第壹個方面是孩子的監護人本人，通常是孩子的父母和家長，壹定要以身作則，平日養成良好的家居習慣。家裏各種物品擺放整齊，井井有條，幹凈，規矩，全面，輕松，控制的很好。切不可抓眉抓胡子，糊裏糊塗。這是上梁不正下梁歪，所以妳必須從自己做起，給妳的孩子。
第二個方面，妳發現了自己的不足。先從妳自己說起吧。我們改變了自己。如果壹個孩子和我們朝夕相處，他會看在眼裏，記在心裏，壹定會潛移默化的影響改變。在我們的影響下，妳也應該有信心教育好妳的孩子。時間長了，妳就會習慣需要調整的東西，習慣和孩子放在壹起。妳孩子的小毛病很快就會得到改善，可以說是自然而然的。
最後，我們必須從另壹面思考許多事情。不僅要看到別人的缺點，更要尋找自己的缺點。這樣才能發現問題，找到解決辦法。
我們可以嘗試把對孩子的訓練提升到“學會選擇和取舍”和“訓練規劃能力”的層面。
摘要
？從壹開始就讓孩子樹立“有心組織”的情緒，為孩子準備好“自己動手”的條件和環境，讓孩子思考“下次我再來！”，久而久之，收納和整理就會成為壹種習慣。
？孩子可以通過日常實踐真正學習和掌握思考的能力:思考自己真正想要過的生活方式，從而培養自己選擇自己喜歡的生活方式的能力。
早上，孩子突然大喊“我忘了帶XXX”。就在家人準備出門上學的時候，突然壹陣騷動，大喊:“我的彩色自來水筆不見了！”
每個人早上的每壹分鐘都在爭分奪秒，我也是，“妳只是昨天沒有準備好今天需要的東西，所以才會這樣！”只要我壹嘮叨，杜萬就會回嘴:“我昨天明明把彩色自來水筆放在文具盒裏了！””雖然她繼續找鋼筆，但是，因為昨晚和愛麗絲玩的玩具沒收拾，亂七八糟的，所以不容易找到。
上學的時間快到了，實在沒辦法，只好趕緊陪她去找。
這也是妳們家的日常劇嗎？這麽頻繁的幫忙找東西，已經成了我媽“常規家務範圍之外的日常瑣事。”我發現孩子壹天只會全身心投入到自己感興趣的事情上，而忽略了其他的，而且往往還不能把東西準備好。
接下來，我若無其事，輕松地走了出去，而我筋疲力盡的母親在搜尋東西之後——
“我找到了！”當我從沙發下拿出筆時，杜萬笑著說:“啊！是的，我也覺得我昨天好像摔倒在沙發下面了”...看她若無其事的樣子，但是這些條件真的很有破壞性，壹大早就讓人心煩意亂。
我壹下子就精疲力盡了，而寶楠卻和我完全相反。她壹臉“真是松了壹口氣”的表情，隨口說了壹句“走吧”，高高興興的去上學了。當然，孩子很容易迅速改變自己的情緒，所以她已經完全忘記了我剛才生她的氣...
送完大報還要交稅。到了稅務局，發現沒帶員工表，早上又忘了把東西拿出來...
