如今清溪河被盜，不赦河，方臘白贖)19。b(古人20歲成年，加冕，又稱“弱冠”，而非18) 20。d(侯猛沒有建議改革貨幣，但他確實不知道，所以他斥責了主管官員)IV。翻譯和聽寫。(得分點:推轂、夷、白、夷，各65，438+0，句意65，438+0，***5) (2)答:“蔡京若能正心，連古聖先賢也比不上他！”皇帝點點頭，讓他去打探蔡京的所作所為。
【分數:make(前面的“make”)，雖然，怎麽加，怎麽上，各1，句意1，***5】附:文言文參考譯文侯猛，密州高密縣人。我不到二十歲的時候，名聲很好。我渴望追求正義，喜歡拯救處於困境中的人們。有時候壹天就花了幾千塊。
考取進士後，調任寶雞縣，後擔任柏鄉縣令。人家的官司都是法院判決的，被處罰的人毫無怨言。
轉運使黃卓聞其名，欲薦之，囑其往衙門報知。侯猛拒絕去，因為他穿越了自己的國家。黃卓非常生氣，幾天後來到柏鄉縣查看文件和檔案，試圖推翻既定的案件，給他定罪。檢查了壹會兒，沒什麽破綻可怪。才把他當客人接待，說:“妳真是個能幹的官員。”
黃卓帶領使者壹起推薦他。鎮西將軍高永年被羌人所殺。皇帝非常生氣。他親筆寫下了五路將軍劉仲武等18人的名字，命令侯猛前往周琴逮捕並懲罰他們。
當侯猛到達周琴時，鐘吾等人都穿著囚服等待命令。侯猛向他們解釋道:“妳們都是侯波的同壹邊。妳不需要讓獄警侮辱妳，如實回答就好。”案件判決結論還沒報，他就被提拔為建議官了。
侯猛說:“漢武帝殺了王惠，不如秦穆公赦免孟明。玉子的自縊讓晉侯很高興，孔明的死減輕了蜀國的地位。
現在羌人殺了我們壹個守衛，十八位將軍卻因此喪命。這是自殘。想要健康有可能嗎？“皇上醒了，把這件事放在壹邊，不再追究。
遷刑部尚書，改住房部。近幾年，郊廟祭祀提前完成，尚書主管政事。
這時，皇帝秘密地告訴了他這件事。侯猛回答說:“這不是中尉們敢做的事，因為他們想要錢來要求君主提升自己。”
有壹天，皇帝隨口問:“蔡京是什麽樣的人？”侯猛答道:“蔡京若能端正心態，連古代聖賢都比不上他！”皇帝點點頭，讓他去打探蔡京的所作所為。蔡京聽說後懷恨在心。
大面額硬幣流通存在弊端，法院協商貶值十分之七。負責國庫的官員報告說:“所有部門都用汽車裝載大面額硬幣到商店購買貨物，他們都懷疑貨幣制度將發生變化。”侯猛說:“我們的國庫裏有多少商店？”官員回答:“八千。”
侯猛斥責:“怎麽會有變化而我不知道！”第二天，法令頒布。有幾件事是侯猛單獨接受聖旨的，蔡京並不知道；偵探蔡京註意到了這些事情，並告訴了皇帝。皇帝說:“侯猛也是這樣嗎？”貶侯猛為亳州周知。
宋江入侵JD.COM時，侯猛寫道:“宋江以三十六人橫行魯豫，數萬忠臣不敢與之抗衡，其才必超常人。如今清溪之賊作亂，不如赦免宋江，讓他平定方臘贖罪。”
皇帝說:“侯猛是壹個生活在異國但不忘君主的忠誠的巨人。”他被任命為東平知府，還沒上任就去世了，享年六十八歲。
2.看下面的文言文，寫完作文後問1。B 2。A 3。D 4。(1)侯猛向他們解釋道:“妳們都和侯波是壹條戰線的，不需要讓獄卒侮辱妳們，如實回答就行了。”
(2)各部門用汽車裝載大面額硬幣到商店購買商品，都懷疑貨幣制度會改變。1的分析。試題分析:此題考查文言文斷句。
首先要把句子回歸到課文中，結合上下文理解大意。先掌握名詞“姜、齊魏、三十六人、官軍、清溪、方臘”，再回到原文檢查正確性。
原文標點:姜三十六人，橫行齊魏，數萬府軍不敢抵抗，其才必超他人。如果今天青溪被盜，我們不原諒姜，方臘就白贖了。
