目前成員25人，其中中學語文9人，小學語文16人。成員主要來自四中、五中、陜西師範大學實驗中學、楊淩小學、五泉中心校、楊村中心校。成員包括示範區、區級教學專家、骨幹教師、優秀班主任、有20年教齡的老教師、剛入職的青年教師。
根據成員的現狀，我們制定了三年計劃，壹年計劃以及工作室的各項制度。
從6月份開始，我們開展了10的培訓活動，線上線下都有。
1.建立網上培訓推廣平臺，開展網上培訓交流活動，展示交流培訓成果。我們建立了工作室平臺，目前包括工作動態、活動、研究成果、會員專欄、學生專欄五個欄目。主要展示交流工作室成員的研究成果，宣傳報道工作室的工作動態，交流分享專家學者的教學理論，分享優秀的教學成果。目前平臺已推送70余條，平均每天2條。
2.參加統壹語文教材閱讀教學在線研討會。6月20日，江蘇微教育組織了語文教材閱讀教學網絡研討會，工作室發出通知，成員積極參與。活動中，我們聽取了清華附中特級教師王軍老師關於境界語、青春語等教學理念的意義和實踐價值，特級教師、雲南省專任高級教師周老師關於自讀課文教學和《動物笑話》課例點評，高級教師、特級教師、陜西省語文學會副主席曹老師關於傳記閱讀教學和點評
3.參加“書香楊淩”
閱讀創造未來”的學習活動。9月17日，示範區作家協會等機構聯合舉辦“讀書書香楊淩創未來”沙龍活動第二期。活動主題是工作室導師高鳳祥的散文分享。我們組織了部分參與者參加活動，全體成員積極參與學習，從而對散文的教學和創作有了新的認識。
4.開展“壹起備課”活動，打造公益精品課。6月28日，我們開始了為期兩周的“壹起備課”活動。初中老師為八年級準備了下壹冊《桃花源記》，小學老師為四年級準備了下壹冊《貓》。我們工作室所有老師都參與其中，按照陜西教學專家的教學程序，限定在2小時內寫出壹份完整的教學設計，做到全裸。本次活動的目的是為會員搭建壹個交流和展示的平臺，破冰試水，從基本功上了解會員的基本情況，展示會員的風采，主要是為後期工作室的培訓、教研活動做準備。活動中，成員們熱情高漲，湧現出了幾個優秀的教學設計。目前，我們已經收集和選擇了17個優秀的教學設計和22篇論文，教育敘事和文學作品。我們會在工作室平臺分享交流。
5.參加楊淩區古詩文教學研討會。8月1日，區教研室在第壹實驗學校楊淩區語文名師工作室中學舉辦中國古代詩文教學研討會。10多名工作室主持人和成員參加了研討會。主持人蔣偉波對5節示範課進行了點評，並針對示範課存在的問題，分別對微課和古詩詞教學進行了教學建議和指導。本次研討會的召開，為語文教師上好微課做出了積極的嘗試，也為語文名師工作室的教研活動進行了有益的實踐和探索，充分發揮了語文名師工作室的示範、引領和輻射作用。
6.工作室主持人蔣偉波承擔著全區項目培訓的任務。10 10月28日下午，區教研室在第二實驗中學召開2020項目培訓會。工作室主持人蔣偉波、工作室指導老師楊霞以“中小學教師如何申報課題”為題，對參賽教師進行了專題培訓。示範區教育局2020年批復的62個規劃項目中，我工作室* * *承擔了2個專項，1個壹般項目。懷著對研究的熱情，工作室的相關成員也參加了這次培訓活動。
7.受邀參加高新小學項目開題會，做專題培訓。165438+10月4日下午，應楊淩高新小學邀請，演播室主持人姜偉波參加了高新小學2020年項目開班會暨校本項目培訓會。在開幕會上，工作室主持人蔣偉波就三個話題進行了點評和指導。開班活動結束後，蔣偉波老師以“研究中需要註意的幾個問題”為題，對高新小學全體教師進行了專題培訓。
