心理健康活動總結範文1
心理健康教育是大學生德育的基礎。同時，社會轉型期的壹些問題也成為影響大學生心理健康的重要因素。大學生，尤其是剛入學的大學生，在適應大學生活方面面臨著很大的挑戰，尤其是很多心理上的不適應。做好大學新生的心理健康教育尤為重要。結合我校要求和我系特點，我班開展了壹系列心理健康教育活動，現將心理健康教育主題班會總結如下:
第壹，主題明確，針對性強
我們緊緊圍繞“從心開始”這壹主題，傳播心理健康知識，根據大學生身心發展特點和教育規律，註重培養大學生自尊、自愛、自律、自強的良好心理素質和優秀品格，增強他們克服困難、經受考驗、承受挫折的能力和群體意識。我們主要介紹以下案例:
1，心理健康知識
2、大壹新生，進入大學的心情
3.妳適應大學生活了嗎？
4.應該用什麽樣的心態去對待大學生活？
5.描述壹下大學三年後的藍圖。
二，學生互動，形式多樣
在本次主題班會教育中，為了提高教育效果，我們采用學生互動的模式，以遊戲的形式表現出來，在遊戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結感。註意調動學生的積極性，活躍班會的氣氛。大家在娛樂的過程中，無形中提升了自身素質，增長了心理學知識。我們還註重發揮每個人的主觀能動性，積極參與相關問題，在學習活動中充分發揮學生的潛力，大大提高了我們班會的效果。互動的形式給學生留下更深刻的印象，讓教育更直接。
第三，準備充分，效果明顯。
在班會之前，主持人首先要掌握相關的知識，預測班會的基本情況，為班會的成功做好充分的準備。根據這次班會新生的特點，學習了關於大學生適應、青春生存手冊、班會發展的基本問題。
通過班會，讓同學們對“如何調整好心態，如何與身邊的同學進行心理上的交流和溝通，如何更好地理解人與人、人與社會、環境之間的關系”有了更進壹步的認識。
總的來說，我對新任命的心理委員會組織的第壹次班級活動的結果感到滿意。雖然這次活動還有壹定的改進空間，但也激勵了我和我的夥伴今後更加努力，同時也堅定了我們舉辦下壹次心理主題班會的決心。
心理健康活動總結範文2
我校心理健康教育以中央、國務院《關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育組織架構和工作機制為保障，以提高教師心理健康水平和促進學生健全人格發展為目標， 緊密結合新課程改革精神，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。 總結如下:
壹.組織和管理
成立了以校長為首的心理咨詢領導小組，由接受過心理咨詢培訓的孫玉川先生擔任心理咨詢老師，定期開展心理咨詢工作。
第二，心理咨詢
心理咨詢是心理咨詢室的主要任務之壹。我們積極開展學生和老師的個別輔導和學生的團體輔導。做好學生個別輔導工作，為來訪學生提供咨詢，對學生成長、學習、生活中的心理和行為問題給予指導，幫助學生解決心理問題。對個別有嚴重心理障礙和精神疾病的學生，要及時識別並轉診到專業診療部門。每周二、三，咨詢室都有咨詢師值班。開放時間為:中午12: 00至13: 00，下午15: 00至17: 00。通過同伴互助促進班級心理健康工作的發展。心理咨詢室定期對各班的知心姐姐進行心理訓練。孫玉川老師負責。周二“知心姐姐”活動，及時回復信件。對個別有心理問題或心理障礙的學生及時提供認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生排除心理障礙。
本著家校合作的理念，“成功家長成長大講堂”面向壹、四、五年級開放，配合德育處辦好家長學校和家委會工作。積極動員和爭取家長的配合和支持，建立有利於學生發展的家校合作教育體系。熱情真誠地為家長在家庭教育中的困惑提供幫助，並配合老師對相關學生進行指導，同時幫助改變家長的壹些不合理的家庭教育觀念，讓學校教育得到充分的穩定，全方位地激勵學生認識自己、接納自己、幫助自己、自立自強，健康快樂地成長。
與家長合作，為學生個人心理健康發展提供了非常重要的條件，建立學生心理檔案，記錄每個學生的心理成長軌跡。當發現學生有心理問題時，可以積極給予心理輔導和咨詢。經過壹段時間的調整或矯正，仍然可以通過心理檔案來考察效果。因此，心理健康檔案可以幫助每個學生的個人心理成長和心理潛能的開發，為通過心理咨詢和輔導解決學生的心理問題和心理障礙提供重要保障。同時，學生心理檔案還可以揭示教師教育教學、家長家庭教育和學生性心理素質方面存在的問題，可以促進學校、教師和家長更新教育觀念，轉變教育思想，改革教育方法，為學校和家庭創造良好的心理環境，從而提高學生心理素質，促進學生心理健康發展。
