8幼兒園藝術房教案

幼兒園藝術屋教案1

活動目標:

1.引導孩子根據觀察和想象設計有趣的房子。

2.培養孩子的觀察力、想象力和創造力。

活動準備:

1.16跟孩子人數壹樣，開白紙和水彩筆。

2.讓四個孩子扮演兔子、小狗、大象和長頸鹿。

活動流程:

壹、引入活動，引起孩子的興趣，引出“房子”的話題

幼兒園藝術屋教案1

活動目標:

1.引導孩子根據觀察和想象設計有趣的房子。

2.培養孩子的觀察力、想象力和創造力。

活動準備:

1.16跟孩子人數壹樣，開白紙和水彩筆。

2.讓四個孩子扮演兔子、小狗、大象和長頸鹿。

活動流程:

壹、引入活動，引起孩子的興趣，引出“房子”的話題

1.老師:孩子們，看，哪些小動物來參觀我們班了？

兒童:兔子、小狗、大象、長頸鹿。

2.老師:嘿，妳在我們班幹什麽？

兔子、小狗、大象和長頸鹿異口同聲地說:“現在天氣越來越冷，我們的房子又舊又破。我們想請孩子們幫我們設計壹棟漂亮的新房子。妳願意嗎？”

第二，引導孩子說出房子的特點

1.老師:動物們，妳們喜歡什麽樣的房子？

四只小動物壹個個站起來說:

兔子:孩子們，妳們知道我最喜歡什麽嗎？妳可以用我吃的東西蓋房子。

狗:我最喜歡聞香味。我想有壹個能聞到香味的房子。

大象:我最喜歡旅行。我想帶壹套房子去旅行。

長頸鹿:我最喜歡高房子。

2.老師:小朋友，妳們聽清楚小動物的要求了嗎？他們想要不同的房子。別擔心，小動物們。我們班的小朋友都很熱情，會幫妳設計房子。我們先在他們旁邊休息壹下。(孩子們，再見了，小動物們)

3.老師問:剛才動物們想讓我們做什麽？孩子見過什麽樣的房子？高的，矮的？他們的屋頂(尖形、圓頂形和斜坡形)有什麽區別？房子上還有什麽(門窗)？門窗是什麽樣的？(方的，圓的，半圓的)孩子見過那麽多房子，但是小動物的房子是有要求的。兔子，用它喜歡的食物做壹個房子。孩子要想想它喜歡吃什麽(蘑菇等)。)並用這些東西為它設計壹個房子。

用同樣的提問方法，引導孩子說:兔子、小狗、大象、長頸鹿要設計的房子。

三、兒童繪畫，老師巡回輔導，指導孩子用直線、曲線、波浪線，或者用大面積的色塊來裝飾房子。

4.請壹兩個有能力的孩子談談設計的房子。

5.請班裏的孩子們互相說說設計好的房子。

6.讓班裏的小朋友分組把設計好的房子給自己喜歡的動物。

活動目標:

1，通過卷紙、擠壓等動作，進壹步提高孩子的動手和模仿能力。

2.了解蠶寶寶的身體特征，培養孩子對自然物體的興趣。

活動準備:白紙、綠縐紙、鉛筆、蠶寶寶圖片、蠶寶寶(實物，老師自制)

活動流程:

導讀:老師是宇宙神，孩子是數碼寶。

首先，提問

1，猜測。

2.蠶長什麽樣？

3.蠶喜歡吃什麽？

二、放圖片讓孩子多了解蠶寶寶。

白色，長，身體圓，有鏈接，身體兩側有黑色毛孔，尾巴小而尖，腳多，頭上有黑色和灰色的線條等。

第三，示範操作。

1.取壹張長7-8 cm，寬5 cm的白色縐紙，緊貼鉛筆長邊壹側。把鉛筆卷起來，用臀厘米把所有的紙都卷起來。

2.雙手的食指和拇指用力將紙的兩端向中心擠壓，使其起皺。

3.後來，把鉛筆抽出來。

4、白縐紙是有結的蠶寶寶。

5.用水彩筆畫出小毛孔、頭型和眼睛。

6.用剪刀在尾部剪壹刀，作為尾部的小突起。

7、壹個漂亮的蠶寶寶做出來了，和準備好的桑葉裏的很像！

第四，孩子們分享制作的快樂，把蠶寶寶放在大蠶葉上，展示誰做得最好。

？活動結束了？

幼兒園藝術屋教案2

活動目標:

1.用切割的幾何圖形拼貼房子。

2.通過探索和交流了解房屋的不同組合方式。

3.有興趣參加手工拼貼活動。

活動準備:

1.若幹正方形、三角形、長方形、梯形等不同大小和顏色的圖形，膠棒和抹布。

2.各種房屋建模圖片的白板課件。

3.白皮書。

活動流程:

(1)展示兔子，創設情境。

1.老師:昨天森林裏刮起了大風，刮倒了小兔子的房子。小兔子想讓我們的孩子幫她蓋壹棟新房子。妳會嗎？

2.老師:我們這些孩子真的很有愛心。先看看能建什麽樣的房子吧。

3.展示房子圖片1。(三個房間。)老師:有三棟房子。看看上面有什麽。它是什麽形狀(門、窗、煙囪、墻)？這些是只有幾層樓的房子。嗯，這是平房，只有1層。

4.展示房子的照片。(樓房和連體房。)老師:除了平房，還有這樣的房子。這是壹棟建築。讓我們看看這棟大樓有多少層。(三樓)這兩個房間是相連的。我們稱之為連體房。哪些圖形寶寶做了這些房子？

總結:我們看到了平房，樓房，連體房。他們的墻壁是長方形和正方形的；屋頂為三角形、梯形、半圓形；窗戶是圓形和方形的；有些門是正方形的，有些是長方形的。等壹下。

5.展示房子的照片。

老師:我們再來看看。這棟房子有幾層？這座建築是什麽形狀的？

老師:妳看，這連體房子多漂亮啊。它的屋頂上有壹個天窗。

6.孩子們討論他們想建什麽房子。

老師:讓我們給兔子建壹座房子。妳想給兔子建壹個什麽樣的房子？

(二)幼兒操作，老師講好規則。

1.老師:老師今天給妳們準備了很多圖文寶貝。妳不需要移動小椅子。現在妳可以用妳的頭腦和雙手為兔子建造壹個漂亮的房子。

2.播放音樂，兒童操作，老師巡視指導。

(3)作品評價。(請兩個孩子介紹，老師會找到1個不同的介紹。)老師:妳給小兔子做了那麽多房子。她真的很開心。妳真的很能幹。誇誇自己！老師:誰來告訴我們妳給兔子建了什麽房子？妳用什麽圖形嬰兒來建造這個房子？

(4)展示圖片，享受其他特色房源。

師:生活中有壹些特殊的房子。我們再來看看。

活動擴展:

老師:這些房子真的很特別。我們做個小建築師吧，以後來我們遊戲區建壹些特別的房子。

幼兒園藝術屋教案3

(2)教師培訓講解:教師示範講解的方法直觀，易於兒童接受和掌握。考慮到小班的孩子接觸的是畫線，我采取了演示的方式，讓孩子對整幅畫有壹個整體的了解，進壹步為繪畫做準備。

3、幼兒操作，教師巡回指導

(1)在孩子操作時，要指導孩子充分發揮想象力，並及時給予鼓勵和表揚，以樹立孩子的信心，充分發揮孩子的想象力。

(2)在活動中，引導孩子註意色彩搭配。這時候要啟發孩子思考如何把螺線畫得更漂亮，讓孩子在探索中獲得知識和技能。老師也應該給予個別指導，讓孩子在不同的層面上發展。

(3)提醒孩子繪畫時註意衛生，保持桌面清潔。

這個環節的大部分時間都花在孩子的自由想象和創造上，讓孩子以多種形式表達自己的情感體驗，增強對藝術的興趣，但由於小班孩子自制力差，要提醒他們在活動中註意衛生，實現各個領域相互滲透的精神。

4.欣賞作品，分享樂趣。

讓孩子欣賞同齡人的作品，讓他們和同齡人壹起體驗繪畫和欣賞作品的樂趣，從而放松自己的情緒。

中學美術課風車教案的設計

設計意圖

本次活動旨在為孩子們創造壹個愉快輕松的環境，讓他們在折紙中感受，引導他們學會合作，大膽表達，暢所欲言，* * *享受成功拓展思維，豐富想象力，同時讓他們體驗到成功的快樂。1，學做小風車，訓練孩子手指動作協調。