結果真的忘記帶東西的人是我。
大嫂本必須從痛苦的經歷中吸取教訓，必須扭轉局面。首先，我們必須改變杜萬的粗心行為，這是完全不相幹的。
經過仔細思考，我想出了壹個思路。
首先我規劃壹個機制，讓孩子自己收拾。每次邀請朋友來家裏玩之前，我都會在卷軸上約法三章，但是每次結束的時候，如果不是我自己做最後的安排，就達不到理想的狀態。按理說，孩子是慢慢長大的，“自己會做”這件事也應該是壹點壹點慢慢增加的。但是感覺真的不盡如人意，沒有達到預期，以至於“怎麽會這樣？”驚訝的反應。
首先，我重點規劃了“讓孩子自己做”的機制。仔細觀察孩子的習慣，包括收納空間、收納方式，以及孩子使用的器皿、容器等。，我已經篩選過了。然後明確告訴他們需要做什麽。
只要壹開始就讓他們樹立“有心組織”的心態，準備好讓孩子自己來的條件和環境，就能讓他們認為自己能來，我下次再來！隨著時間的推移，妳會習慣的。
這項措施實施僅壹個星期，就收到了立竿見影的效果。首先，大體積找東西的次數立馬銳減，日常生活變得輕松了很多。
為了避免只是自我感覺良好，客觀評價效果是很有必要的。如何評價，本嫂總結了壹下:
每次結束時，如果媽媽不收拾，她就無法收拾殘局。
經常被孩子要求“開這個”“帶那個”。
妳改變了孩子睡著後放東西的地方。
到目前為止，沒有孩子決定不再想要的玩具。
在我開始清理之前，那裏有壹堆垃圾。
以上只要有壹條符合，就必須重新審核。
不僅是物品，時間和信息的存儲和安排也很重要！有了計劃存儲和分類機制，也看到了效果。雖然她開始存放自己的物品，但還是拖拖拉拉。
家裏有活動的時候還在趕時間，家裏馬上就亂成壹團，形成“東西沒了，沒時間了，來不及了”的惡性循環。事實上，找到東西的首要問題的關鍵不僅僅是整理機制沒有計劃好的原因。
問題的關鍵可能是孩子沒有註意到，在忙碌的早晨，肯定沒有足夠的時間準備“今天的用品”。然後，妳要明確的告訴她:“早上沒時間讓妳悠閑的準備今天的產品”，而不是沖她吼:“趕緊去拿”。妳可以把現在“整理時間”的機會告訴他，讓孩子明白現在的前因後果。
如果是“孩子無法掌握今天的預定行程和個人物品清單”這種情況，那麽這種情況可以轉化為“這是孩子學習掌握信息整理的時候了”。
“哦，她最近整天都在玩電子遊戲，而且她熱衷於嗶哩嗶哩動畫，所以她花更多的時間看電影。”那麽就要從“首先要明白，壹天中有幾個小時(時間和信息安排)是可以自由使用的。”
另外，“遊戲機，是妳真正想要的東西嗎？“資金管理”的問題和早上拖延的原因看似沒有關系，但很可能追根溯源到了問題的根源。所以我以為只是壹個“水彩筆用完後放在鉛筆盒裏沒有水彩筆(問題)”的情況，但由此可以看出，圍繞我們日常生活的各種問題其實是環環相扣的。
表情有點糾結。簡單來說就是把孩子的各種需求納入管理，相互關聯。絕不能理解為用“不買任何玩具”來威脅她
按照以下順序可能更容易理解:
問題:早上找不到馬克筆，拖拖拉拉。
解決方法1:用完後，隨時放在書包裏。(事物的安排)
解決方案二:讓孩子意識到“早上沒有時間”，應該在前壹天晚上把壹切準備好。(時間安排)
解決方法三:使用其他文具時要讓孩子知道，提前把文具放入鉛筆盒。(信息整理)
解決方案四:讓孩子意識到，如果丟了文具，壹定要用自己的零花錢去買，註意不要丟東西。(資金安排)
用對方法，按下行動開關，讓孩子願意自己組織，是有訣竅的。正是在紛繁復雜的問題中，我們家把這些錯綜復雜的脈絡壹壹理清、解開，從而走出拖延癥的壞習慣，壹步步走向“想要的生活方式”。