考點位置和現代漢語在句式和用法上都不壹樣。能力水平是理解b。
名師不要急著回答文言文斷句類型的問題。他應該先讀完這段話，通過閱讀爭取對全文內容有個大概的了解。有了語感，他會先把能破的斷開，逐漸縮小範圍，然後集中精力分析難點，遵循先易後難的原則。找虛詞，考察對話，根據總分，根據修辭，對稱，重復，區分句型。
抓住虛詞看位置:①“福、衛、丐、範、盜、請、敬”等詞和表示尊敬的副詞常放在句首；句首語氣詞“起、改、為、哀、復、起復、若復”可以加標點，常用於句首相對獨立的感嘆詞中，如復、胡、唉等。，可以前後標點；有些關聯詞常用在句首，如茍、宗、石、所以、然而、無論如何、芷若、甚至然後、冉澤等。，可以用來斷句。經常出現在句首的時間詞，如“情知”、“相知”、“幾天後”、“壹定要有”、“壹定要有”、“可能有”，也有助於斷句。②語氣詞如“呼、在、也、壹、壹、言”常放在句末；在句末，語氣詞“也，也，也，在，胡，閻，，呃，就”可以跟壹個斷句。
(3)句子中常放“壹、於、為、而、則”等連詞。(2)對話和引語的標記:文言文中的對話和引語常以“越”、“韻”為標記。兩人交談時，名字壹般出現在第壹段對話中，然後用“悅”代替主語。
關於使用虛詞斷句，這裏有壹個公式，可能對同學們有幫助:“說了就拿”(:)，“說了就嘆氣”(！)、“老公”、“蓋”多在句首。“於”和“兒”壹般在句子裏，在“壹”和“兒”後面畫壹個圈。)
“耶”和“胡”經常表示懷疑(？)，那“爺”和“著”的作用就該停了。或者句子(。)
或逗(，)表情，各位置記。2.試題分析:此題考查學生對文化、文學常識的掌握。
A項中，古人年滿20歲加冕，也稱“弱冠”，並非18歲。定位考點，記憶文學常識。
能力層面是背a，首先我們要知道的是點面結合的記憶法。
無論是中考還是高考的中國文學常識復習，都要突出重點；同時也要註意全方位的復習(即關註相關知識點)。做高考復習題時，有些知識點往往是壹個地方的關鍵節點。只要妳抓住它們，壹切都可以解決。
比如教材裏選了幾本魯迅的小說，很難記住每本小說出自哪裏。如果妳記得除了《祝福》之外的所有小說都是出自《吶喊》，這樣既省時又好記，事半功倍。其次:我們再來看壹下。縱橫結合記憶法。
因為每個時代不同，每個作家的寫作背景不同，從而形成橫向聯系；同壹時期的不同作品也各有特色，從而形成橫向聯系。所以要把這些縱橫交錯的知識點組合起來，形成自己的知識體系網絡，實現快速牢固的記憶。
比如中國古代戲劇史上有三個高峰，分別是元雜劇四大家加王實甫，湯顯祖的《臨川四夢》，清代的《南孔夫子》。為什麽把中國古代戲劇的歷史縱橫結合就記不住了？最後:著重理解不同的助記法。
在記憶壹些文學常識的時候，可以把相關的知識點進行歸類，然後按照相同的知識按照壹定的順序集合在壹起，加強記憶。可以分為:考點分類、文體分類、狀態評價分類、文章體裁分類、題材分類等等。
比如:風格流派，如“田園詩派”、“邊塞詩派”、“婉約派”、“豪放派”。文章的體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。
上述記憶方法不僅可以單獨使用，在實際記憶過程中往往會綜合使用。既是對文學常識的多角度記憶，又是對變化的反復記憶，效果自然會更好。
3.試題分析:此題考查學生對課文內容的理解。侯猛沒有建議改革貨幣價值。在斥責主管官員之前，他真的不知道。
考點位置概括內容要點，概括中心意思。能力等級為分析綜合c。
