孩子不理會妳和她的談話。如果不吸引人，她會忽略。

這很正常。嬰兒會叫父母，說明語言沒有障礙。有的寶寶說話早，有的寶寶說話晚，不會影響智力。孩子兩歲不會說話，令人擔憂。壹般孩子壹歲開始會說幾個字。然而，這並不完全正確。很少有四歲才開始說話的孩子，以後還是很聰明的。孩子不會說話有幾種情況:1，聽力有問題，聽不清別人說話，或者根本沒有聲音都會影響說話。2.缺乏語言環境。家裏每個人都很忙，沒時間教他說話，家裏人也很少說話，讓他生活在語言很差的環境裏，不會說話。3.屬於“說話晚”的範疇，也就是說話晚。4、智力低下，這是比較常見的情況。從妳孩子的情況來看，可以排除第壹種和第二種，所以很可能屬於第三種或者第四種。？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？只有孩子有了興趣和主動性，他們的語言智能才能得到充分的發展和發揮。不妨給孩子創造壹個良好的語言環境，讓他自然發展。開發孩子語言智能的四個關鍵如何開發孩子的語言智能？根據兒童語言學習的特點和規律，心理學家和教育學家有以下建議:第壹，保持兒童對語言的好奇心。語言智力高的人有壹個突出的特點:對語言充滿好奇，他們喜歡語言，表現出優秀的語感和對語言的鑒賞能力。事實上，出生幾個月的嬰兒對聲音刺激非常敏感。當他的親戚和他說話時，他們會用微笑和手腳活動來積極回應。語言智力高的孩子對語音、節奏、語調比較敏感；愛塗鴉；喜歡聽、讀、講故事；說話清晰有條理。如果家長重視和引導語言的這些智能品質，就能保持孩子對語言的好奇和敏感。第二，語言智能越早開發越好。為什麽壹個出生時只會哭的新生兒，短短兩三年就學會了母語，掌握了這麽復雜嚴謹的語言？可見語言作為壹種智能和潛力。越早開發越好。胎教工作者甚至提倡在懷孕第五個月出現聽力時，與胎兒對話，呼喚他的名字。但是，早期的教育家建議，從寶寶出生的第壹天起，就應該將語言交流融入到生活護理中，這具有非常重要的潛在作用。在寶寶“說話”3-5個月的時候，要讓他做出出口反應，做出聲音反應。在他8-9個月開始學英語的時候，要做出積極的回應，用文字表達自己的需求。在1歲的時候，要不斷鼓勵他說單詞和電報詞，逐步讓他說單詞句和雙句，直到完整的句子。嬰兒是英語口語發展的關鍵時期。從單句(15-20個月)到復句(18-24個月)再到簡單句和語法掌握(2-3歲)的語言發展過程，壹刻也離不開大人的指導，因為沒有語音的環境是不可能發展語言智能的。第三，創造發展語言智能的環境。嬰幼兒的語言環境是由成人和嬰幼兒共同構成的相互交流的情境。成人對幼兒語言智能發展的關註和幼兒自身言語活動的自發傾向，創造了幼兒自身參與的動態環境。發展語言的理想家庭環境包括:1，放置孩子感興趣的玩具、物品、資料，讓孩子在探索中學會說出它們的名稱和功能；2.帶孩子走出家門去商店、動物園、公園，從各種場合去觀察、體驗、充實、豐富他們的經歷，增加他們學習和表達的欲望；3.鼓勵孩子與人交流，因為語言智能的發展是人類不可抗拒的特性。當孩子想表達的時候，消極的話變成了積極的話，就有可能聽到和說出來；4.讓孩子聽兒童廣播，看兒童電視，形成家長和孩子壹起閱讀的圖書環境，在學習和欣賞文學語言的同時，激發孩子表達意願，發展語言智能。語言的發生和發展是人腦的高級功能。除了正常的語言環境，還需要有壹個發育良好的大腦來發揮其語言智能功能。因此，讓腦細胞得到科學的營養，對語言智能的發展具有重要意義。許多研究表明，成人對兒童說的話與他們對成人說的話是不同的，通常被稱為“兒童對兒童的語言”或“母語”。它的主要特點是簡單和誇張。