根據幼兒活潑的年齡特點，開展豐富多彩的教育活動，為其創造良好的教育情境，培養健康向上的班風和學風；積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發揮自主管理的能力。面向全體學生，以學生發展性和預防性心理健康教育為基礎，以預防和引導為主，幹預和治療為輔。加強每周心理健康課的指導和研究工作。密切與班主任的聯系，更好地與學校德育相結合。充分發揮班級知心姐姐的作用，培養他們。認真做好個別咨詢輔導工作，在個案上有所突破。
第三，課程設置
每周壹次的心理咨詢活動課是我校心理健康教育的壹大特色，面向全體學生。本學期，心理學課要成為培養學生積極心理品質，促進學生健全人格發展的主陣地。根據低、中、高不同年級學生的特點，開展壹系列主題性心理健康教育和咨詢活動。
積極利用校園廣播、網絡、黑板報、公告欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。
心理健康活動總結範文3
在第三個心理健康教育月的教育活動中，中心小學可以遵循“加強隊伍建設，提高教師水平；“加強制度建設，重視心理咨詢；貫徹“心理教育課程，促進均衡發展”的原則，落實自治區教育廳《關於開展第三個月心理健康教育的通知》文件精神，工學結合，服務學校發展，服務師生健康成長，推進我校心理健康教育，加強我校心理健康教育教師隊伍建設， 使我校心理健康教育逐步普及並產生實效，不斷提高我校心理健康教育的科學性、普及性和均衡發展水平。
通過培訓、討論和展覽活動，培養壹支合格的校園心理健康教育教師隊伍；通過學校心理咨詢機構的建設，促進學校心理健康教育的實施；在義務教育階段之間實施每周壹次心理健康教育活動課，做到有課時、有教師、有教學設計、有心理咨詢室、有案例積累；通過研究，逐步提高我校心理健康教育的質量，使我校心理健康教育工作制度化、規範化、科學化。
(壹)推進我校心理咨詢機構建設
學校心理咨詢機構是為學生提供心理健康服務的專業場所。心理咨詢是緩解和消除學生心理困惑，促進其健康成長的重要途徑。根據自治區教育廳下發的《關於開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神，我校成立了以校長掛帥、少先隊員掛帥的領導機構。根據學生心理發展的特點和我校的實際情況，成立了學校心理咨詢室。
(二)心理健康教育內容的豐富促進了教育質量的提高。
1.加強學校心理健康教育，將教師培訓教育納入學校繼續教育內容。在這個月，舉辦了壹場關於心理健康的講座，主題是動機的作用。聽完講座，結合學校本月組織的“學科滲透學生養成教育”經驗交流，展開了調研活動。要按照“以點帶面，逐步推廣”的工作思路，充分發揮少先隊心理健康教育的導向作用，充分發揮少先隊主題班會和思想品德課的作用，進壹步探索學校心理健康教育的方法和途徑。
2.讓全體教師了解學校心理咨詢的理念，學習師生關系和教師與家長溝通的壹般方法，了解教師的心理健康和自我維護，能夠在教育教學過程中體現心理健康教育的理念。
(3)存在的問題及建議
1.由於壹個月的時間較短，只能集中組織開展壹些主題教育活動，缺乏教育的系統性和針對性。師生心理健康教育要滲透到大德育環境中，達到潤物細無聲的效果。
2.有些活動只追求量變，而質變需要深化。
3.心理健康知識的宣傳力度不夠，範圍不夠廣。提高教師、學生和家長的心理健康水平，需要營造多元化的教育氛圍，才能實現教育目標。光靠學校是很弱的。因此建議:在媒體上，教育部門多呼籲，全社會每個人都來關心心理健康教育，為提高全民素質做出貢獻。
心理健康活動總結範文4
從本學期5月份開始，我校心理咨詢室面向全體學生組織了豐富多彩的活動，增強了心理健康教育的實效性，幫助學生培養了良好的心理素質，營造了健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳普及心理學知識的作用，增強了學生的心理素質，達到了預期的目的和效果，取得了圓滿成功。以下是本月活動的簡要總結:
壹是領導關心、組織、策劃，學生會工作人員積極配合、互動。
學校領導非常重視這次活動。根據學校的規定和要求，他們和學校政教處主任* * *，精心策劃組織了這次活動，圓滿完成了籌備工作，以櫥窗、展板等形式展示了高中生的生活、學習等心理健康相關知識，讓學生們更多地了解心理健康知識和信息，能夠有效地面對現在，應對未來。
二，活動總結，有效創新
