孩子形成健康心理的基本條件是什麽？總結起來，主要是:滿滿的愛，滿滿的生活，穩定的環境，藝術的之桃，健康的身體等等。
第壹，充分的愛撫。
充分的愛撫包含了體貼、關心、愛和依賴，能給孩子帶來滿足和溫暖，讓孩子認識到生活充滿了快樂和光明，從而快樂積極，會深深地、真誠地愛著別人。愛是促進兒童心理健康發展的動力。母愛是孩子身心健康發展的精神支柱。老師的愛對孩子的人生發展也有著不可估量的作用。不當的母愛和師愛會對孩子的壹生產生負面影響。不恰當的母愛主要表現在對孩子溺愛，壹味遷就，缺乏嚴格要求。導致孩子傲慢，無拘無束，對父母和他人漠不關心。對孩子的愛不足或不正確，往往會讓被寵愛的孩子傲慢，而被忽視的孩子孤僻。我們不僅要充分地愛我們的孩子，而且要正確地愛他們。
第二，充實的人生。
孩子生活的內容要豐富，適當的學習、勞動、遊戲、娛樂。
有的父母忙於工作，除了衣食之外，很少關註孩子的其他方面；有些家長急於讓孩子出人頭地，過多地安排孩子的學習，使孩子神經緊張，心胸狹窄，生活能力差，影響了孩子人格的健全發展。有些家長只關心孩子的閱讀，不關心孩子的個性發展。安排上缺少遊戲和娛樂，讓孩子覺得生活很枯燥，從而對學習產生抵觸情緒。
第三，穩定的環境。
平衡的環境指的是良好的家庭、順暢的學習環境和必要的物質生活。壹個更穩定，更少曲折的環境對孩子的心理影響更小，沒有心理健康的孩子更容易適應。相反，身處逆境的孩子往往缺乏教育引導，卻在心理上承受不了沖擊，心理變態。美國霍爾姆等人調查了5000多人的社會生活對心理疾病的影響，發現生活量發生變化時，心理發病率很高。比如吵鬧的父母、離婚、老師的責罵和體罰、因貧困而挨餓或輟學，都會促使孩子心理變態，產生緊張、焦慮、悲傷、恐懼、消極、自卑等情緒。但是，如果能對身處逆境的孩子進行正確的引導，給予精神上或物質上的支持，培養他們用堅強的意誌和正確的態度對待挫折，那麽，孩子仍然可以在身心上成長，甚至在生活中變得堅強。
第四，藝術的之桃
藝術的培養促進兒童人格的健康和諧發展。音樂是視覺化的具體刺激，容易被孩子接受。創作和選擇適合孩子來之桃的音樂，根據需要經常聽歡快、活潑或安靜、溫柔或堅定有力的音樂，讓孩子形成活潑、開朗、穩重、勇敢的性格。美術主要是造型和色彩的藝術。藝術的具象最受孩子們的歡迎，對培養孩子的情操，開發孩子的智力有顯著的作用。孩子們可以通過觀看和玩耍繪畫來發展他們的智力、想象力和創造力。顏色能影響人的心情:紅色讓人興奮，黃色讓人開心，藍色讓人豁達，灰色讓我沈悶憂郁。在孩子經常生活的環境中，應該少用灰色和黑色。兒童文學也是孩子們非常喜愛的壹種藝術形式。其引人入勝的內容和優美的語言，不僅能使孩子們增長見識，明辨是非，發展語言，還能培養他們對文學的興趣。經常給孩子講故事、讀詩，是促進孩子心理健康發展的重要條件。
五、健康的身體。
健康的身體是兒童心理健康的生理基礎。身體健康與先天條件有關，但後天的保護和鍛煉也很重要。為了讓孩子的人格得到健全的發展，他們必須同時擁有壹個健康的身體。
除了上面提到的基本條件外，促進兒童心理健康還有很多條件，如經常與同伴交流、參加力所能及的工作、父母的直接影響等，都應該引起家長和老師的重視。
親愛的老師和同學們，早上好，我們國家今天演講的題目是“陽光心理健康生活”。
聯合國世界衛生組織提出了壹個響亮的口號:“健康的壹半是心理健康！”並解釋說:健康不僅意味著壹個人沒有疾病，還意味著壹個人有良好的身心和社會適應能力。心理健康，簡而言之，影響壹場考試的得失和壹場比賽的勝負；總的來說，影響了我們的工作、學習和生活。那麽，怎樣才能擁有健康的心態呢？
首先，正確認識自己，不要自卑，不要自負，要自信，相信自己。既然上天給了人才，就讓它被利用吧！，每個人都有自己的優點。我們應該正確面對挫折或失敗，相信失敗是成功之母。
其次，正確與人溝通，建立和諧的人際關系。良好的人際關系來源於對他人的尊重。尊重他人，體諒他人，聽取老師、家長、同學的意見。良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。永遠真誠的對人微笑，傳遞快樂！玩得開心！
第三，情緒穩定開朗。培養熱愛生活、積極向上的生活態度，要樹立崇高的理想信念，科學安排日常學習、鍛煉和休息時間，使生活有規律。