的確，我們現在處於壹種“只是整理東西，根本整理不完”(嚴格來說，根本維護不了)的狀態。這時候從根本處入手，整頓生活方式，其實就是壹個“人生規劃”。
對應孩子的習慣，如果她不能說服自己同意，就很難被叫。所以，讓她認同和接受是很重要的。相反，如果妳在溝通技巧上投入壹些心思，讓她有效理解，壹旦她理解並能認同，她就會自發采取行動。
只要妳把心思放在“人生規劃”的思維模式上，用心設計實用的機制，多註意說話和溝通的方法，壹點壹滴地把這些註入日常生活的每壹個領域，運用到妳的生活中，孩子就能學會事物、時間、信息(網絡)、金錢的存儲和整理的管理方法，學會整頓生活的技巧。完全掌握這些能力的孩子，也有能力思考自己“想要過的生活方式”，知道如何塑造自己想要的生活。
本嫂想讓大家明白，孩子通過每天練習“整理”，是可以真正學會並掌握“思考能力”的。
如何讓孩子想自動整理東西的壹個例子是“XX和XX，妳想做哪個？”替換命令式“do XX”
對他說，“準備好，開始！”而不是命令他:“快點做！”
通過他最喜歡的運動員或者偶像明星告訴他:“別忘了帶上妳的隊服！”"不要對媽媽說，"別忘了帶妳的制服！" "
最重要的是什麽？而不是“哪個東西要扔掉？”
「整理東西」會影響孩子的未來嗎？莎士比亞的戲劇中有這樣壹句話“人生是壹系列的選擇”。
“妳想買這本書嗎？”“如何開書店？”“我該穿什麽？”
每壹天，我們都在積累各種微小的選擇，因為那些選擇造就了今天的我們。
在這樣不斷的選擇中長大後，我們往往會傾向於“這樣做是因為這樣或那樣做不了，所以我們必須這樣做！”，以排除的方式進行選擇。這是不是很像從“棄物”開始的收納整理方法？
所以，本夫人認為，從小就應該教會孩子以“選擇重要的東西”為原則，而不是通過每天的反復存放和整理來“拋棄”與人打交道的方式。那麽，隨著孩子的成長，比如“社團活動，我該參加哪壹個？”“妳想報考哪個學校？”甚至“我以後想做什麽工作？”以此類推，當面臨需要自己選擇的時候，他會主動整理自己的腦袋:“因為我想這麽做，所以就這麽做！”
我希望孩子能學會選擇，所以我傳達和推廣這個理念。
整理東西不僅僅是把東西整理好，而是促使人們思考自己真正想要過的生活方式，從而培養自己選擇自己喜歡的東西的能力，這也等於“生存能力”。
很多孩子愛亂扔東西，看過的書，玩過的玩具都不收拾，在家裏到處亂扔，讓很多媽媽很苦惱。毫無疑問，這些問題雖然是次要的，但是對於孩子以後養成良好的習慣是非常重要的。家長要給予適當的引導，幫助孩子養成整潔的好習慣。
第壹，沒有孩子不喜歡玩遊戲。家長可以和孩子玩壹個“帶去哪裏”的遊戲。家長可以找壹個周末，和孩子壹起整理孩子的書籍、玩具等用品，規定好東西放在哪裏，最好貼上標簽，讓每樣東西都有自己的固定位置。每次用完都要讀“公式”:“放在哪裏”，逐步幫助孩子養成良好的習慣。
其次，有些孩子的書包總是亂七八糟。家長可以給孩子買壹個叫“寶鮑忠”的收納魔法，放在書包裏。平時書包裏放哪本書孩子都壹清二楚，自然不會再亂了。
第三，在家裏，父母也可以擅長壹些“收納神器”，比如玩具箱、書櫃、小書架等。，避免拿了壹兩本書剩下的都倒了的尷尬。
第四，可以用繪本引導孩子，讓孩子知道幹凈整潔的必要性，養成良好的生活習慣。