2、培養孩子的合作意識，增強集體意識，它把孩子緊密地聯系在壹起，使每個孩子都能在原有的基礎上得到提高。現在提倡探索式教學，讓孩子從觀察和操作中探索壹些知識，而不是教給他們壹些知識。根據這些，我設計了這個活動，讓孩子們通過自己的觀察來探索風車的制作方法，讓孩子們在玩耍中探索風車。這樣就把藝術、健康、科學等領域有機地結合起來了，它能很好地開發兒童的自然觀察智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能。活動目標:

2.引導孩子通過動手操作發現風車的制作方法，學習風車的制作方法。

3.培養孩子主動學習的興趣，培養孩子的合作意識。

要準備的活動

1.孩子們有壹張彩紙。

2.風車制造方法示意圖

3.風車已經制成了。

活動流程:

第壹，導入活動，激發興趣。

(1)，給我看看風車。

孩子們，看這個。

這是壹個風車。

妳喜歡風車嗎？這麽好玩的風車，小朋友要不要自己做壹個？

是的

t:嗯，這些是風車的臺階。今天我把風車交給妳(拿起桌上的彩紙)。

第二，教孩子操作

(1)風車制造方法示意圖

1)把正方形的紙斜折成三角形。

2)將三角形中間折成壹個小三角形。

3)然後把紙展開，可以看到正方形變成了四個大小相同的三角形。

4)用剪刀沿著虛線剪，註意不要剪到紅心點。

5)將四個小三角形的壹個角對折到中心點，固定。

6)最後用壹根細長的棍子系住風車。

再教壹遍。

然後引導能力弱的孩子和他們壹起做，告訴他們讓每壹個孩子體驗成功的喜悅。t:我們已經完成了風車，現在正在用紙做壹個。

2.學習風車折疊法。

老師:小朋友都學會疊風車了，又整齊又好看！

(點評:這個環節有助於孩子養成觀看圖形折紙的習慣，提高精細動作能力，進壹步激發孩子對折紙的興趣。這壹環節充分利用了折紙作品中所蘊含的教育意義，從不同角度觸動了原本固化的折紙形象習慣，不斷激發孩子的思維想象和操作嘗試。)活動評估

總結評價，結束活動。請評論壹下妳認為哪個風車最美？交流活動的目的是為了滿足“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美、創造美的興趣”的教育要求。為孩子提供主動探究、合作學習的自主發展空間。

幼兒園藝術屋教案4

壹、教學目標:

1.通過觀察不同形狀的建築，我們可以感知房子的高度。有點和圓等不同形狀。

2.讓孩子學會觀察事物的順序。

3.激發孩子對拼貼活動產生濃厚的興趣。發展孩子的想象力和創造力。

二、教學重點和難點:

通過觀察不同形狀的建築，我們可以感知房子的高度。有點和圓等不同形狀。學會觀察事物的順序。

三、教學準備:

許多不同形狀、大小和顏色的蠟紙。膠水和白紙給每個人。不同建築的課件。

四、教學過程:

1，老師秀熊:今天，森林裏的熊來到了我們的城市。它沒有家，也不知道自己在哪裏。王老師幫他找了幾套房子。妳會幫他壹起選嗎？讓孩子們觀察建築，並告訴熊房子是什麽樣的。

老師展示圖壹:看，這是什麽？※?妳看呢?(讓孩子自由討論)。老師引導孩子從上下左右前後觀察建築物的形狀。最後總結:這些房子是壹排排的；短；屋頂都是三角形的等等。

老師展示圖二:看，這是什麽？※?妳看呢?(讓孩子自由討論)。老師引導孩子從上下左右前後觀察建築物的形狀。最後總結:這些房子的前後左右高度不壹樣，屋頂的形狀也不壹樣。這是壹棟高樓。

老師展示圖3:看，這是什麽？※?妳看呢?(讓孩子自由討論)。老師引導孩子從上下左右前後觀察建築物的形狀。最後總結:這是獨立的。

老師展示圖4:看，這是什麽？※?妳認為

是什麽樣的？(讓孩子自由討論)。重點引導孩子觀察它的屋頂和壹樓與其他房子的區別。

老師展示圖5:看，這是什麽？※?妳看呢?(讓孩子自由討論)。引導孩子觀察特殊建築和房子的區別，告訴孩子他們認為最漂亮的房子是什麽。

2.老師展示不同大小、形狀和顏色的圖片，並問:誰能用這些圖片拼出妳認為最漂亮的房子？鼓勵孩子大膽開發想象力。

老師邀請孩子們上來做拼貼畫，告訴我們他們拼成了什麽房子。※.