如果語氣緩慢、誇張、重復；實詞比虛詞多，修飾語少，代詞少；句子較短，簡單句較多，復合句較少，陳述句較少，疑問句和祈使句較多，句子指向當前事物等等。壹般認為，兒童語言的這些特點有助於兒童的語言發展，如加強兒童的註意力，幫助兒童識別發音，使兒童能夠很好地分解句子單位，並可能幫助兒童習得相應的語法。在嬰兒期，母親面向孩子的語言尤為重要。有助於促進和維持寶寶的註意力，調節寶寶的喚醒水平，溝通母嬰之間的情感，促進寶寶的聯想學習和信息處理。孩子兩歲半以後，這些特征就不明顯了。研究表明，嬰兒對母親的聲音類型特別敏感。有的媽媽語言特征明顯，孩子語言進步很快；而有些媽媽的語言特點不明顯，對孩子說的話太正式，句子太長，詞匯太抽象，讓孩子很難理解或不知所雲，所以幹脆不去關註媽媽的話。這些孩子的語言發展較慢。研究表明，剛剛超過兒童自身語言水平的單詞最能吸引兒童的註意力。所以，重要的不是對孩子說了多少話，而是孩子能聽懂多少話。孩子和父母是壹個完整的動態系統。父母對孩子說話時用什麽樣的詞和語氣，會受到孩子理解能力的影響。壹般來說，父母總是不斷刪減自己的話，讓孩子在自己的語言層面上理解父母的話。當孩子聽不懂的時候，父母會糾正他們的話；如果孩子聽懂了，父母會說更復雜的話。所以可以說，父母對孩子的言語部分取決於孩子的反應，孩子是積極的參與者。所以，語言發展快的孩子，必然會讓父母高估自己的能力，容易以接近成人的方式與他們交流，所以孩子很容易變得早熟。從日常生活中可以看出，孩子的成熟程度與母親的語言特點有關。我們常常用自己的方式去理解和溝通孩子，孩子意外的回答讓我們恍然大悟，我們說的和孩子理解的不是壹回事，有時甚至相差十萬八千裏。如果大人讓孩子多吃肉，可以長肌肉，但是孩子很認真地說:“我不僅要長雞肉，還要長鴨肉和牛肉……”孩子的理解往往很具體很真實，忽略了語言中隱含的隱喻和符號。比如，唱完《老師早上好》這首歌後，媽媽問:“老師長得像我媽媽嗎？”5歲以上的孩子往往回答:“不會”並進壹步對比幼兒園老師和媽媽:從頭型、頭發整齊與否到眼睛大小等。媽媽進壹步問:“老師和媽媽有什麽相似之處？”孩子回答:“都很漂亮。”過了壹會兒，媽媽啟發我說:“老師對孩子也像她媽媽壹樣好嗎？”孩子回答:“不是，是因為我們上課不吵，對老師比較好，才被叫這樣唱的。”“老師不如媽媽，媽媽比老師好。”這說明5歲以上的孩子不能理解這個比喻。他的思路很具體。他的媽媽是他自己的媽媽，他的老師是他在幼兒園認識的老師。是不是像只從外表比較，他無法抽象理解老師和媽媽的關系？強調面向兒童的語言的重要性並不意味著成年人應該總是像孩子壹樣說話。事實上，隨著孩子年齡的增長和理解能力的不斷提高，成年人的兒童化語言會越來越少。關鍵是我們需要關註孩子是否理解我們想說的話，我們說的話是否是孩子想聽到的，而不是自言自語。如果我們把簡單的教學變成對話，有更多的機會去傾聽孩子，那麽我們就能更有效地溝通，更容易站在孩子的立場上看問題，調整自己的語言。家長也需要註意與孩子的親子情感交流。這裏的交流不僅僅指說話，還包括肢體語言(如手勢)、感情(如微笑)、眼神交流。情緒發展是認知發展的基礎，壹切智力都是在此基礎上發展的。今天，妳和寶寶交流了嗎？寶寶出生了，父母在滿心歡喜的同時，壹定在憧憬著美好的未來。父母希望他們的寶寶聰明健康。秘訣就是多和寶寶進行情感交流。很多家長會問，寶寶不會說話，什麽都不懂，跟他交流什麽。不要低估我們的寶寶。事實上，他們在出生時就有看、聽、模仿和觸摸的能力。所以，面對家庭的這位新成員，家長千萬不要忽視與新生寶寶的溝通。這對寶寶未來的語言交流和人際交往能力的發展會起到非常重要的作用。