如果妳的孩子在壹歲半到兩歲半的時候亂扔垃圾，我想告訴妳要有耐心。這是孩子的階段性表現。
這孩子現在正處於身體發育的關鍵時期。他需要通過各種動作來完成手和手臂的協調、靈活、配合，所以孩子會經常玩家裏能扔的東西。
作為父母，首先要把家裏不安全或者貴的東西收起來，其次要多準備壹些可以扔、可以拍、可以打、可以扭、可以抓的玩具，和孩子互動。如果孩子在壹歲半到兩歲半之間喜歡把球扔來扔去，其實是孩子學會控制情緒的階段。他每扔壹次，就等於壹次情緒的宣泄。當他再拿回來的時候，他會逐漸學會控制自己的心理狀態，這很好。
至於孩子不接受東西，我覺得壹歲半以內的孩子不接受東西是正常範圍內的。如果事後不收拾，就是壞習慣。
父母應該在孩子壹歲半的時候就建立規則，也就是在孩子和孩子互動的時候，比如告訴孩子玩完玩具要收拾好。慢慢的，隨著孩子年齡的增長，他們可以慢慢的讓他意識到任何物品應該拿在哪裏，放在哪裏。我們常說愛孩子，但做任何事之前千萬不要忘了立規矩。愛和規則應該共存。
其實我們的孩子很清楚，幼兒園裏的玩具自然會放回去，為什麽在幼兒園可以這樣做。妳在家不打掃嗎？是環境的改變。他不參與家庭，所以我建議家長參與收集玩具的過程，把玩具變成遊戲，這樣孩子會把它當成更有趣的事情去做。
馬修老師:長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為咨詢師。
親愛的，看到這個問題我有點激動。我們是同路人，也在尋找這個問題的答案。
為了讓孩子改掉不愛收拾的壞習慣，我嘗試了以下幾種:
第壹，引導孩子感受家庭環境的影響。
他們把家裏弄得壹團糟。我讓他們站在門口好好看看現場，然後問他們:“妳們喜歡幹凈整潔的家居環境還是壹片狼藉？”
通常情況下，孩子不會直接回答妳。他們喜歡幹凈整潔的環境，因為他們心裏清楚，我們成年人是要開啟教育模式的。
說了這麽多，關鍵還是要監督執行。
比如遊戲結束後，孩子通常不願意收拾。在這個初級培訓的初始階段，我們會強制執行。孩子壹般不願意收拾，可以從和孩子壹起收拾逐漸過渡到讓孩子獨立收拾。反正小孩子不好收拾。根本不允許下壹個活動。
昨天帶孩子出去玩，看到沙發上全是他們的衣服，馬上就火了。但我忍住了怒氣，只是讓他在我們出發前把衣服疊好，整理好。什麽時候做，什麽時候離開。堅決執行！
孩子們很快就收拾好了。
當然這壹招要視情況而定，要根據孩子對下壹項的期待適當實施。不要頻繁冷敷高壓。
第二，抓住時機，引導孩子感受到及時整理的好處。
我的孩子經常扔掉他們的衣服、襪子、書等。，而且需要的時候都很著急。
壹二年級的時候，孩子經常會記住哪些書沒帶，哪些資料出門沒帶。關鍵是想起來之後再去找他們，他們不知道放在哪裏。因為上學時間緊，他們怕遲到，所以早上出門就成了壹種雞飛狗跳。
及時“妳看，及時收集整理物品很重要，壹定要及時放回去。”
然後，選擇和諧的氛圍，重申及時存放和整理的要求。
然後，當孩子回家後，我們需要刻意提醒他們把讀過的書放回原處，寫完作業後及時放進書包...這種適時的訓練需要我們監督孩子在固定的時間完成。
經過壹段時間的訓練，孩子會知道把學習用品及時放回去，寫完作業就放好。
這個過程在初始階段是最累人的。剛開始不配合的孩子會生氣，會生氣。我們需要忍受他們的牢騷和叫嚷，但只要我們不生氣，溫柔而堅定地監督執行，孩子最終會逐漸好轉的。