3、兒童操作，老師巡回指導。

老師在巡視時及時表揚進步、有創造力的孩子，激發其他孩子的積極性。※.

4.展示孩子的作品，老師綜合評價。

讓孩子們把他們的作品貼在後墻上，展示他們的作品，並邀請父母壹起欣賞和交流。※.

幼兒園藝術屋教案5

活動目標:

1.學會通過繪畫、折紙、粘貼來表達和裝飾自己設計的房子。

2.讓孩子體驗美好和成功的樂趣。

活動準備:

各種顏色的彩紙若幹張，每人壹張白紙，雙面膠，水彩筆，各種房子的圖片，老師演示的兩張房子的圖片。

活動流程:

1，引起孩子興趣，引出“房子”話題。

1)老師:妳聽過三只小豬蓋房子的故事嗎？(小孩回答)三只小豬建了什麽樣的房子？後來怎麽樣了？有壹座稻草造的房子，壹座木頭造的房子，壹座磚造的房子。小黑豬和小白豬的房子被狼弄壞了？只有小豬的房子沒有受損？)為什麽小豬的房子沒有損壞？(因為它的房子最堅固)

2)老師:今天小豬們重建了三棟房子。讓我們看看他們是什麽樣的。(展示圖片)這些房子是由哪些部分組成的？(屋頂、門窗、陽臺)

3)幼兒觀察後回答，老師介紹每棟房子的特點。

問:它們不同在哪裏？(孩子回答)

總結:房子屋頂形狀不壹，建築高度不太高，外墻顏色也不壹樣。

老師:老師還帶了三套房子。我們來看看他們有什麽不同。它是如何制作的？(有的是用紙折的，有的是用彩色繪圖紙糊的，還有的是用油畫棒畫的)妳喜歡哪個房子？為什麽？(孩子回答)

2.引導孩子做“漂亮的房間”。

1)老師重點演示折屋，演示步驟。簡單描述壹下另外兩家的方法。

老師:小朋友，妳想設計壹個漂亮的新房子嗎，怎麽做呢？(小朋友討論交流)

2)說明操作要求和方法

說明孩子選擇不同大小和顏色的紙貼在房子上，用蠟紙把房子折起來，把蠟紙的反面折在外面，這樣折起來就可以畫出房子的門窗，畫房子的時候可以用窗戶的數量來表示樓層的數量。

鼓勵孩子思考造什麽樣的房子，屋頂的形狀，層數等等。

3、兒童動手操作

老師:妳想設計妳喜歡的房子嗎？老師為孩子們準備了不同的材料。妳可以用不同的方式來表達它們，比如折疊、繪制和粘貼。

老師:如果我們在房子周圍添加壹些東西，什麽會更漂亮？我們可以畫科巴納瓦草。啊，這房子就像建在花園裏壹樣。"

4.展示孩子的作品，互相欣賞。

1)誰來告訴我妳喜歡哪個房子？為什麽？

2)讓孩子互相欣賞，交流自己是怎麽做出來的。

幼兒園藝術屋教案6

活動目標:

大膽想象小動物喜歡的房子，用不同的材料創造表情，進壹步激發愛家的感覺。

活動準備:

1，手工紙，馬克筆。

2.兔子、猴子、大象和長頸鹿的圖片。

關鍵點:

可以大膽的表達自己對房子的設計。

活動鏈接:

1.自由創造和大膽想象

2.介紹活動，指出話題。3.引導敘述和闡明特征。

3.介紹自己，激發情緒

活動流程:

壹、介紹活動，指出話題:引起孩子的興趣，指出房子話題。

1.展示照片來介紹妳的家庭成員。

2.跟我說說妳的房子。

二、引導故事，明確特點:引導孩子說出房子的特點。

兔子、猴子、大象和長頸鹿異口同聲地說:“現在天氣越來越冷了。我們的房子又小又舊。我們想請孩子們幫我們設計壹棟漂亮的新房子。妳願意嗎？”

