作為學校組織者，他關註“科研興校之路”，多次承擔省、國家級科研項目。論文有:優化管理、辦出特色、增加社會效益、自信是成功之源、社會力量辦學的必要性和重要性從淮陽中學的發展、高考和中學教學、民辦教育是新的教育增長點、關註生命、註重實踐。紮紮實實開展教育教學研究，《民辦中學校本教研的思考》、《民辦學校教師隊伍建設的思考——以湖南常德淮陽中學為例》等在《當代教育論壇》、《湖南民辦教育研究畫冊》等刊物上發表並獲獎。他的管理永遠以學生、老師、教室為基礎。在他的努力下，常德市淮陽中學先後被評為常德市示範性中學、湖南省民辦學校特色研究實驗學校、湖南省民辦教育先進單位。他本人也被評為常德市十大辦學英雄、湖南省優秀教育工作者、湖南省十大民辦學校承辦單位。第壹，勇於探索，投身教育事業
彭誌權董事長以其無私博大的胸懷和高瞻遠矚的智慧，為鼎誠教育做出了卓越的貢獻。從65438年到0993年，他毅然放棄了公辦學校教師的身份，投身於民辦教育的發展，創辦了常德淮陽中學。他率先垂範，勤政為公，以高尚的職業道德、廣博的學識、優異的成績贏得了廣大師生的愛戴和信任，帶出了壹支作風優良、開拓進取、團結務實的領導班子，培養了壹支德才兼備、勇於實踐、樂於奉獻的優秀教師隊伍，使常德市淮陽中學持續、和諧、科學發展，成為水原的壹顆璀璨明珠。
第二，註重學習和創新理念
校長是壹所學校的靈魂。彭誌權同誌長期從事教學和管理工作，對國內外教學改革和發展有著廣泛的研究，對我國民辦教育的未來發展有著深刻的認識。通過長期的教育實踐和探索，逐步形成了具有“淮陽”特色的辦學理念——以人為本，讓全體師生在美好的氛圍中全面發展。壹方面，學校堅持以教師為本，關註教師的專業成長，為教師排憂解難，最大限度地保證教師實現自身價值，讓教師教書、樂教、樂教育人；另壹方面，堅持以學生為本，尊重學生，信任學生，平等對待每壹個學生，關註學生的個性差異。在淮陽，沒有“後進生”和“後進生”，只有“發展中的中學生”。學生是發展的主體。在某個學習階段，學生的表現千差萬別:有的學生數理邏輯思維薄弱，有的學生語言表達能力欠缺，有的學生運動能力較弱...老師不僅要看他的現狀，更要關註他的發展趨勢。每個學生都是獨壹無二的，壹定有比別人強的地方。學校的最終目的是為了學生的發展，但在學生發展之前，教師要充分發展。所以他要求師生共同發展。學校努力營造優美的校園環境、和諧的人文環境、科學的管理環境，促進師生發展。
三、狠抓教學，成效顯著
彭誌權董事長努力創造適合學生發展的教育模式。經常聽課、評課，參加備課小組活動，召開學科教師聯席會議，幫助青年教師提高課堂教學水平。在教學實踐中，他率先嘗試多媒體教學進課堂，提倡自主學習，嘗試小班教學。他結合國外的思考經驗，提出了“找準真實動作的起點，明明白白講清楚，課後抓預習”的教學理念，建立了適合淮揚學派的課堂教學模式，突出了教學中心的地位。學校教學成績連年攀升，本科上線率連續五年超過40%，高考成績居全區前列。
第四，誠信辦學，科學管理
十幾年來，彭誌權董事長壹直堅持誠信辦學。辦學行為嚴格遵守教育法律和相關法律法規，堅持辦學的公益性。學校儲蓄全部用於學校建設和改善辦學條件。他自己的生活很簡單，沒有名牌衣服和高檔手機，依然住在校園裏普通的員工宿舍。在管理上，為了克服“安全帶現象”，他創造性地引入了“自動變速箱原理”，要求人人有事可做，人盡其才；壹切都有人做，不留縫隙。正因為如此，淮陽的領導層務實高效。壹個近4000人的學校，管理人員只有17人，學校運轉正常有序。
五、扶貧濟困。
自建校以來，彭誌權董事長已幫助500多名貧困學生免費完成高中學業。此外，學校還設立了各種獎學金，自成立以來已累計發放654.38+0.6萬余元給2600余名學生。
隨著學校的不斷發展，帶動了學校周邊的經濟發展。彭誌權先生先後安置了300多名下崗職工，壹定程度上緩解了當地的就業壓力。他熱心“慈善”，多次為災區和貧困戶捐了壹些錢，讓他“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”
淮陽要“上規模、上臺階、創品牌”還有很長的路要走，但五千多淮陽人深信，有了彭誌全先生的遠見卓識和鍥而不舍，他的教育追求壹定會實現。校隊的主要負責人
彭誌權董事長
彭芳校長
劉洋書記
辦公室主任周乃剛
朱政教處主任
教務處主任劉世軍
毛綜合辦公室主任
財務科長匡