總結是對某壹階段的有關情況進行分析和研究，做出有指導意義的經驗方法和結論的書面材料。可以讓思路更清晰，目標更明確。我認為我們需要寫壹份總結。那麽總結的格式是什麽？以下是我為妳整理的高中英語教研組工作的三點總結，僅供參考，希望對妳有所幫助。
高中英語教研組工作總結1我們英語教研組有23名英語老師。多年來，我們始終堅持以教學為中心，加強管理。進壹步規範教學行為，力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風和學生認真、勤奮、求實、求知的良好學風的形成。所有的老師都忠於自己的工作，熱愛自己的學生，並且受過良好的教育。他們以高尚的職業道德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可和尊重，從而提高了學生學習英語的興趣，取得了壹定的成績，多次受到教研人員的表揚。總結這些年的工作，我們小組有以下特點:
壹、團結、合作、奉獻
雖然我們組女老師比較多，但是團結協作的精神令人欣慰。輔導是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常互相傾聽。老教師教新教師如何上好課，如何準備復習講義，如何批改試卷，如何組織課堂教學。在老師的悉心指導下，他們進步很快。劉銳老師今年剛教二年級。在葉老師和朱金波老師的指導下，她以自己開放的心態和刻苦的教學，開設的高二觀察班獲得了外校老師的壹致好評。王玉玨和黃小立工作時間不長，但他們能勝任這個年級的教學工作。葉老師和朱金波老師充分發揮自身優勢，高壹備課組的大部分課件和教案都出自他們之手，為英語教學做到科學、高效、直觀、有趣提供了很好的教學資源。公教活動，壹人上課，全團出動。大家都是好幫手。葉老師和衡慶芬老師也參加了區市學科帶頭人的評選。
第二，加強學習，轉變觀念
為了提高自身素質，我們組的老師認真研究了素質教育的理論文章和英語教育的教學方向，認真研究了《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等報刊，自己訂閱了報刊。通過學習，他們豐富了教師的英語知識，加深了對新的教育教學理念的理解，提高了專業理論知識水平，從而轉變了教育觀念。全組教師經常壹起學習研究英語教學大綱和新課程標準，明確新課程標準與原教學大綱的變化，各年級的英語教學目標、任務和要求，從宏觀上把握各年級的知識脈絡。高壹註重學習習慣的培養，加強學習方法的指導。高二側重於解題思路的培養和在原有基礎上綜合能力的提高；高三持續關註和研究高考動向。在復習過程中，要註重三次填空，引導學生橫向縱向梳理知識結構，註重培養學生能力題的創新思維和考試心理的穩定性。
第三，加強備課組建設，打造備課組特色
每個備課組都能不折不扣地完成教研組布置的任務，同時創造出自己的特色。高壹是今年的新教材，詞匯量大大擴充，對老師的要求也大大提高。高壹備課組在葉、朱金波老師的帶領下，不畏艱難，認真鉆研教材，逐漸形成了這個組的特點——課堂節奏快，聽課習慣好，效率高。高二備課組以激發學生的學習興趣，調動學生的主動性為出發點。充分利用網絡資源，每節閱讀課基本采用多媒體教學。現在組裏的老師基本都會自己制作多媒體課件。高三備課組側重於閱讀技能的培養和解題思維的訓練。
四，實施教學實踐，提高課堂教學效率
課堂教學是所有學校的重中之重，其質量直接決定著本學科教育教學的聲譽乃至學校工作的成敗。提高課堂教學質量最基本的是重視常規教學。同年級要求統壹教學進度、統壹內容、統壹內容、統壹重點難點、統壹作業練習；在課堂教學過程中，堅持認真備課、上課、批改作業、課後輔導、評定成績、總結計劃。處理好教材局部與全局、新與舊、難與易、重點與非重點、知識與能力的關系，加強對重點難點的研究和討論。在實際教學過程中，課堂教學的目標要由傳統的知識傳授向實踐能力培養轉變，註重學生的創新精神和實踐能力；課堂教學內容由重視以學科體系為基礎的基礎知識，轉變為重視基礎知識的學習，實現課堂教學對學生的綜合影響；課堂教學模式應由傳統的單壹傳授模式向啟發式和討論式教學模式轉變；課堂調節的手段應從傳統的教師權威控制轉變為實現課堂教學目標的要求。
五、開展講座、講學和評教等公開教學活動。
每個老師的課堂教學方法和教學藝術都有自己的特點，堅持聽課和評課可以互相借鑒。所以我們經常實踐老教師上示範課，新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽課，新老師壹個學期的課數達到二三十節，老老師達到十幾二十節。聽課評課已經成為英語組的常規教研活動。
第六，搞好教學研究，提高全組教師的專業水平。
我們組的老師在做好教材教法研究的同時，還註重以先進的教學思想和理念、有效的教學方法和現代化的教學手段，優化自己課堂教學的課堂結構、認知結構和訓練結構。同時，教師積極撰寫論文，葉、劉銳老師撰寫的論文在師濤杯上獲獎。王婷老師也有自己的課題，葉、朱金波、程誌平、衡慶芬、、王婷老師也參加了區教研室組織的省級課題研究。另外，每個高三學生都可以獲得中學生英語競賽二等獎。