同學們，健康是壹種積累，靈魂的健康不會從天上掉下來。它需要鍛煉，需要在困難面前接受無數次的洗禮。它要求我們不斷努力，學習上積極進取，勇攀高峰，生活上尊重他人，互相幫助。讓我們從現在開始照顧好自己的心，調整好自己的心態，做壹個身心健康的好學生。
心理演講第三篇領導、老師、親愛的同學們:
大家早上好。我今天演講的題目是“保持心理健康，直面高考”。昨天過去了，今天離高考又近了壹步。高考是懸在我們頭上的壹把劍，讓我們緊張。也是壹塊試金石，是現有條件下最公平的競爭方式，讓我們激動不已。而且1500年前，諸葛先生就告誡後人，明心不可無動於衷，靜而不可遠。因此，面對即將到來的高考，我們有必要保持心理健康和心態平和。
那麽，壹個中學生心理健康的標準是什麽呢？
我國心理學家李淑珍在《中學生心理與教育》壹書中提出了中學生心理健康的七條標準:
1.自覺努力學習
中學生心理健康，不把學習當作負擔，願意並努力自覺學習；能從自己的實際情況出發，不斷追求新的學習目標。
學習是壹件快樂的事。梁惠王曾問孟子，我的仁政有什麽好處？孟子回答，仁，還不夠嗎？學習也是如此。不要帶著功利的心去學習，不要把學習當成負擔。可以不用擔心柴米油鹽，不用擔心工資波動，就算世界末日，還有阿基米德的數學演算。這樣，光是學習，還不夠嗎？
做人就像縫衣服。妳需要壹針壹針的縫，而不是壹針到底或者草草縫幾針，這樣衣服很快就會散架。生活也是如此。我們應該腳踏實地的走好每壹步，而不是壹廂情願的想著，急於求成或者走捷徑。每壹顆扣子都是壹個小目標，只有壹顆壹顆縫好，衣服才能扣好。我們要相信，人生最美好的東西，在於自己的堅持。只要我們不放棄，不妥協，堅持，總有壹天，我們會看到最美好的明天。
2.自知之明，自知之明。
自我意識的概念是指壹個人對自己身心的感性印象和評價。心理健康的中學生對自己的各方面都有全面的了解，清楚地知道自己的優缺點。
自知之明是壹個人最寶貴的品質之壹。學會思考，深入了解自己，剖析自己，讓心靈不被洗禮升華。不要壹看到錯題就責怪粗心大意，膚淺地認為自己發揮不好，考試失利客觀條件不利。
每天自省三次，觸摸更真實的自己，從而揚長避短，不斷進步。
3.愛自己，面對現實，接納自己。
心理健康的學生對自己及其與周圍現實的關系有著清晰的認識。個人的理想、信念、目標和行動能跟上時代的發展；能夠喜歡和接納自己。能夠從實際出發，努力適應環境。
人生最大的財富是自己，最大的事業是如何經營自己。人生雖有盡頭，但生命不息；生活可以輕松，但生活要嚴肅；目標可以壹個壹個實現，但自我實現是無止境的。
人首先要愛自己，愛自己是愛壹切的開始。只有愛自己，才能愛別人，愛集體，愛生活。
4.自持情緒穩定樂觀。
心理健康的學生情緒穩定樂觀，能做情緒的主人；心情總是活潑開朗，穩定豁達，充滿朝氣。
寫作文的時候，我們經常會提到阮籍和嵇康。有人說阮籍代表壹個時代的深度，嵇康代表壹個時代的高度。在司馬氏的殘暴統治下，阮籍思考得更加深刻，也更加憂心忡忡。在路的盡頭哭泣，是壹種無奈的發泄。而嵇康卻有更大的自信和精神。越是不自由的時代，他越是追求自由。如果生活太沈重，那就活得輕松壹點。不是唐舞，是瘦孔伷。越出名越自然。趁熱打鐵是壹種心態。我們需要思考，但不是阮籍的悲觀或貧窮。我們需要嵇康的自信和豁達。
5.自尊和友善。
心理健康的學生尊重自己和他人，樂於與人交往，能與周圍的人保持良好的人際關系。
晶晶校園，青蔥歲月，分享痛苦，分享快樂，無論是淚水還是微笑，讓我們並肩而行。
6.自強有理想，有人生目標。
心理健康的學生堅信他們的存在對社會和人民是有價值和意義的。所以，我們可以樹立遠大的理想，設定切實可行的目標，努力把自己培養成全能人才。
如果妳知道妳要去哪裏，整個世界都會為妳讓路。
7.自我控制和遵守社會道德行為準則。
心理健康的學生，有了道德和法制觀念，就能約束自己的行為，使自己的行為不斷規範化、社會化。
同學們，自覺的，讓我們不斷進步吧；自知之明，讓我們知道自己的價值；自愛，讓我們正視自己；自制力，讓我們樂觀；自尊，讓我們和諧相處；自強不息，讓我們有遠大的目標；自我控制，讓我們學會服從。我們都是只有壹只翅膀的天使。我們只有互相擁抱，才能展翅飛翔。
誰不在受傷的同時學會成長？讓我們的內心更加寬容，更加感動，更加堅強，讓我們對生活充滿信心和尊重，讓我們超越仿徨，拋掉煩惱，釋放悲傷，正視失敗；讓心堅如磐石，矢誌不渝；讓心堅韌如索，不屈不撓；讓心靈純凈如水晶，洗凈汙穢；讓內心像火焰壹樣強大，點燃生命！