交流方式:看著對方，擁抱，說話，撫摸，手語▲平時，寶寶的眼睛會東張西望或者睡著，但是壹旦看到媽媽慈祥的臉，他就會變得很興奮，會壹直睜大眼睛看著她，因為寶寶知道媽媽是他們最可親的人。所以媽媽要經常面對面的看著寶寶，用溫柔親切的話語和寶寶交流。嬰兒也會深情地盯著妳，聽妳講話，有時還會張開嘴露出可愛的笑容。凝視寶寶眼睛的最佳距離約為20 ~ 30厘米。媽媽可以壹邊和寶寶說話，壹邊慢慢移動臉部，讓寶寶的頭和眼睛隨著妳的臉轉動。這個動作可以鍛煉寶寶的敏感度，經常訓練會對寶寶智力和感官的發展極為有利。▲哭是嬰兒主動與父母交流的重要形式，是他表達需求和與外界交流的主要手段之壹。嬰兒哭鬧的原因有很多，比如饑餓、疾病，不同的哭鬧也代表了嬰兒不同的需求。家長要仔細分辨，及時了解他們的需求。有壹種錯誤的做法，認為寶寶不應該多抱，否則會形成抱他的習慣。其實有時候寶寶哭是和父母親近的表現，為了讓爸爸媽媽抱抱，所以這個時候父母千萬不要拒絕孩子。正確的做法是抱起寶寶，安慰他，和他溝通。▲會說話的寶寶雖然不會說話，但天生就有聽覺能力，能感知媽媽的語言。所以每次給寶寶餵奶、換尿布、洗澡時，媽媽都要抓住機會和寶寶說話，多制造噪音，哄寶寶，唱童謠等。，從而傳達母親的心聲，增進母子之間的溝通。盡量給他們創造壹個豐富的、有感情的語言環境。有時候妳用充滿愛意的語氣跟他說話，他會用“啊-啊”的傻樂回應；妳笑，他會沖妳傻笑，有時候甚至會高興得手舞足蹈，撓手撓腳，很尷尬。當他專註地看著某樣東西時，妳可以告訴他它叫什麽。告訴他周圍所有他能看到的東西的名字，讓他去觸摸和感受。聽各種各樣的音樂和聲音，讓他知道世界是廣闊的，奇妙的，多彩的，這些都需要他去探索。妳可以讀書唱歌給他聽，不僅僅是唱兒歌，還可以是其他柔和悅耳的歌曲。告訴妳妳在做什麽，他在做什麽。這對寶寶的語言學習和智力發育大有裨益。對寶寶發出的每壹聲每壹個微笑，都給予溫暖及時的回應。當他發出每壹個聲音的時候，妳都重復壹遍，這樣會引起他唱歌，讓他更開心，鼓勵他更積極。更重要的是，可以培養孩子的“對話”能力，讓他熟悉和掌握與人交談的語音、語調、時間間隔和節奏。▲輕輕的撫摸是壹種愛的交流，可以讓寶寶的身心更加健康。我們提倡最好每天給寶寶從頭到腳的全身撫觸。這種按摩刺激了寶寶最大的感覺器官——皮膚，激活了人體免疫系統，對促進寶寶神經系統的發育，加深寶寶的睡眠，促進孩子的消化吸收，增加體重和智力發育，特別是在撫摸的過程中，加深了母子之間的感情，有著重要的作用。研究表明，撫觸後新生兒體重普遍增加約10%，先天性貧血的可能性大大降低，早期神經發育明顯促進。而且有些先天性疾病的孩子，比如顱內出血、腦癱等，如果出生後就開始撫摸孩子，可以刺激受損的腦細胞，可以緩解病情，幫助孩子朝著健康的方向進步。越早接觸，效果越好。▲在手語寶寶會說話之前，家長要主動用手語和他交流。專家建議，在寶寶8個月大的時候，家長可以用手勢和孩子交流。相當壹部分孩子能很快接受這種方式，而有些孩子需要壹定的適應期。不要小看這些常見且非常簡單的手勢。它們就像語言壹樣，也是壹種交流方式。它可以告訴父母寶寶是否受傷或不舒服。父母可以教孩子通過手勢向父母傳遞信息，而不是沒完沒了的哭鬧。研究發現，能夠使用手語表達需求的兒童不太容易感到沮喪，更早學會說話，未來的智商也比其他兒童高。更令人驚訝的是，這些孩子壹旦提前學會說話，往往會有更多的話要說，因為在應用手語的過程中，他們不自覺地學會了語言的結構。提示:爸爸的溝通很重要。不要忽視爸爸在與寶寶溝通中的作用。媽媽更多的是用語言和肢體接觸來和寶寶交流，爸爸更多的是在玩耍中和寶寶交流。