5月14日下午，我校在籃球場舉行現場心理咨詢、測評、心願墻活動。這壹系列活動由四個區域組成，分別是:許願墻區、測試區、咨詢區、心理興趣圖片展示區。咨詢區由專業的心理咨詢老師主持，其他三個區域由接受過相關培訓的學生主持。活動現場有趣的心理圖片區吸引了眾多眼球，不少同學認真分析圖片含義；大批同學紛紛湧向心墻區，寫下自己的美好願望，向自己和朋友傳達自己的真情實感，很好地激勵自己，表達自己的感情；也有很多同學願意做心理評估，更好的了解自己的性格和氣質類型，為以後的職業規劃做準備。雖然測試的人很多，但是學生們還是很耐心的等待結果的解釋。學生積極參與了活動，壹些老師也加入了活動互動。
5月21日，高壹高二部分學生團體輔導活動順利開展。通過這次團體輔導活動，可以促進相互溝通和理解，提高學生的人際交往能力，增進同學之間的友誼，形成團結互助、互相關心、友愛互助的校園氛圍。通過自我探索，我們可以更好地了解自己，接納自己。
5月28日，部分高三學生參加了考前心理疏導活動，有效緩解了學習壓力，放下了思想包袱，輕松應對高考。
5月24日，心理健康手抄報“讓靈魂沐浴陽光”測評活動也已結束，月底前完成測評，並移交學校政教處備案。但缺點是有些課交材料不積極，需要在以後的工作中註意時間安排。
第三，認真交流，總結表彰
5月31日，整個活動月結束，對活動中做得好的進行表揚，對相關獎項進行公示，對活動中做得不好的地方進行認真總結，收到了良好的效果。
總之，在過去的壹個學期裏，在學校領導的關心和支持下，我校的心理健康教育取得了很大的進步。今後，我們將繼續提高認識，轉變觀念，特別是教師，更好地做好心理健康教育工作，讓每壹位學生真正在健康溫馨的環境中學習和成長。心理健康教育任重道遠，需要每壹位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索和積累經驗，使我校的心理健康教育更有成效。
心理健康活動總結範文5
壹個學期緊張而愉快的學習生活即將結束。在此，我將對我校的心理健康工作做壹個總結，以便今後更好地開展工作。
1.本學期，我們認真貫徹以“小學綠色文化教育的實踐與研究”為主旨的學校心理健康教育精神，努力培養學生“自知、自尊、自控、自信、自強”的心理素質，讓每壹個小學生都擁有健康的心靈，真正成為身心健康的新壹代。使學生不斷正確認識自己，增強自我調節、承受挫折和適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理素質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導，使他們盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我發展能力。
2.心理健康教育是素質教育的重要內容之壹。小學心理健康教育是針對兒童心理發展的需要，以培養和提高學生心理素質為目的，幫助學生學會如何妥善應對現實生活中的各種壓力，如何調節情緒等的教育活動。，使學生更有效、更積極地適應社會，適應自身的發展變化，促進兒童心理健康發展。我校每位班主任進行校級心理健康輔導培訓，擔任各班心理輔導員，利用思想品德課有目的地對本班學生開展集體心理輔導活動，促進心理素質的提高，預防問題的發生。
隨著社會的快速發展，人們的文化觀念、生活方式和思維意識都發生了劇烈的變化。當代小學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料顯示，我國約有五分之壹的兒童青少年存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、欺騙、自私、任性、挫折承受力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等。針對這些情況，在今年X月X月期間，校大隊部分批次、分時段對各年級學生進行思想、心理、行為等方面的引導和教育，取得了良好的效果。
4.心理健康是壹個全人的問題，是每壹個小學生成長發展過程中都會面臨的不可避免的問題，包括那些學習好，是老師眼中“好”孩子的學生。因為學習成績好，這些“好”學生心理發展不健康的方面往往被忽視，得不到老師的重視和及時的幫助和教育。我校每位教師都將心理健康教育滲透在學科教學中，時刻關註學生的心理動態和變化，及時聯系其他學科的老師，或與學生談心，或與家長溝通，努力踐行“讓學生的內心充滿陽光”。
5.本學期組織教師學習心理健康教育知識並運用到教學中，豐富了教師的教學方法和策略，提高了教育教學水平。教育孩子的認識和方法得到了提高和改進，促進了學校整體的教育進程。