小學三年級班主任工作總結(1)這學期我在啟聰部三年級當班主任。整個學期，在關心學生的基礎上，對學生進行思想品德教育。鑒於這個班的學生是復合教學班，學生年齡小，情況參差不齊，過於活潑好動，紀律性不強，所以我對他們進行了各種教育。現將我這壹學期開展的工作總結如下:
第壹，開展豐富多彩的活動
這學期，我們開展了許多有意義的活動:觀看電影《變形記》，讓學生更加珍惜自己的幸福生活；觀看辛亥革命，讓學生知道今天的幸福生活來之不易；結合母親節制作母親賀卡，觀看聾啞兒童主演的《美麗媽媽》，讓學生懂得感恩，孝順父母。家長開放日，家長和學生壹起開展陽光體育親子活動，增進親子感情；慶祝“六壹”郊遊活動，慶祝“六壹”遊園活動等。這些活動增加了孩子們在學校的學習興趣，豐富了他們的課余生活。
第二，加強經常性教育，培養學生意識。
學期初，我結合《中小學生日常行為規範》制定了自己的班主任工作計劃，利用班(隊)會等時間對學生進行教育，從紀律、學習、衛生、安全等方面著手對學生進行規範教育，讓學生明白什麽該做，什麽不該做。比如，有的同學不知道如何約束這樣總結出來的言行，更不知道自己日常學習、生活作息的基本要求，往往只關心自己，不關心別人；搶占，搶道，不遵守遊戲規則等。這直接影響了課間活動的秩序，影響了同學之間的團結，讓課間活動不愉快，最後影響了上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結合思想品德課開展各種有趣的活動。通過活動，學生們知道“在課間活動中保持秩序”是小學生日常生活常規的要求，是他們良好的思想、道德和行為的具體表現。所以很清楚，只有課間活動井然有序，大家才能玩得開心，休息得好；並且懂得在課間活動時為大家著想，不要只顧自己，妨礙別人的活動。就是這樣。通過各種方法，讓學生明白自己該做什麽，不該做什麽，形成良好的習慣。
工作能給我們提供壹個良好的學習生活環境，我們的健康也能得到保障。
低年級班主任的工作比較復雜，從關心學生的學習到日常生活，什麽都需要費心。特別是像我們班這種調皮的家夥，天冷了要告訴他們加衣服，天熱了要督促他們減衣服。如果他們感到不舒服，帶他們去看醫生或通知他們的父母來接他們；看著學生每天從四樓跑到壹樓去打水，有點懶，幹脆壹天不喝水。看到這裏，我的心好痛。我買了壹個大杯子，在辦公室給他們燒開水，讓學生們有水喝。
暑期開展“預防溺水”專題教育，通過主題班會、觀看視頻、組織討論等方式開展預防溺水教育。讓學生知道去遊泳要遵循“四不”原則，懂得珍惜和保護自己的生命。
第三，關愛每壹個學生，用愛轉化後進生。
班裏的12學生可以分為三個教學層次，所以他們的日常行為也可以分為三個層次。其中關這學期第壹次從福利院來到我們學校，能力比較滯後。經過壹個學期的努力，她現在壹節課能老老實實坐在座位上40分鐘不打擾其他同學，還能完成壹些簡單的作業；鄭之前在我們學校學習了壹年半，但植入人工耳蝸後，情況越來越差，對日常行為規範的意識與智障學生無異。現在他臉上的笑容多了，自律能力也有了很大的提高，可以寫壹些相對簡單的作業了。杜小青(福利院寄養家庭)可能由於生活環境的影響，破壞性極強，沒有紀律性，現在情況明顯好轉。譚雖然聽話，但因為年齡小，紀律性差，經常寫不完作業，偶爾喜歡搞小動作。根據這種復雜的情況，我充分發揮了初三四個同學的榜樣作用，采用了“壹對壹”的方法。經過兩個月的時間，這四位同學的紀律意識和學習成績都有了壹定程度的提高，讓我覺得這種方法是可行的，應該在以後的教育教學過程中好好發揮。
第四，以身作則，努力做學生的榜樣。
十幾年的教學經驗告訴我，教好書是培養好人的前提。所以我每節課都很認真，不遲到不早退。檢查督促學生早讀，幫助和檢查值日學生完成值日工作，為大家創造良好的學習環境；課後認真及時批改作業，督促學生批改錯的作業。雖然教學任務這麽重，但我還是堅持每周至少三天去宿舍看看學生的生活狀況，噓寒問暖，讓學生感到溫暖。同時也向生活老師詢問宿舍每個學生的情況，看看存在哪些問題，然後幫助生活老師進行教育。
第五，重視主題班會和主題班會的開展。
註重每壹次活動的實效性，讓每壹次活動都能給學生壹次思想和靈魂的洗禮，留下深刻的印象，引導他們今後的言行。它的主題可以根據社會影響、學生思潮、偶然事件來擬定。比如鼓勵學生好好學習的班會“我有進步嗎”，愛國主義教育“清明緬懷先烈”，教育學生感恩的班會“媽媽，我愛妳”，生命安全教育“珍愛生命，防止溺水”，都收到了良好的效果。
