背”是“食而不融”的方式，在應用中難免“地名會動”“地名會動”。所以，學習地理，壹定要掌握。
適合地理的學習方法。對了，可以事半功倍。
第壹，學會運用地理國家形象
看地圖的時候，先查壹下出版日期，以免“信息混亂”，就像不同年齡的人的照片的樣子。
差異是壹個道理；理解圖上顯示的主要內容後；再看壹遍比例尺、指針、經緯網、圖例就知道地圖了。
世界上事物的細節和方向以及每個符號(包括顏色)所代表的意義。
人教版教材中的形象大致有四類，內容和閱讀方式各不相同。
(-)分布圖
各種專題地圖都包含壹個或幾個主要地理事物的分布、數量、關系等空間信息。
壹些圖形也可以用帶箭頭的線性符號表示動態情況。比如關於東南亞的部分，首先就暗示妳是從政的。
在地圖上找出這壹帶國家的位置，然後叫我們看地形圖，觀察山川分布。也就是說，學習土地
壹個管理者首先要知道“哪裏”和“什麽”，然後分析事物的空間關系。根據傳說，印度支那半島在北方很高。
南方地勢較低，山脈由北向南延伸，控制著河流在南方流入大海。從河流的流向也可以推斷出地形的高度。應該
該地區河流下遊多平原，然後分析自然事物與人文現象的關系。它位於低緯度，已經使用了很長時間。
優越的氣候條件發展了平原上的農業。交通便利，人口密集，沿河分布著許多城市。
(2)示意圖
這種圖主要用來說明地理事物變化的過程、規律、原因和影響因素。
之間的關系。如《地球公轉示意圖》。說明地球公轉在時間上的位置與太陽的平分線嚴格相反。
應該有關系。也影響著地球上正午太陽高度和晝夜長短的變化。這些圖大部分都很難。
(3)景觀圖
這種地圖形象地反映了地理事物的外部特征和相互關系。如“熱帶雨林”景觀圖，有森林和
動物它形象地反映了熱帶高溫多雨的氣候——茂密的森林和豐富的食物——而大型動物不容易在森林裏生活。
穿過森林，森林裏主要是爬行的動物和鳥類，而河邊是大象和河馬生活和覓食的地方。
(4)統計圖表
圖形用統計方法反映地理事物的構成，說明數量與質量的關系。比如四大洋
產品對比圖、溫度曲線和降水直方圖等。，通常與其他圖表結合使用。
圖像與學習地理知識的關系密不可分。圖像給我們壹個大概的表象，是我們的頭腦加上去的。
工作，在理解了事物的本質之後，最終要用語言表達出來。比如學習了我國的地形特點之後，就可以運輸了。
用圖文結合的方法畫壹張草圖，說明西高東低的地形的意義。
第二，學會記地名
地名對地理的重要性不亞於外語中的單詞。牢牢掌握地名，並能在地圖上確定。
學生的位置是學習地理的基本要求。
(-)區分輕重緩急，區別對待。
初中地理教材中的地名雖然很多，但重要性不同，大致分為三個層次。
壹級地名是最基本的，包括世界上的各大洲和海洋，各大洲的主要地形區，重要的河流、湖泊、海峽和海灣，
邊緣海，大群島，半島和島嶼。中國省級行政區(含簡稱)，行政區政府總部，主要場所。
形狀區域、河流和湖泊、島嶼、鄰近海洋、鄰國等。應該達到可以在空白圖中畫出來的水平。
二類地名是主要講授世界地理的國家、首都、重要城市和港口，以及起重要作用的地形(如衡)
河流平原)、資源產地(如北海油田、紐芬蘭漁場)。中國的資源產地、主要工業基地和城市。物主
河港、海港、鐵路樞紐、主要農業基地(加上九個商品糧基地)和著名旅遊景點。
三級地名使用頻率不高，比如卑爾根。
(二)地圖記憶的使用
地名和地圖有著千絲萬縷的聯系。新手壹定要在地圖上找到正確的位置；註意，與“鄰居”無關
的關系。比如長江中遊幹流呈W型，武漢位於中間轉折處，東西轉折處分別是洞庭湖。
還有鄱陽湖。
另外，利用地圖“旅行”練習，比如選擇從北京到重慶坐火車南下，可以把路過的城市、山川、河流。
比如地名，好記。
(三)聯系地名的意義記憶
例如，死海因含鹽量高而得名，沒有生物存在。其他地名涉及詞源。比如洛杉磯
(洛杉磯)——西班牙“天使”的意思表示從西班牙進入中美洲後，來到這裏，用西班牙語死去。
名字。而Chi不發“Chi”的芝加哥，讀Shi(希臘文)發印度語。地名協會
增強的象征刺激有助於記憶