1，兔子:小朋友，妳知道我最喜歡什麽嗎？妳可以用我吃的東西蓋房子。

2.猴子:我最喜歡吃水果。我想有壹個能聞到水果味的房子。

3.大象:我最喜歡旅行。我想帶壹套房子去旅行。

長頸鹿:我最喜歡高房子。

5.孩子看過那麽多房子，但是對小動物的房子是有要求的。引導幼兒說:兔子、猴子、大象、長頸鹿要設計的房子。

三、自由創作，大膽想象:孩子自由創作，老師巡回授課。

1，選擇自己喜歡的材料。

2、根據小動物的要求。

3.發揮妳的想象力，設計出與眾不同的房子。

四、介紹自己，激發情緒:孩子介紹自己的房子。

1.完成的孩子首先向老師和同齡人介紹自己的作品。

2.展示孩子的作品，請壹些孩子談談設計的房子。

(1)猜猜那是誰的房子？

(2)妳認為妳為什麽住在...？

(3)因為

3.請互相介紹壹下設計好的房子。

活動反映:

1.孩子們了解了壹些形狀和風格各異的奇怪建築的功能和作用。我感受到了這些建築在造型、色彩、構圖上的美。在孩子們的啟發下，他們在已有經驗的基礎上發揮想象力，大膽創作。在創作過程中，孩子們是主動的、積極的、自由發揮的，他們在創作中可以相互合作、相互協調。也就是說，它體現了兒童藝術要豐富兒童的感性經驗，激發兒童表現美、創造美的興趣，讓兒童體驗自由、創造快樂，還要培養兒童在活動中的交流與合作能力的教育理念。

2.在這次活動中，由於孩子的經驗有限，雖然看到了很多種類奇特有趣的建築，但是這些建築對於知識和經驗太少的孩子來說太抽象了。很多孩子能夠清晰的描繪出自己想象中的房子，但是由於缺乏經驗和單壹的藝術技巧，孩子無法創作出自己想象中的作品，創作出來的作品還缺乏壹些新意，比較簡單。

幼兒園藝術屋教案7

活動目標

1，可以擺出房子的形狀並進壹步裝飾房子周圍的風景。

2、能用不同的顏色表達自己的經歷和願望，提高自己的動手操作能力、觀察能力和表現力。

3.我感受到了表達自己的快樂和自由，我更喜歡畫畫。

4.可以根據需要自由選擇繪畫材料進行繪畫，體驗快樂的情緒。

5.感受作品的美。

要準備的活動

材料準備:適當的蘑菇、菜花、生菜、薯片等不同顏色的蔬菜，容易擺姿勢，容易讓人聯想；足夠數量的大板；膠水；壹首輕柔的音樂。

體驗準備:孩子們觀察和研究了不同形狀、顏色和環境的房子。

活動過程

首先，引入談話法。

孩子們，妳們都見過媽媽在家做飯。今天我們來當廚師吧。做壹道菜怎麽樣？提起孩子的興趣，然後引入話題。今天的菜叫“我的小房子”。我們今天要做壹個房子。

二、回溯法繼續開展活動。

老師的問題:孩子們，妳們還記得上次我們喜歡的那個小房子嗎？播放壹些妳在上次活動中喜歡的房子的圖片，然後讓孩子們記住他們喜歡的其他圖片。

然後話題:“上次孩子們享受了那麽多漂亮的房子，今天我們可以做壹個我們喜歡的房子。”老師喜歡這所房子。“老師選擇壹個簡單的房子“蘑菇屋”，引導孩子觀察畫面中有什麽物體，每個物體長什麽樣，可以用什麽材料覆蓋。

第三，老師讓孩子們觀察臺上的蔬菜，並加以引導。“孩子們，我們的廚房裏有這麽多蔬菜，怎麽才能做出我們的美食呢？”讓孩子們觀察舞臺上現有的材料，拿壹塊蘑菇作為房子的屋頂。以“我覺得這個蘑菇可以做我的屋頂”為例，引導孩子說出舞臺上的蔬菜可以用來做什麽。

第四，老師然後鼓勵孩子們玩他們自己的材料。孩子“這個菜花太大了，妳可以把它撕成小塊。我覺得它像是我家外面的壹朵小花。”“我想用這菠菜做我的草坪，我可以把它撕成碎片，因為我的草坪很大，草很肥。”引導幼兒想象並演示撕扯的動作。

五、老師和小朋友壹起完成“蘑菇屋”貼紙。演示粘貼的方法。把蔬菜粘到妳自己的盤子裏。

六、請選擇妳最喜歡的房子給孩子貼圖片。鼓勵孩子的小組合作，或者個人合作。在創作過程中播放音樂。

7.請小朋友上臺展示自己的美食，簡單說說自己畫畫的意圖和過程。

活動擴展

請觀察幼兒園和家裏還有什麽可以粘貼的材料，比如蛋殼，豆子，破布等等。請孩子們在父母的幫助下選擇不同的主題，並完成另壹張貼紙。

幼兒園藝術屋教案8

壹、教材分析

房子，這個學生從小就熟悉的東西，是他們喜歡畫的題材之壹，而且畫的很多。這壹課要求他們發揮想象力，對房子的外觀特點進行大膽的構思，畫出未來具有獨特功能的新房子。這節課是想象畫壹棟房子，其實是訓練現代設計思維的繪畫主題之壹。

