心理咨詢室活動簡介1首先，設置溫馨的心理咨詢環境
目前我們學校心理咨詢室的硬件和軟件都比較齊全，有沙發、文件櫃、盆景、錄音機等設備。只要心理咨詢室需要的設施盡可能好，我們學校的心理咨詢室是可以很有面子的對學生開放的。在校園環境中，在少年宮壹樓設立了知心姐姐的郵箱，反映學生中積累的問題。學校還投入資金，為每壹個辦公室和教室張貼字畫、名人題詞，在校園內種植花草樹木，優化環境，美化師生心靈，放松身心。
第二，成立專業的心理咨詢團隊
心理咨詢與輔導應該是專業性很強的，所以學校非常重視心理咨詢隊伍的建設，設置專門的心理咨詢教師，定期參加心理教師培訓，積極提供各種機會，推動德育隊伍心理咨詢的兼職建設。學校經常派專兼職教師參加各種心理健康活動、心理咨詢等知識培訓，大量的培訓研討大大提高了我校心理咨詢教師的水平。
第三，加強內部管理
1，學校領導重視管理機制的建立。
學校領導高度重視心理健康教育工作，成立了以校長為組長，管理人員和班主任為成員的學校心理健康教育領導小組，將心理健康教育納入學校整體工作計劃。學校非常重視開設心理健康教育課程，納入學校課程，嚴格按照上級要求每周開設壹次。學校領導小組定期研究、指導、協調、檢查、督促學校心理健康教育的開展。
2.宣傳到位。
開展多種形式的宣傳工作，使師生具備心理自救和心理咨詢的意識。心理學和心理咨詢對學生來說不僅是個新鮮事物，在他們心目中也是神秘的。相當多的老師不清楚學校的心理活動課和心理咨詢。要充分發揮心理健康教育的有效性，必須做好心理咨詢的宣傳工作，澄清師生對心理咨詢的疑慮，樹立心理咨詢意識。心理咨詢室也開展了多種形式的宣傳工作，如:制定心理咨詢室宣傳計劃；在窗口設立心理專欄，介紹壹些相關的心理常識和心理咨詢問題；利用晨會、班主任工作會、廣播電臺、校園電視臺宣傳心理咨詢。
3.開展形式多樣、內容豐富的心理活動課。
學校心理健康教育的性質是發展性和預防性的，其主要載體是以課堂為形式的心理活動課。心理輔導教師根據學生的發展特點和所處環境，實時調整心理活動課的內容，使心理健康教育課的內容選擇貼近學生的現實生活，選擇學生關心、需要、感興趣、最困惑的問題。只有這樣，才能走進學生的內心，產生情感上的共鳴，積極參與和探索。讓學生在45分鐘的活動中有所收獲。心理活動課要求每個學生帶著情感和體驗去學習。在心理活動中，采取靈活機動的形式，如角色扮演、小組討論、遊戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等，盡可能讓每壹個學生都被吸引，參與到活動中，獲得自己的收獲。
四。使用條件
1，心理咨詢室定期開放。每學期心理老師根據自己的作息時間和學校整體的日常安排來設定心理咨詢室的開放時間。我們學校每周壹到周五都會安排守時守信，每壹個按照開放時間來的來訪者都能得到熱情的接待。每學期都要接待相當數量的散客。
2.學校在校園裏設立了“知心姐姐郵箱”。學生通過信件向心理咨詢老師尋求幫助，心理咨詢老師也會對信件進行認真及時的回復。心理教師的電話號碼向全體師生公開，向師生提供電話咨詢。
3.學生的發展受到家庭、教師、學校和社會等多種因素的影響。
僅僅依靠心理輔導老師對學生進行心理健康教育是遠遠不夠的。學校所有的老師和家長都要發揮自己的作用，學校用老師的案例交流來交流經驗。對於教師針對學生身心發展的特點進行授課和學習資料，學校還利用每學期召開家長會和家長學校開展家庭心理健康教育。讓家長了解這個時期學生的心理和生理發展特點，家長在孩子成長過程中的心理變化，科學的教育和溝通方法等。，讓家長為孩子營造溫馨的家庭心理環境。
我校的心理健康教育取得了壹定的成績，但與我們提出的培養健全人格，開發人的潛能，讓生命中的每壹個個體都煥發出生命的價值相比，還需要心理咨詢老師和全校教師的共同努力和不斷探索，才能讓學校教育真正做到以人為本，師生健康和諧發展。
心理咨詢室2活動簡介壹、咨詢室的維護