8.受邀參加高新初中項目開題會。65438 2月29日下午，應楊淩高新初級中學邀請，演播室主持人姜偉波出席了2020年陜西省第三次基礎教育創新資源建設項目開題會。在培訓會上，他對兩個項目進行了點評和指導。
9.在工作室開展閱讀分享活動。為了加強學習，交流經驗，我們工作室建立了讀書分享制度，於9月初至10結束，在工作室開展了第壹次讀書分享活動。本次活動開展以來，共征集到17位成員的優秀閱讀分享筆記，我們分階段在工作室的平臺上欣賞。
10.開展送教師下鄉活動。165438+10月6日，區教研室蔣偉波語言工作室在五泉中心小學組織開展了楊淩區送小學語文下鄉活動。各小學教學部主任、部分小學語文教師、五泉小學全體語文教師、姜偉波語文工作室全體成員等80余人參加了此次活動。在本次活動中，姜偉波語文工作室小學語文老師沈敏清展示了五年級語文課島，鄒至立展示了四年級語文課爬山虎腳。
11.開展送學生上學的活動。結合6月6日11朋友“壹起備課”“壹起研究課”送老師下鄉活動，工作室推出送培訓下鄉活動。活動得到了地區局領導和教研室的支持。小學教學部主任、部分小學語文教師、五泉小學相關教師、姜偉波語文工作室全體成員等80余人參加了培訓活動。活動中，工作室導師、主持人蔣偉波分別以“高效務實精彩呈現——如何上好壹堂公開課”、“中小學語文教師教學設計中需要註意的問題”為題，對參賽教師進行了專題培訓。本次送學生下鄉活動是我工作室踐行區教育局“名師+”項目的壹項重要舉措，為城鄉學校教師搭建了壹座橋梁，對名師工作室優質資源起到了輻射和帶動作用。
12.積極參與項目研究。本學期我們工作室積極參與項目研究，主持人和成員申報了7個項目。其中，主持人和成員主持的示範區項目3個，省級規劃1項目和其他項目1項目已獲批，參與省級和示範區項目2個也已獲批並進入試驗階段。
1.主持工作室的開題和培訓會。2020年示範區，我們* * *工作室有三個項目。我們計劃於6月165438+10月至6月65438+2月召開工作坊課題開題及培訓會，制定研究方案，進壹步討論修改申報材料，細化研究內容，分解研究任務。我們工作室計劃邀請工作室導師楊霞給我們做培訓指導。
2.舉辦研討會。在“壹起備課”和送教師下鄉培訓活動結束後，我們計劃開展“壹起學壹節課”活動，分析會員在教學設計和課堂教學中存在的問題，了解會員的基本技能和個人發展意願現狀，為後期的培訓、教研活動打好基礎。
3.為工作室中學送語文下鄉活動做準備。根據個人意願，結合工作室實際，計劃選取兩門優質課程進行集體打磨，並到第四初級中學或第五初級中學組織送老師、送培訓下鄉活動。
4.開展聽課評課活動。在前期活動的基礎上，主持人、導師、骨幹成員組成聽評團，前往成員所在學校開展1聽評活動。
1.組織活動的困難。第壹，沒有足夠的精力和時間進行準備活動。主持人和成員多為中青年，平時大多比較忙。籌備活動需要提前精心打磨，需要時間學習研究，與單位的工作和時間有沖突。二是不同成員學校對成員外出的支持程度不同，部分成員在參加活動時得不到單位的積極支持。第三，目前全區有25個工作室，數量龐大，活動越來越多。如果活動太多，往往會幹擾學校的正常教學。
2.工作室開展的活動比較簡單。目前線上活動居多，線下實體活動還是欠缺。
3.有些成員對參加工作室活動並不熱心。沒有全區域的指導性獎懲措施，單靠工作室是無法有效提高成員的參與積極性的。