二，學生情況的分析

學生常畫房屋，熟練運用房屋的基本造型，具有壹定的繪畫表現能力；但有些學生的思維不夠靈活，教師教學的關鍵是大膽調動學生的想象力。

第三，班級類型

畫

第四，課時

1課時(40分鐘)

動詞 （verb的縮寫）教學目標

1，通過對房子的想象和學習，激發孩子的創造力和想象力，讓學生在想象的“王國”裏自由馳騁，在聯機和色彩的世界裏盡情享受。

2.讓學生充分體會藝術活動帶來的快樂，同時培養學生形象思維能力，充分挖掘想象力。

3.通過了解科學技術的飛速發展對未來社會的巨大推動作用，培養學生熱愛科學、展望未來的思想和情操。

4.通過了解環境對人類居住的影響，初步培養學生的環保意識。

六、教學重點和難點

(1)重點:房屋的形象和功能是通過具體的外觀特征來表達的。

(2)難點:用大膽的構圖來表達設計思想。

(3)難點的解決方法:引導學生大膽想象，隨意畫房子，改變過去較為精確的構圖，從而達到設計目的。

七、教學方法

情景創設法、問答法、比較法、聯想法。

八、課前準備

(壹)教具課件、房屋資料圖、輕音樂、磁鐵。

(2)學習油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材、16畫紙。

(3)調查學生對房屋結構和外觀特征的認識，65，438+0，000%的學生粉刷過房屋。

九、教學過程

(壹)組織教學，師生打招呼。

(2)打開課件，引入新的話題。

1.欣賞課件《妳的房間，我的房間，他的房間》(及補充圖片)中本單元上壹題的實景房屋圖片，並簡單介紹。

2.老師:看了這麽多現實中的房子，今天就來學畫未來的房子吧！(板書題目)

(3)導入:圖片欣賞和想象拓展。

1，引導學生欣賞電視屏幕上的模型畫面(教材第40頁)，仔細觀察模型畫面，找出其藝術特點，激發學生豐富的想象力。

老師:同學們，現在註意電視屏幕上的畫面(打開課本第40頁)。

老師:同學們，這幅畫的內容是什麽...

學生:...

老師:(提出問題，逐壹分析補充模型圖，對學生進行肯定和表揚)；

2.老師:這些房子是想象中的未來的房子，有的在海洋裏，有的在太空，有的在島上。那麽妳想象中的未來的房子在哪裏呢？問題:想象壹下妳將來想搬到哪裏去住。

學生:.........

老師總結了板書補充:(在火星上，在海洋裏，在太空裏，在月球上，在樹上，在蘋果上，在樹葉上，在機器人房子裏等。)

3.將來，我們可以住在火星上、海洋裏、太空裏、月球上和樹上...(黑板內容)；我們未來的房子會是什麽樣子？輕輕閉上小眼睛，用腦子想想，然後告訴同學。

老師讓學生回答並總結黑板。

4.老師還找到了壹些未來房屋的圖片，大家壹起欣賞吧(欣賞並介紹幾個具有神奇創意的未來房屋，老師會進行分析介紹，激發學生的想象力。)

5.看了這麽多房子，讓我們展開想象的翅膀，畫出妳設計的未來的房子。也許妳的設計將來會成為真正的建築！

(四)學生抽簽，教師巡視指導，個別輔導。

1，播放輕音樂，讓學生在愉快輕松的心境下設計和繪制作品。

2.啟發學生大膽想象和設計，及時糾正學生不良的繪畫和姿勢，及時鼓勵學生。

(5)對作品的評論。

1，根據學生畫的作品，把圖片貼在黑板上，讓學生講解自己的作品。

2.教師以鼓勵的方式評價學生的作品，並針對作品的不足提出修改建議。

(6)老師總結。

1.今天，我們設計了房子。學生們的想法大膽，有創意，畫得很漂亮。也許等妳長大了，真的能住上妳設計的房子！但是請不要忘記地球是我們的家，所以我們應該好好保護它！