1，整理心理咨詢室所有資料。積極使用和維護心理咨詢的硬件和軟件。
2.管理心理咨詢室的物品。保持咨詢室的物品整潔。正確和科學的使用。
3.歸檔各種數據。將與心理咨詢相關的各種資料有序整理裝箱。
4、及時更新診室信息。在學校領導的關心和愛護下。買了壹些新的心理學書籍。
讓心理咨詢室更有針對性。更適合班主任的心理成長。下學期，我們會努力找壹些班主任和老師急需的心理學書籍，讓我們的老師既能成為好的教學專家，又能成為孩子的心理守護者。讓孩子在老師的幫助下身心全面發展。
第二，積極高效地完成學校交給的各類任務。
在學期開始時指定壹個心理咨詢項目。中期工作完成計劃。期末認真總結和反思。努力改進工作。
第三，收集信息。
心理健康教育在許多方面進行了嘗試和探索，從中獲得了大量的第壹手資料。最好從老師開始，尤其是班主任。對班主任進行了個人小組培訓。希望老師能從孩子的心理出發，教學和德育的效果會更好。並且針對大部分教師在平時教書育人中往往難以控制自己情緒的客觀情況。廣泛收集第壹手資料，制作壹個課件，結合平時老師的教學實踐。老師收獲很大。
四、班主任對學生信息的收集和整理。
和大部分班主任了解孩子的現狀，單獨找幾個孩子進行個案咨詢。
第五，對初高中學生進行心理測量和分析。
鑒於當地大部分孩子缺乏愛心。很多父母都不在家。有很多是和爺爺奶奶壹起的。有些孩子生活在重組的家庭，有些孩子的父母來這裏工作，然後他們被轉移，這就對孩子的孤獨感進行了心理測試。
總之，我還有很多需要反思和改進的地方。舉兩個大的方面:
壹方面:心理咨詢不是很深入，很多都停留在表面。沒松手。比如學校的孩子如何對自己的心理有壹個正確的認識？科學把握。充分發揮其作用。
另壹方面，心理咨詢的第壹手資料收集不夠，最突出的就是照片的收集。
還有第壹個反思。我也沒做好。最後。妳要對自己有信心，拿出信心和勇氣去做好，有特色的去做，有成效的去做。最後，和班主任溝通，找到學生的心理饑渴，給予科學及時的補充。
心理咨詢室3 1活動簡報。繼續加強學校“陽光之家”的宣傳。
為普及心理健康教育的基本知識，樹立心理健康意識，我校加大了心理咨詢室的宣傳力度，將其命名為“陽光之家”，將其簡介、開放時間、聯系方式等詳細信息張貼在戶外，利用廣播、黑板報、講座等多種渠道深入向學生宣傳“陽光之家”，讓他們明白“陽光之家”是他們的精神家園，是可以敞開心扉的。
第二，做好日常工作。
1.本學期，“陽光之家”采取值班和預約相結合的方式。每天中午，從XX: 30到1: 30，導師會定時值班。值班教師按時到崗，以坦誠的態度，嚴格按照心理咨詢原則的要求，認真對待每壹位來訪者，對其來訪進行登記，詳細記錄咨詢過程。其余輔導主要通過提前預約的方式進行，具體輔導時間由值班老師根據情況確定。
2.繼續開咨詢室的郵箱。值班老師每天定時收到來信，根據不同的情況，用不同的方式回復學生的來信。
第三，積極開展心理活動月。
1，加強宣傳:
充分利用學校公告欄、黑板報、廣播電臺等。宣傳活動月內容和心理健康知識，引導學生樹立正確的心理健康觀念和培養良好的心理素質，有效促進學生健康、全面、協調發展。
2.組織全體教師參加心理健康培訓，讓全體教師接受專家思想的指導，更好地服務學生，指導輔導員對學生開展心理輔導。
3.中國少先隊事業發展中心講師團來到學校，為家長和孩子帶來了壹堂精彩的課:“感恩行動”。
雖然那天天氣炎熱，但張老師感人的講師團演講還是吸引了臺下所有的人，孩子，家長，老師，留下了感動的淚水。高潮時，學生向父母承認錯誤，表達對父母的愛。當他們流著淚喊著“爸爸媽媽，我愛妳們！””“爸爸媽媽，對不起！“當時家長和孩子抱在壹起哭了！張老師通過故事和實際行動，讓孩子們明白了感恩是應該表達的；感恩，行動起來！
4.以班級和團隊班級為單位開展心理健康團體輔導是心理健康教育的主要渠道之壹。