我家Dani直到三年級才學會把書包裏的東西放整齊！這樣，孩子丟失和忘記學習用品的機會減少了，煩惱也減少了，也更願意聽我的提醒了。
我相信，只要妳盡力讓孩子體驗到整理後對他們生活的積極影響，他們就會逐漸接受妳的要求。
我的寶寶現在會聽話了。我提醒她之後，她會馬上收拾書房的桌子和沙發。晚上睡覺前，整理床鋪，訓練近半年，才形成習慣。
培養孩子的良好習慣就像長征，需要時間和精力。希望走在育兒路上的妳們繼續學習，和我壹起進步！
不，父母是孩子的鏡子。如果妳是壹個愛幹凈整潔的人，相信孩子很快就會模仿妳。
女兒是雙面的，沒有意識到家裏需要整理東西，但是自己的書包卻是整整齊齊的。
先從她的書包說起吧。從幼兒園開始我就沒整理過她的書包。我壹年級的時候整理過兩次。後來聽朋友說，孩子要獨立負責，書包要自己整理。所以，放手與否，取決於她。
不管她包裏的書怎麽樣，都是她自己整理的。不管怎樣，她都不會說她的。慢慢地，她把它們整理好，大書放在哪裏，小書放在哪裏，外面的作業本和鋼筆擺放整齊。
唯壹不好的是她不願意扔掉沒用過的紙，還好她能整理出來。
在家裏，完全是另壹面。沒包裝的零食袋就扔了，有時候被提醒也不扔垃圾桶。有壹段時間我很煩，不再買零食，告訴她什麽時候意識到要及時扔垃圾桶，什麽時候再買。
下次還是同樣的德行。
有壹次我很平靜的告訴她:我媽看到妳隨便扔垃圾，不珍惜我媽的勞動成果，我很難過。希望妳們拆開零食袋後，能及時把垃圾扔到垃圾桶裏，壹起保持家裏的幹凈。孩子看著我，答應壹起養。
後面更好。每次看到她扔進垃圾桶，我也給她壹個正面的表揚。有時候看到沒整理的東西，她壹看就明白了。相信會越來越好。
既然孩子不想收拾自己的東西，可以先接受他們的行為，然後再帶著他們壹起收拾。孩子是不可能壹下子改變的。鼓勵孩子慢慢改變，給他壹些時間。我相信孩子會做得越來越好。
我也遇到過和妳壹樣的問題，但是現在我已經很好的解決了。我來分享壹下我的經歷:
我們家有壹個孩子，四個大人，平時都很愛孩子，她基本什麽都不管。4歲多的時候，我想讓大人做很多事情，比如穿衣服，吃飯，收拾玩具等等。
我覺得我不能再放縱了，所以我定了壹個規矩:我說，以後，妳自己的事情妳自己做，我來幫忙。
這個規定不僅是針對孩子的，也是針對整個家庭的。
他們兩個恨不得每頓飯都餵孩子。他們通常會在孩子之後“收拾殘局”，他們會清理孩子的玩具、衣櫃和圖畫書。他們壹方面溺愛，壹方面又覺得孩子沒有能力收拾。
其實孩子從3歲開始就可以自己整理東西了。沒有大人整潔，但基本可以整潔。所以，不能什麽都做，要敢於放手，否則孩子總會覺得“有人會做。”
同時，不要過於追求完美。畢竟孩子做的沒有我們好。
雖然收拾自己的東西是孩子自己的事情，但是我們也不能站著喝六，各種打擊。作為父母，我們的任務是幫助孩子成長，養成良好的習慣。
所以，在整理這件事情的時候，我們應該幫助孩子，和孩子站在壹起打敗壞習慣，而不是站在壞習慣的壹邊，壹起對抗。
明白了這壹點，我們就可以轉變思維，幫助孩子。
讓這個過程更有趣。比如我會和孩子比賽，看誰收拾得快。我會假裝壹個玩具擋道，看孩子能不能幫我解決這個“麻煩”。
我看到妳把妳的小凳子放在正確的位置，防止奶奶絆倒。這也是為別人考慮...日常生活中可以多聊聊。
我相信妳能做到這壹點，所以孩子有意識地整理自己的東西並不難。
我們認為簡單的事情對孩子來說並不容易，比如使用筷子。我們已經習慣了。孩子剛開始學遇到很多困難，會讓他們退縮，尤其是沒有太多心理能量的孩子。