第六，協調與父母的關系，建立豐富的信息網絡。
充分調動家長的積極性，配合學校對孩子的教育，讓班主任的工作更加順利輕松。配合我校家長委員會的成立，我們班推薦龍興遼的父親作為我們班的家長委員會代表。其次，充分利用豐富的網絡資源，組建班級飛信群，及時發布各類信息和通知。
自從我接手這個班，壹個學年差不多結束了。學生們從紀律意識淡薄，對所學的壹切壹無所知，到自覺遵守課堂紀律和學校各項規章制度，以《中小學生行為規範》和《中小學生行為準則》為準則約束自己的言行，對老師有禮貌，聽老師的指令，與老師同學交流。我想我的努力沒有白費。這學期結束，學生可以適應學校的各種常規，樹立良好的班風。我認為孩子們的進步是值得肯定的。
班主任工作是壹門學問，需要不斷探索和創新。今後，我將不遺余力，不斷努力，全心全意做好這項工作。
小學三年級班主任工作總結(二)雖然班主任的工作並不輕松，但是通過腳踏實地的工作，我越來越真切地感受到了自己在教學管理方面的成長。我會從關心愛護他們出發，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，珍惜他們的自尊，鼓勵他們繼續努力，盡量滿足他們的合理訴求，幫助他們解決困難。
壹、規範學生行為，培養良好習慣。
這門課壹直是我自己教的，所以相對來說，習慣中間插學生還是比較快的。但畢竟四年級和三年級的學生有些不壹樣。他們相對更大膽，有自己的想法。通過開學第壹周的接觸，我發現他們最大的問題是懶惰，導致值日生不夠自覺，作業馬虎，做事不夠自覺和積極等壹系列問題。針對這些問題，我從學生的日常行為習慣入手，開始整頓班風。我先從值日生開始，把原來的值日生名單細化，分工到人，明確自己的責任區域。如果那塊沒擦幹凈，我就知道是誰沒有做好學生值日生的工作。經過壹段時間的督促和強化，學生的自我意識得到了提高，責任感得到了加強。教室裏的衛生面貌也發生了很大的變化。
第二，關註每壹個學生的發展。
作為班主任，我覺得首先要公平對待每壹個學生，因為群眾的眼睛是雪亮的，孩子們的心是清澈透明的。只有妳處事公正，才能讓所有學生心悅誠服。對於尖子生，我不隱瞞他們的缺點，發現他們的錯誤及時批評教育，積極引導他們發揮長處，讓他們變得更好，努力讓他們變得更好。對於後進生，我不歧視，而是不斷鼓勵，幫助他們樹立信心。我還動員學習好的同學幫助他們，帶動他們提高學習成績，形成了壹個互助小組。
現在的孩子普遍自私，斤斤計較，不能寬以待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有矛盾，言語粗魯，經常打架，拳腳相加。針對這種現象，我教育學生如何正確處理同學關系，開展“我們是壹家人”主題班會教育學生，讓他們明白每個人都有自己的長處，不能只看別人的短處而忽視別人的長處，而應該互相欣賞，互相學習，互相幫助。在處理有矛盾的學生時，我要求學生多做自我批評，多發現自己的不足，培養學生寬厚的精神，學會寬容大度地對待身邊的人。
第三，給學生壹個鍛煉能力的舞臺。
班級班級是學生最喜歡的班級。這學期，我把課完全還給學生，讓班幹部自己提建議。從活動內容到活動組織，壹切都是自己解決的。這學期，他們組織了征文比賽、歌詞pk、詩歌朗誦會、慶祝六壹等活動。這些活動不僅擴大了學生的參與面，還鍛煉了他們的勇氣，培養了他們的能力。很多同學還把這些活動記錄在自己的周日記裏，效果相當明顯。
通過不斷的努力，班上的學生取得了很大的成績。比如防溺水、消防安全知識競賽獲得壹等獎，學生作文在學區排名，兩次獲得學校文明班。無論是集體還是個人，學生的熱情都空前高漲，躍躍欲試。希望在這樣壹種集體榮譽感的驅動下，下學期我們會壹如既往的為班級爭光。
總之，我會盡力做好班主任該做的工作，及時落實學校的每壹項工作。我壹直相信，如果孩子是花，那麽我就是雨，壹滴壹滴滋潤著孩子純潔的心靈；如果孩子是壹棵樹，那麽我就是太陽，陽光伴隨著孩子的成長。我是壹名教師，我願意為教育事業奉獻壹生，努力工作，播下希望的種子，期待明天的收獲。