開展心理咨詢課程的教研活動，在活動中充分利用心理測試、視頻、音樂、心理劇、討論等手段。這樣做的效果是，讓每個學生都有機會在課堂過程中發言，參與課堂活動，讓所有學生都能真正參與進來，讓學生在熱情有趣的活動中體驗自己的情緒，讓學生的行為得到訓練，讓學生知道在遇到各種社會事件時要警惕上當受騙，增強學生的社會意識和自我保護意識，提高應對外界的能力，學會設身處地，善於合理發泄自己的不良情緒。保持樂觀開朗的心態，讓學生在各種有益的活動中認識自己，學會控制自己，了解環境，學會適應社會生活的基本技能，進而不斷塑造健全的人格。
5、及時對學困生、流動兒童、留守兒童進行心理輔導。
班主任從自卑、自憐、自私、自負、學習焦慮、被動、厭學等方面對學生進行調查，並對個別學生和流動兒童進行心理輔導，及時與學生溝通，幫助學生以積極健康的方式處理困難，用正確的方法解惑，給予學生學習指導和生活指導。努力把心理安全隱患消滅在萌芽狀態。
第四，加強與班主任的聯系。
為了與班主任建立雙向反饋，本學期我們將加強與班主任的聯系。我們從班主任那裏獲得越來越多的有效信息，從而更加準確有效地幫助學生，提高輔導的有效性。班主任還通過“陽光之家”的指導，解決了壹些自己工作中無法解決的問題。使心理咨詢工作與班主任工作相得益彰。如新生開學時的迎新培訓，家長的心理輔導等。
當然，在這個過程中我們經常會遇到壹些問題。我們會不斷學習，掌握優秀的理論知識，在實踐中總結提高，逐步提高服務學生的能力。
心理咨詢室4開展活動的簡報文章。壹是全體員工重視並增強意識
開學以來，我校領導和導師充分認識到心理健康教育的重要性，也有意識地對心理方面進行研究和探索，對學生進行心理健康教育。
第二，豐富心理健康教育的途徑
1，心理學知識講座。
這學期，壹些傳染病給老師、學生和家長造成了心理恐慌。對此，我們結合當前的壹些預防措施，在學校開展了心理咨詢講座，幫助他們緩解心理恐慌壓力。
2.個別咨詢和輔導。
我校設立心理咨詢室，對學生進行個別輔導，讓師生通過在心理咨詢室的書信交流，對學生學習生活中的問題給予直接指導，解決心理困擾，診斷和糾正相關的心理和行為問題。
3.心理教育的學科滲透。
我校開展的心理健康教育不是孤立進行的，而是與其他學科的教學相互滲透，全方位地對學生進行心理健康教育。比如在語文學科中進行心理教育，在思想教育課中滲透心理教育，讓學生不是孤立地，而是多方面地接受心理健康教育。課堂教學不僅是傳授科學知識的過程，也是學生心理發展的過程。從教材內容看，各科都是心理健康教育的好教材，如:語文和思維課可以陶冶學生的心靈，塑造高尚優雅的品質；數學可以用來訓練科學思維。在各學科教學過程中滲透相關知識，可以讓學生處處感受到真善美的教育，提高心理素質。教師作為教育的主體，不僅在知識上影響學生，而且在教學中的師生互動中起著潛移默化的作用。
4.聯系家庭，引導家長關心孩子的心理健康，是學生心理教育的重要途徑。
當我們發現學生心理出現壹些不良苗頭時，要及時聯系家長，及時糾正，引導他們熱愛生活，熱愛科學，熱愛社會，熱愛他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，培養樂觀進取的精神。
在心理咨詢的過程中，我們深切感受到大家對心理咨詢的需求和認可，也感受到幫助抑郁學生走出困境的喜悅。輔導的過程是來訪者成長的過程，也是我們成長的過程。我們將在今後的工作中再接再厲，為廣大學生提供心理援助。
心理咨詢室活動簡介5 1。調整發展了學校的心理咨詢隊伍，形成了老、中、青三結合的心理咨詢小組，重點培養青年心理咨詢教師力量。
老教師從事心理咨詢多年，擔任班主任十余年。他們有豐富的學生思想工作經驗，平時學習了大量心理咨詢方面的書籍。他們對心理咨詢非常熟悉。他們是學校的寶貴資產。他們不僅讓他們在壹線指導學生心理咨詢，還把他們的寶貴經驗傳授給有誌於心理咨詢的青年教師，讓青年教師盡快成長起來，勝任心理咨詢工作。壹個學期下來，青年教師反響不錯，受益匪淺。在老教師的帶動下，老師們非常學習心理學知識，通過班主任的實踐，在心理咨詢方面受到廣大學生的歡迎。