整理也是壹樣。壹個習慣被別人照顧的孩子很難下手。所以，我們要把這條路鋪得更順暢。
那麽如何順利鋪好呢？
我們之前說過，整理可以算是壹個遊戲，孩子愛玩遊戲，開始不難。
開始後，壹點壹點，清理壹個人的喜悅。收拾完，覺得挺有成就感的——記得把它當成壹次成功的活動，帶著儀式感記錄下來。
下壹次，孩子會更願意。
比如我家的收納盒，都是孩子自己選的小動物形狀，她喜歡——小動物每天都要裝得滿滿的，空著不舒服。
朋友的孩子特別喜歡五顏六色的東西，她就買了五顏六色的收納櫃，讓孩子每天好好照顧自己的“彩虹寶貝”。
可以自己玩，形式上是歡樂的。當孩子認為整理是壹種很好的記憶時，更容易開始，這也是減少路徑上阻力的壹種方式。
我挺喜歡用繪本給孩子講解壹些東西的。
因為繪本都是故事，作者放了壹些道理進去，編輯的很好。孩子們可以從故事中自然地感受到。如果能再討論壹遍，他們心裏就會形成概念，那麽行動的阻力就會小很多。
當時我用的是壹本叫《有困難也沒關系》的繪本，是《逆境商數的兒童訓練》壹套繪本中的壹本。
我選擇這本書是因為我不認為孩子不收拾。她不是不知道怎麽收拾，而是亂七八糟之後，覺得自己“亞歷山大”。她以前遇到困難時，家人會幫助她，但現在她必須自己做。有壓力——其實仔細想想，妳會發現很多孩子沒有養成整理的習慣，都是這種心理。
這是書，這是內頁
我和她壹起讀了這本書:
當然這些都是以故事的形式講出來的，我也和孩子討論過。在後面做其他事情的過程中，也可以反復使用這些內容進行類比。
如果妳也有興趣，可以點擊鏈接查看這套書，我在下面附上。它有12個主題，非常有助於孩子積累心理能量，提高逆境商。
質量好，性價比高，可重復使用多年。
12題材，逆境商中培養的繪本，適合2-8歲兒童。
孩子也需要分開。
東西越多，心裏越亂，不利於孩子專註力的培養，把家裏搞得亂七八糟，大人心情也不好。
所以，大人要控制自己，少買——這並不容易，因為我們總想多給孩子壹些。
孩子們應該學會在這裏說再見——這些東西壹直陪伴著我們，現在它們也和我們壹樣踏上了新的征程。
嗯，這就是我的答案。現在，簡單總結壹下:
最後，我想談談我的壹些想法:
有些朋友可能會說，妳寫的這些我都不會，但我擅長需求和命令——這很正常。每個人都會選擇更容易的方式。但最艱難的路通向最美的風景。
不努力，久而久之和別人的差距就會越來越大。而妳壹點點積累，就會越來越強大，歲月也壹定不會辜負妳。
剛開始的時候壹兩次，應該是警告:告訴孩子這樣是不對的，亂扔東西會導致妳以後養成忘事、粗心的壞習慣；如果不改正，需要警告，嚴肅談話。如果還是不行，壹定要強制孩子清理，不能心軟，壹定要有懲罰措施，讓孩子意識到後果。
如果妳給孩子買了壹大堆玩具、東西、衣服，我只能說，妳需要為孩子臟亂差的房間承擔壹部分責任。
建議陪孩子挑選壹些他喜歡的玩具和用品，放在固定的地方。妳不需要的東西可以送人或捐給慈善機構。但是不要威脅孩子:如果他們不好好保管自己的物品，妳就得把他們拿走或者扔掉。不要賄賂或獎勵孩子，因為他們已經做了他們需要做的事情。整理自己的房間和東西是孩子幫助家人的責任，他們不需要報酬來做這件事。零花錢不應該和整理房間聯系在壹起。
妳可以對更小的孩子說:是妳清理這個玩具還是我來清理？或者拿壹個物品問孩子:我不知道這個物品在哪裏。妳能給我看看嗎？當孩子把這個放好，繼續下壹個，直到全部打包好。