名師點睛之筆的標題，是對文章內容的總結。解決這類問題的方法有:①抓住題幹，正確閱讀。
讀題目的時候壹定要完整準確的讀，不要略讀。所謂完整閱讀，是指對題幹中的所有要求，都要不漏、如實地分析；所謂準確閱讀，就是準確把握題幹提出的要求，看是對是錯，是概括內容還是分析觀點。
只有對問題進行全面準確的分析和理解，才能準確回答問題。(2)放回原件，核對對錯。
特別是在時間、地點、官職、人物行為、實際效果等方面，要仔細核對原文的詞句，充分理解，全面分析，二者的區別是把握全文的關鍵。對於似是而非的，要有借題發揮解釋文本的意識。
4.測試分析:第壹句中，重點內容詞是虛詞:“無”是不必要的，“侮辱”是侮辱性的，“第壹”只是。在第二句中，主要實詞“起”名詞作狀語，車是裝的，“市”名詞作動詞，狀語“買，四裏市東西”放在其後。
考點位置翻譯。
3.閱讀下面的文言文，完成人物的壯舉。宣州南嶺人有1:C 1 :D 1:B 1:①當時朝中還存在結成黨盟(交好)的現象，人們不忠阻撓新政。
(2)履約要求回省，不離庭，(妳)如何輕易改變他的要求。(3)蔡京從錢塘回京，用隱晦的話打動姬旭，說:“妳的成績在伯通之上，伯通已經領先了。”
狀語1: give，使得狀語1:壹個代詞，他/她音節，無意義；b .連詞，來/介詞，用；c .表進/表翻；d .蔡小雨1: ②指姬旭的政績。④指姬旭關於修改歷史的建議。
姬旭為皇帝服務。問題1:此題考查翻譯能力。
關鍵詞是:①時間，和:友情，失望，意義。(2)致敬，致敬，去，各贏壹分。
(3)打電話、交頭接耳、答對，兩者各得壹分。姬旭是宣州南陵人。
被舉薦為進士，當選(選拔推薦)為貴州教授。皇軍東征膠陀(今越南)，轉運使姬旭應征入伍。
運送軍餉的道路險象環生，令人窒息，在部隊服役的人大多避而不見。(政府)俘虜了1000多人，使者命令姬旭用棍子打老百姓。姬旭說，“這些人的確有罪，但他們都是饑餓、瘦弱和困倦的人。他們不能忍受被棍子打。讓我們染他們的手臂以示警惕。”使者很生氣，想彈劾姬旭。姬旭據理力爭，堅持自己的意見，使者無法強行改變。
舒淇聽說了他的名聲，就推薦他當謀士。姬旭鄙視他，拒絕回應。姬旭任通州總判官，海邊有護堤，廢棄不整治。每年海水泛濫成災，百姓苦不堪言。
姬旭親自督促防守的士兵修築堤壩，人民依靠(享受)姬旭的功績和好處。惠宗即位，被提升為中書舍人，並修改了《宗申史》。
當時朝鮮還存在邵生統治時期的結黨結盟(交好)現象，還有人不忠阻撓新政。皇帝對姬旭說:“我每次聽取百官的建議，不是欺騙就是奉承。只有妳是骨頭部長，我依靠妳。”
詔令和蔡京* * *修改了五代的訓誡。姬旭拒絕為北京服務，並且堅決拒絕。
移至翰林學士。國史很久沒編了，成就說:“宗申正史編到現在已經14年了(5年？二十年？請指正)
寫書失敗。這是因為在元佑少聖時期，米切爾的好惡是不同的。範祖禹等專門導演靠司馬光家藏記筆記，蔡京兄弟則幹脆采用王安石的《日用錄》，自己寫作品，所以評論很亂。
當時的輔宅，家世記載，哪壹個不可以？我覺得應該把它們都拿過來，試著修正是非，整合儀式。”皇帝覺得有道理，就命姬旭起草詔書，警醒史家，讓他們用心去選去廢，不使史書失實。
姬旭和何申智在皇宮裏跟隨著皇帝。蔡京利用皇帝舊宮的身份討好他們，但姬旭從未稍減節操。我要求回省裏探望生病的親戚。有人提出翰林院士沒有離開北京。皇帝說:“演出要求只是回省，不是離開朝廷。(妳)怎麽可能輕易改變他的訴求？”