二、心理咨詢老師主動聯系班級進行心理輔導課。根據學生的說法
調查發現，農村學生和郊區學生在遇到心理問題時，不願意主動告訴老師，總是藏在心裏。我們心理咨詢組的老師經過討論，決定由他們每個人把自己最優秀的方面總結成壹個教案，然後主動去班上宣講。也有壹些老師利用業余時間給學生很多指導。
三、堅持心理咨詢室每周開放四天。
中午也是12: 00-13: 00或者16: 30-17: 30開放，尤其是考試階段，做到有人開房，有人看書，有老教師，可以查記錄。對咨詢學生也是保密的，不宣傳他們的心理。心理閱覽室讓學生自我管理，借書刊閱讀，增長見識，提高心理素質。
第四，及時開通心理咨詢郵箱，及時聯系反映問題的同學。
比如有的同學因為走班制，數學課坐在最後，視力不好，很焦慮，很苦惱。希望心理咨詢老師能說說怎麽處理這件事。心理咨詢老師在收到信後，總是以最快的速度聯系這些學生，與老師和其他學生壹起討論，輕松解決學生提出的問題，並告訴他們以後如何處理這類事情，讓學生通過壹件事情的處理，更加了解心理咨詢。
5.及時與班主任溝通，了解第壹手資料，然後反饋給班主任並給予指導。
心理咨詢的工作主要依靠班主任，需要取得班主任的支持，通過班主任開展工作，否則無法滿足全校的需要。心理咨詢的主要任務是大力宣傳心理學知識，讓學生在科學知識的指導下培養良好的心理素質。從這個角度來說，本學期加強了對六年級學生的心理輔導指導，與六年級相關班主任進行了多次溝通。
六、與專家建立外交關系，在專家指導下開展心理咨詢。
心理咨詢有賴於學生工作經驗的積累和科學理論的指導。我們的心理咨詢教師實踐經驗豐富，但理論水平不足。因此，積極聯系和咨詢煤炭師範大學心理學教授，對具體工作給予指導和幫助，對工作的順利開展起著重要作用。
心理咨詢室開展的活動簡介文章6 1篇。積極開設心理健康教育課程
開設心理健康教育課程是學校開展心理健康教育課程的重要途徑。我校在部分年級開設心理健康教育課程，納入常規教學檢查。壹門好的心理健康教育課有利於我校心理選修課朝著規範有序的方向發展，也有利於促進我校心理健康教育的整體發展。本學期，馬恒松老師開設的心理咨詢活動課《職業生涯規劃》在xx市首屆“強心杯”心理健康教育課堂教學競賽中獲得二等獎。
同時提供有針對性的心理講座。這學期以女生為話題舉辦了“做壹個漂亮的女生”講座，讓女生體會到了什麽才是真正的漂亮。壹堂以“團結”為主題的團體輔導課，讓參與的同學們認識到了團結的重要性。青少年心理健康教育公開課。通過各種類型的教育，達到了促進心理健康的作用。
二、繼續開展心理咨詢室——“心語心園”開放工作。
每周壹至周五心理咨詢室開放時間為中午12: 20-13: 20，下午15: 30-16: 30。心理健康教育老師譚艷、趙翠微、趙春、吳文靜、曹衛東、鐘瑩、宋娟對前來咨詢的學生進行個別輔導。
第三，建立和完善學生心理檔案
建立學生心理健康檔案並逐步規範，對提高學校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。有助於確定具體的、有針對性的學生心理教育目標、內容、方法和途徑，有助於有針對性地進行診斷、分析、解釋和評估，建立新生電子檔案和紙質檔案。
四、大力開展心理健康教育和宣傳工作。
本學期，我校通過晨會、櫥窗展示等形式向學生宣傳心理健康知識，引導學生正確認識心理健康。學校還鼓勵教師參加心理健康教師培訓，提高專業水平。為了促進與兄弟學校的進步，本學期，應區教師進修學校的邀請，吳文靜老師為全區當前“心理教育班”的學生做了壹次講座，主要探討如何做好學校的心理教育工作，受到了兄弟學校老師的壹致好評。
心理健康教育是壹項需要關愛的工作，是壹項意義深遠的工作。在今後的工作中，我們將不斷完善工作思路，創新工作模式，使學校心理健康教育深入人心，使其滲透到學校生活的方方面面，紮根於每壹位師生的心中，促進學生綜合素質的提高。