從符合新課程理念的角度評價壹所幼兒園的建設質量應該包括哪些方面？在這個問題上，只有幼兒教師，尤其是幼兒教育的管理者，能夠科學合理地評價自己幼兒園的發展，才能有效地促進自身教學質量的提高和教師的專業成長。
看看環境
1.妳知道孩子嗎？
幼兒園布置的環境要有童趣，根據季節特點的變化而變化，讓孩子喜歡，有教育環境才有孩子的意識。比如五月大班的墻面，用整理書包的方法來裝飾:壹開始，然後，最後，這個墻面裝飾讓孩子知道整理書包是壹個有序的過程。
2.妳有問題意識嗎？
通過提問讓孩子自己探索。主題不是編織壹個知識的網絡圖，而是編織壹個發現問題、探索問題、解決問題的網絡圖，從而為這種價值取向創造我們的環境。
3.妳有課程感嗎？
比如首頁專欄，我該貼什麽？我覺得應該把孩子的近況，班級教學活動的近況，這個月和這個星期的主題教育活動，安全教育，健康知識等東西貼出來，把直觀的東西展示給家長，讓家長壹起參與幼兒園教育，讓幼兒園教育和家庭教育充分結合。
第二，看課程
1.備課要註意平衡。
平衡之壹:低結構和高結構活動之間的平衡
低結構是兒童發現、學習、探索的過程，是兒童在活動區利用沙子、水、積木等玩具進行的自主探索活動。高結構是教師組織的集體教學活動。由於文化背景的限制，我所在的區域幾乎所有的公園都是高結構活動，所以無法做到平衡。
平衡2:預設目標和生成目標之間的平衡。
三分之二的課程應該是預設的，三分之壹應該是生成的。預設是指:教師預先設定好目標組織壹次活動，生成是教師根據兒童在活動組織中的反應進行隨機教育的過程。所以，我們每設定壹個目標，就要留出三分之壹的生成空間來調整課程，從而深化課程教學。
第三個平衡:課程內容和孩子經歷的平衡。
作為老師，組織的每壹個活動都要根據孩子的“最近發展區”來做，既不太難，也不太容易。“最近發展區”是前蘇聯教育家維果茨基提出來的，通俗地說，就是“讓孩子跳著去感受”。開發的課程要對孩子有挑戰性，孩子要有壹定的經驗。在壹定經驗的基礎上，孩子對這類課程感興趣，喜歡參與。比如，我們要組織壹次數學活動，就必須了解孩子的對數意識，數字的概念，數字的敏感性，他們對數字的興趣，邏輯思維的可用性，否則我們設定的目標就達不到，我們組織的活動就註定要失敗。
平衡四:* *同性課程與特色課程的平衡。
我們現在培養的是全面和諧發展的孩子，不是追求壹個方面而忽略另壹個方面。幼兒園課程在追求特色課程的同時，要註重同性課程的教育。
2.課程實施時註重針對性。
①生活課程要地道。
看壹個幼兒園的生命歷程，重點是孩子在生活細節中的反應。比如在學前班，要看孩子抽屜裏的東西是否擺放整齊，小、中、大班孩子的小椅子是如何擺放的，吃飯、睡覺、洗漱等常規情境是如何養成的。這些養成教育將影響孩子們的壹生。每個班的孩子反映的情況，從老師平時的教育就能看出來。這些習慣是孩子們在生活中養成的。
②體育課程要有挑戰性。
看壹個幼兒園的體育課程，首先要看場地布置，材料擺放是否有挑戰性。比如小班的孩子爬五層樓高的輪胎山，過獨木橋，都很有挑戰性；如果大班的孩子也爬五層樓的輪胎山，就沒有挑戰了。
其次，看孩子運動後的反應。孩子運動後出汗嗎？妳臉紅了嗎？沒有這些癥狀，證明這項運動沒有挑戰性。
第三，要看設計。這項運動有趣嗎？開心嗎？它在動嗎？小孩子玩“野”嗎？體育課關心情境，沒有什麽有趣的運動。孩子覺得自己是在工作，不是在玩耍和學習。
③遊戲> & gt
給孩子看幼兒園應該咨詢什麽問題。
壹個交通，壹個安全，還有壹個老師的素質，幼兒園只是培養孩子性格的階段，校舍等硬件設備有多先進只是次要的，但是如果不缺錢的話，壹般選擇學費貴的那個就好了。
幼兒園育兒指導和咨詢
育兒知識不僅是老師和孩子學的，也是家長學的。老師在學校對孩子的影響最大。
在家裏父母對孩子的影響最大。我們都想讓孩子各方面變得更好，所以需要找到正確的教育孩子的方法。
孩子該報幼兒園了。如何選擇好的幼兒園？需要問哪些相關問題？
壹般都差不多。我早上打遊戲，學點東西，中午吃飯，下午睡覺，醒來吃點水果，點個飯，然後玩壹會，然後放學。沒有協商。
給孩子註冊幼兒園需要問幼兒園什麽問題？
壹個交通，壹個安全，還有壹個老師的素質，幼兒園只是培養孩子性格的階段，校舍等硬件設備有多先進只是次要的，但是如果不缺錢的話，壹般選擇學費貴的那個就好了。