大觀三年，為太平府之年。* * *看到這裏，我極力解釋，茶鹽法已經成為人民之痛。皇帝說:“因為財政支出不足，所以實行茶鹽法。”
紀答道:“賺錢有好辦法，理財有好辦法，用錢也有好辦法。現在國庫空虛，只要陛下明確下令有關部門研究討論，就能解決。”
帝曰:“好久不見，今日壹見，方聞美琴之獻。”蔡京從錢塘回京，用隱晦的話打動了姬旭，說:“妳的功績在(何誌忠，字，蔡為左右相)之上，已經在相了。”
紀笑著說:“每個人都有自己的利益。我怎麽會因為我的財富而改變呢？”北京羞愧得答不上來，政績也從未被重用。他因病去世，享年79歲。
剛正不阿，尤其受到皇帝禮遇的稱贊，沒有得到重用，當時的討論都覺得對不起他。
4.(1)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文字，完成10 10。A11。d(“忽略人的感受”和“壹概而論”的錯誤)12。c("冒著被騙的風險"
(皮、顧、頓悟、伏谷，各1，意為1) (2)檢查其生產能力的高低，增減稅收，既完成了任務，又充實了稅收，於公於私都有利。(考、損益、課、排便，各65，438+0，意為65，438+0)參考譯文:王字余，福建福寧府人。
我的父親叫王繼翁，被任命為中華人民共和國駐國鑫特命全權大使。他去日本發布公告，在海上遇難。當杜中七歲的時候，他和他的母親去朝廷陳述他的父親在日本的海上遇難。世祖很同情，給了他們回南方的路費，還給了平江田8000畝和壹套房子。
不久，世祖對父親的成就心存感激，並特地授予王平江道總政來管理這所中學。此時，兩人都只有17歲。因為年輕，他被同事們看不起。
城市裏遇到的壹切都有分析，重點很容易抓住。所以家裏人都很震驚，不敢瞞他。昆山用欺騙手段買賣官地，被曝光了，但八年都沒定下來。
為此，他們閱讀以前的文件和檔案，找出真相，那些人會認罪。吳江校舍久失修，縣長不在。都說“人皆遵守聖人之道。為什麽只有壹個縣長能做到？”所以首先我從有錢人的房子裏籌錢，籌錢建了壹個新的典禮大廳。
任期屆滿後，被任命為郴州路總經理。郴州地處楚上遊，西固洞遨遊民間。郴州人民害怕他們的強硬和狡猾，不敢和他們交易。國王愛他們，賜他們恩典，以威嚴震懾他們，所以他們完全信服。
受蠻族習俗的影響，郴州人喜歡打仗，於是都修建學舍，陳列豆子，彈琴樂器，教百姓學習古代君王的禮樂，請蘇茹教化，以義開導，終於改變了他們的習俗。轉饒州路經理。
遇災荒，米價暴漲，官倉大米分成三份，米價降低十分之二，老百姓才能買到。有長輩給他兩穗麥子，六穗稻子，都說:“這是耶和華所賜的福，我不配。”
將此事告上法庭。因為他母親的葬禮，人們為他建了壹個紀念館。
悼念結束，官方祭奠海北海南道大使。在這本書裏，各省大臣對國計民生發揮了比鹽更重要的作用。
所以按照舊制度設立鹽亭廚戶，三年排壹次名次。這是祖先的舊制度。負責這件事的人怕被人反感，很久都沒有開展。
杜中說:“如果壹個朝臣害怕被指控，他怎麽能做任何事情呢？”於是我走訪了34個鹽場，查看它們的生產能力，決定是減還是增稅，既完成了任務，又充實了稅收，於公於私都有利。他因病辭官回家，於鄭錚元年病逝。
追贈給趙文大學博物館，謚號清顯。他為官四十余年，所到之處政績極其顯著，即使是古代守法的官員，治縣也沒有更好的政績。
他天真的情感是從他自己的家庭傳下來的。除了皇帝給的土地和房子，朝廷給的糧食和俸祿都給了他的親戚和親戚中的窮人，所以人們對他的稱贊就更多了。年輕時留在京師，隨許衡出師，確立了人生誌向。
中年時，他致力於基礎研究，寫了三卷詩集。