我們也深深知道，這些成績的取得，是在各級領導的關心下，在教研中心外語組老師和學校其他學科老師的大力支持和配合下取得的。我們也知道我們的工作仍然需要改進。在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力把學校外語教學的各個方面提高到壹個新的階段。
在學校領導和課改精神及新課改教育理念的指導下，教研組牢固樹立以科研促教學、以科研促教師的理念，以整體課改為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，艱苦奮鬥，開拓進取，切實提高教研水平，努力為我校全面實施素質教育服務。下面簡單回顧壹下英語組這學期的教學工作。
壹是完善制度，做好詳細規劃；優化課堂教學，促進學生全面發展。
學校和學科教研組有完善的制度和詳細的規劃。堅持集體備課制度，每周至少壹次，必要時邀請校領導親自指導並參與教研組活動。教研活動有記錄。教研組、備課組、任課教師的工作是有計劃、有針對性的。月考、中考、期末考試都有詳細的質量分析。考試結束有總結，有老師自評，有教研組和教導處的評價。
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的有效性關系到學生的學習成績、學生的負擔等諸多方面。因此，全組教師積極學習教學理論，以理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學組織、方法優化、情境創設等方面做了大量研究。以提高課堂教學效率為主要任務，為提高學生學習英語的興趣，提高單詞記憶能力，學校引進了“芯爆英語”記憶平臺，結合學校英語組的研究實施。
第二，加強學習，轉變觀念，註重教學反思。
只有勤於學習，才能樂於教書，只有勤於學習，才能真正教好書，培養出好人。為此，我們教研組不斷加強學習教育，豐富教師知識結構，提高教師理論素養。全組教師認真學習《英語新課程標準》、《走進新課程》、《相互應對》、《課堂教學語言能力》等理論資料。這學期很多人出去聽課學習，他山之石可以攻玉。並在教研活動中交流，互補學習。通過努力，全組形成了濃厚的學習氛圍。
1，堅持到校聽課並做好教研和指導工作。
本著深入壹線，做好基層教研的指導思想，本學期的高中英語教研工作采取了逐個聽課的做法。整個學期，我上了26節課(人)。在各個學校上課後，我召開了全體老師參加的教研座談會。根據我校的實際情況，探討教學方法，分析教學現狀，確定科學合理的教學思路，確保我校英語教學的健康發展。實踐證明，這種做法切實有效，對教師的英語教學起到了積極的指導作用。
2.培養青年教師，做好教材輔導。
根據青年教師逐年增加的具體情況，從上學期開始，對高中英語教師和初入高中英語課堂的教師進行系統的培訓，並在高中英語教材中進行單元指導。通過每周教研活動舉辦輔導講座，再聘請有壹定教學經驗的骨幹教師對高壹學生進行英語教材壹對壹輔導講座。這項活動的開展，提高了青年教師的專業素質和課堂教學質量。高壹英語教學有了很大的提高，取得了良好的教學效果。
第三，重視課題研究，以研究促教學。
教研組加大教育科研建設力度，組內多名教師申報了自己的項目，或立項或結題。教研組教研氛圍濃厚，以教促研，以研促教。通過課題的研究，教師們突破了傳統的“苦練”和“巧練”，事半功倍，激發了學生學習英語的熱情。教師積極參與新課程改革，總結教育教學經驗，撰寫教學論文和案例。這所學校在開學之初，根據教研室的總體工作計劃，以“引導學習共鳴，積極探索，開發課題”為重點。在教研思路的指導下，英語學科建立了專門的實驗點，實驗課題是“挖掘教材語言的激活點，培養學生的創新能力”。該課題的研究將確立以創新為核心的教學思想，確立新的語言教學觀和社會觀，確立目標轉移觀，以學生發展為目的，構建“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的模式。打開展示創新意識的空間和氛圍。這個話題是學期初開始的。經過壹個學期的實踐，我們現在正在對第壹期專項實驗進行總結。實驗學校的老師反映實驗進展順利，效果不大。本次專題學習將與教研室壹般專題學習同步進行，周期為三年，力爭學習成功，引進經驗，對外推廣。
第四，團結協作，積極主動，提高凝聚力，共同成長。
教研組是壹個團隊，團隊需要凝聚力，而凝聚力離不開良好的團隊精神。為此，我們不斷加強整個團隊的團結協作精神。教研組團結協作，資源共享，相互配合。比如為了減輕老師的負擔，更有利於教學的提高，教研組和備課組的老師享受資源，備課組的老師分別尋找練習資料，以便及時找到有針對性的練習；備課組的老師集體備課，壹起討論教學目標和教學方法。群裏所有老師都可以提建議，討論量。成功與失敗的經驗* * *享受:老教師帶新教師；教學經驗豐富的老師帶來教學成績較弱的老師。在群體中形成老教師“傳、幫、領”和青年教師“學、鉆、創”相結合，融合自身特長和特色，形成了鮮明的教學風格。
第五，狠抓高三復習教學，提高高考復習質量。
這學期是高三英語復習的關鍵時刻。加強復習教學，提高英語復習質量是教學和研究的中心任務。在教研室的指導下，高三英語復習主要做了以下幾個方面的工作:
(1)召開高三英語復習經驗和復習計劃交流會，組織學校交流經驗和計劃，教研室提出指導意見和要求。
(2)積極組織高三英語教師參加各種復習輔導活動。
(3)邀請經驗豐富的高三英語教師對公開課進行復習，展現專題復習的教學思路。這門課程非常成功，受到了所有老師的好評。
第六，打造英語教學特色，豐富英語學習氛圍。
本學期，英語組在常規教學工作之外，繼續開展各種專項活動。利用校園廣播電臺提供英語校園新聞和英文歌曲欣賞節目。利用宣傳廚房櫥窗展示英文圖文資料。通過這些活動，學生們不僅提高了英語口語和友誼，還擴大了視野，更大程度地激發了他們學習英語的熱情。
我們知道我們的工作還有很多不足，我們迫切需要領導和專家的幫助和指導。我們是真誠的，渴望學習的，希望改進和提高我們的教學。今後，我們將繼續努力，把學校英語教學的各個方面提高到壹個新的階段。
高中英語教研組本學期工作總結我們堅持以教學工作為中心，以新課改為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真執行課程計劃，落實教學常規，落實教改措施，嚴格執行學校各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。本文簡要總結了本學期教研組的工作。
首先，全組教師要深化理論學習，理清思路，明確責任和目標。
學年開始，教研組組織教師在學校學習與履行崗位職責相關的相關文件。教研組從整體管理和學科實際出發，根據學校工作計劃制定工作計劃，並對計劃進行討論和修改，得到了完善。各備課組在教研組方案的基礎上，根據各年級的實際情況制定自己的工作方案，並在組內交流，收集建議後進行修改，進壹步讓全體教師。
第二，教學工作將繼續著眼於改變教師的教學方法和學生的學習方法。
教師用新的理念指導教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等寬容的態度對待學生，在交流對話中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
本學期著眼於改變學生的學習方式，倡導研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗式學習和實踐性學習，實現學生學習方式的多元化轉變，促進學生知識技能、情感、態度、價值觀的全面發展，為學生終身學習打下堅實基礎。
第三，加強備課隊伍建設，提高學科質量。
認真開展集體備課活動，把備課小組建設作為本學期的重點工作。通過壹個學期的嘗試，各備課組成員可以在備課組組長的指導下順利開展工作，各備課組在固定的時間和地點進行協商。在集體協商的基礎上，形成統壹系統的教學計劃和學習計劃。學生的主體性要體現在教案和學案中，教案要以師生互動的形式編寫，重在教師的教和學生的學。我們應該重視教學過程的反思。每節課結束後，教師要認真反思教學過程，及時記下教學中的點點滴滴感受，註重二次預習和反思，從深層次考慮自己的教學工作，寫出優質的教學反思和二次預習。
四、根據學校要求，骨幹教師有好的示範課、教研課，青年教師有好的講座課，加強了研修課的力度。
為了讓青年教師快速勝任高中英語教學工作，我們還積極與學校合作，組織開展了我校青年教師優秀評課活動，引導我們組多名青年教師的專業水平和理論水平再上新臺階。20xx 10年10月21日，我校王梓霏老師在二年級7班進行了友好用腦的講座，這標誌著我校英語課堂正式進入新課改模式，各年級英語教師在課堂教學中自覺、積極地應用“友好用腦”的理念和基本策略。
五、通過團隊成員的不懈努力和團結，教師們也取得了很大的成績:
1.英語組今年被區工會評為“勞模之家”。
2.各小組的課外活動有條不紊的進行著。為了激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的良好習慣，高壹備課組開展了英語書法比賽、聽寫比賽等活動，調動了大部分學生學習英語的積極性。以《英語周刊》英語能力大賽和LSEC超級英語全國聯賽為契機，高二備考隊在英語提升方面做得很紮實。高三作為全組的領導，以高考為目標，好好備課，上好每壹節課。形成了系統完整的教案和學案，對全團的備課工作具有借鑒意義。
3.全組教師積極學習英語教育教學理論，特別是新課程理論，撰寫教育教學論文、反思、案例、教學設計等。，並多次在各級各類比賽中獲獎。
4.集團多名教師獲得市、區級優秀教育工作者、優秀班主任稱號。張春寧老師、張青老師被評為市三年級教學先進個人，邵佳等多名青年獲得區級榮譽，Xi誌美老師、林詩靜老師被評為學校“模範教師”、“優秀班主任”。選舉、誌梅、潘為區教學帶頭人，等7名教師被評為區教學骨幹。
總之，通過這壹學期的共同努力，我們高三英語組圓滿完成了學校布置的各項任務，取得了壹定的成績。下學期，我們將揚長避短，為秦中的教育教學事業做出新的貢獻。
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