小學三年級班主任工作總結範文(三)這學期我擔任三班(1)班主任。初三的學生相對於初壹初二的學生，心智略顯復雜，孩子逐漸有了自己的主見和獨立的欲望。但是他們對事物的認識還是模糊的，只是不再單純的順從或者顯得“不聽話”。所以學生的思想情緒波動很大。另外，由於開學時學校新來了班主任，對學生的影響也很大。有的同學需要很長時間來適應新老師，有的同學根本適應不了新老師，所以在學習中遇到很多困難。作為壹名班主任，我深感責任重大，任務艱巨。我是以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際情況。我主要采取以下措施來管理班級:
1.狠抓常規管理，規範學生行為習慣。
我堅持每天盡可能早到校，盡可能早進教室，監督和規範班裏學生的日常行為。要求學生到校早，做好兩道習題，完成好班級值日，積極參加學校組織的各種活動。嚴格要求他們拿出最好的自己，相信每個人都有自己的優勢。平時註意對學生外貌的檢查，要求他們註意個人衛生。
2.加強班風學風建設，增強班級凝聚力。
這學期三壹班原來的學生轉了幾個新同學，班級的凝聚力不是很強。所以開學前壹個月，我經常強調班級紀律和良好學習習慣的形成。通過小組活動進壹步加強學生之間的合作精神和小組意識。這不僅可以對班級的紀律和日常管理起到顯著的作用，而且可以使學生養成團結友愛的習慣，培養班級團結友愛的氛圍，使班級成為壹個大家庭。這個班的學生有強烈的集體榮譽感。在過去的壹個學期裏，他們積極參加學校組織的各種活動和比賽。
同時，要重視班集體建設，因為班集體建設是學校管理的基石。以正確的方向和方法為先導，利用課內外的資源和條件，引導師生朝著良性健康的方向發展，是班級管理的主體。
強調班風學風的整頓，積極表揚學習積極分子，以此來影響更多的學生加入學習的隊伍，讓學生安心在校學習，學會自主學習。
3.強調溝通在班級管理中的作用。
(1)善於與老師溝通。
我經常主動與老師溝通，聽取他們的意見，熱情支持和服務他們的教學工作。壹方面樹立老師在學生面前的威信。另壹方面，將學生的好評和改進意見反饋給老師，同時以積極的態度聽取老師對班風學風建設的合理意見和個別學生的教育對策，在班級管理實踐中能夠快速落實。
(2)願意與學生家長溝通。
與父母保持密切聯系，通過家訪或電話與父母溝通，取得他們的理解和信任，取得他們的支持和配合。在與家長溝通的過程中，要及時了解學生的家庭背景和家長的期望，激發學生的學習熱情，同時了解家長的行為和思想素質。這樣才能做到雙管齊下，進壹步提高學生的轉化。
(3)勤於與學生交流
多與學生溝通，充分了解學生的事實，把準學生的思想脈搏，才能做好學生的思想工作。因此，我利用壹切機會與學生接觸，處處做“貼心人”、“知心朋友”，盡力做到師生心理兼容，思想相通。平時多和學生談心，多參加學生活動，找機會和學生交流，讓學生把自己的真實想法和感受告訴班主任，班主任也要對他們坦誠，告訴他們班級管理的困難和痛苦，以取得他們的理解、支持和信任。
總結也是我和學生交流的重要渠道之壹。每周安排壹次總結，讓學生談談這壹周班裏發生的雞毛蒜皮的小事，或者談談自己的想法或困惑。然後我會認真記錄每壹次發言，認真評價。要麽鼓勵他們繼續努力；要麽幫助他們解決生活中的問題；要麽接受他們對班級管理的合理建議等等。通過總結時間，我可以更清楚的了解到班裏的壹些問題，也為我提供了壹個與學生進壹步交流的平臺。
4.激發學生學習的遠大理想。
如果壹個人沒有理想，他就像大海上壹艘迷失的船。他漂到哪裏，就漂到哪裏。沒有目標，他就沒有動力。班主任應該從小就給他們理想的教育。因為只有讓學生明確目標，才能把目標變成學習和生活的動力。他們明白現實與理想的差距，但這種差距不是不可逾越的，而是可以通過自己的努力跨越的，要求學生自己制定學習計劃，把對理想的追求變成學習的動力。
總的來說，我在實踐中不斷學習和提高自己的班級管理能力，努力讓自己的工作做到盡善盡美。本學期班級獲獎情況如下:
(1)黑板報《推廣普通話》獲二等獎。
(2)班級特色布局獲二等獎。
班主任的工作是做人的工作。做人不容易，做人的工作更難，但我想，只要我們努力，我們或多或少會改變壹些同學，幫助壹些有需要的同學，在他們的人生道路上給他們壹個推力。學生畢竟是孩子。學會包容他們的錯誤，相信他們會改變。班主任的工作是很瑣碎的工作，是很細致的工作，也是很辛苦的工作。既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。