水平。每次講座結束後，導師首先講教學設計和反思，工作室成員根據不同的教學實踐交流自己的教學經驗和體會，探討各種教學方法。經過反復的交流和思維火花的碰撞，大家壹致認為應該堅持“求真務實、反思進取”的教學態度，在教學過程中形成“真實、獨特、創新”的教學風格。在工作室壹系列豐富多彩的活動中，我們總能感受到熱切的學習氛圍，溫暖、團結、充滿學術氣息。讓我們暫時忘記辛苦，從“老師”回到“學生”的身份，體會學習的快樂。成員各有所長，每壹次活動和討論都閃爍著大家的智慧。我們不回避工作中遇到的問題和煩惱，因為成員可以壹起討論和幫助，消除困惑，給予支持和鼓勵；在這裏，我們各抒己見，甚至爭論不休，但會認真傾聽別人的想法，向別人學習。我們走進成員班，感受班級的魅力。我們學習了自己的課，展示了自己的課，也陸續展示了自己的“家課”，在“學習-實踐-反思-再學習”的過程中不斷磨練自己。有的註重班級的容量，從宏觀角度形成體系。有的重視課堂氣氛，從學生的角度調動學習的主動性；有的追求課堂效率，從老師的角度加強引導...上課時，講師全神貫註，聽者看起來專註；課後，大家踴躍發言，有真誠的肯定，也有中肯的批評。在平等互助的交流中，大家達成了* * *共識:去蕪存菁，務求實效。課堂成了工作室成員展示教學才華、展示教學魅力的地方。