父親應該和寶寶有更多的親密接觸，因為父親壹個有力的擁抱能讓寶寶更有安全感。爸爸溫柔的親吻寶寶粗糙的臉，會讓孩子有不壹樣的肌膚觸感；而爸爸幽默的言語和動作通常會贏得笑聲。特別值得註意的是，孩子在兩歲左右進入語言學習的敏感期，這種爆發在兩歲半時消失。所以可以說，只有這個時期，才是人壹生中對語言最敏感的時期。不要錯過寶寶語言最敏感的時期。就像渴望頻繁的身體活動壹樣，兩歲的孩子對語言的要求也同樣迫切。特別值得註意的是，兩歲是語言爆發的時期，但這種爆發現象在兩歲半就消失了。所以可以說，兩歲到兩歲六個月這段時間是極其重要的。要知道，只有這個時期，才是人壹生中對語言最敏感的時期。在此期間，我們不能用嬰兒語言和孩子交談，因為這會導致孩子產生語言障礙。正因為寶寶語言可愛，看護人員說“是”就是“綁”，所以孩子說“燕子”是“燕姬”，“老師”是“老Xi”也就不足為奇了。所以壹定要盡量用規範的語言和孩子說話。給孩子洗澡的時候，不妨教他身體各個部位的名稱。教他手腕、膝蓋、手臂等細節，問他“妳想先洗哪裏？”換衣服時，教孩子衣服的名稱，如“綠褲子”、“紅毛衣”、“藍裙子”，也可以教他“領子”、“袖子”等名稱。兩歲的孩子會把語言遊戲當成最有趣的遊戲。玩這個語言遊戲有各種方法。我們可以問孩子:“房間裏紅色的東西是什麽？”讓孩子說出他看到的紅色。妳也可以問他:“什麽東西的名字裏有‘子’字？”讓他說“杯子”“桌子”“被子”。這種問答在走路、逛街、在車上、打掃房間的時候都可以。通過這個語言遊戲，我們可以巧妙地讓孩子學會辨別顏色、形狀、大小等。多給兩歲的孩子買書，不是讓他自己讀，而是讓他媽媽讀給他聽。只要孩子有要求，壹天可以看五本、十本書。這時候精讀和多看可以同時進行。妳可以壹遍又壹遍地讀孩子喜歡的書。如果經濟上買不了那麽多書，可以用圖書館。如果鄰居或朋友的孩子已經長大了，也可以從他們那裏得到壹些書。另外，兩歲的孩子對因果關系的語言有很大的興趣。提出因果關系看似是壹個很復雜的問題，其實很簡單。例如，如果壹個孩子摸了壹個烘烤的爐子，燒傷了他的手，妳應該對他說:“不要摸正在燃燒的爐子，它會燒傷他的手。”但是，經常有這樣的媽媽會說:“這爐子真的壞了，燙到手了。”當孩子被門夾傷了手，我們也會看到壹些媽媽用手敲門，對孩子說:“是門不好。媽媽會教訓它的。”這樣，孩子就無法理解正確的因果關系，也就無法獲得正確的看待事物的方式。我們再舉壹個例子。孩子在那裏哭，因為他的球滾到床底下，取不出來了。但母親忙，沒問就打了孩子壹巴掌:“妳哭什麽？給我住手。”這樣，孩子會哭得更厲害。這種情況真的是比比皆是。然而，沒有什麽比這更能傷害孩子的心靈，扭曲孩子的人格，抑制孩子天賦的發展了。正確的做法應該是溫和地問孩子:“球是不是滾到床底下取不出來了？”想讓媽媽幫妳取出來，對嗎？“感受孩子的心情，站在他的立場和他說話，他會學會如何表達自己的感受。下次他再遇到同樣的情況，不僅不會哭，還會跑到妳面前求救:“球到床底下去了，幫我拿壹下。“對於壹個兩歲的孩子，壹定要盡可能多的教他這種關於因果關系的話。這對培養他正確的邏輯思維是絕對必要的。如前所述，兩歲的孩子對語言最敏感，我們不僅要給他們讀書，還要給他們讀詩。詩歌是告訴孩子每個字的重要性和趣味性的絕佳教材。但是，不需要分析每壹首詩，也不需要解釋每壹個字的趣味，反復讀給他聽就行了。不懂意思也沒關系。孩子們會對有節奏和重復句子的詩歌表現出偏好。再者，妳可以給兩歲的孩子講故事，壹個故事要反復給他講。睡覺前別忘了給孩子們讀書。在這個時期，要讓孩子接近文字，讓他對文字產生好感。孩子從兩歲開始學習閱讀，真的是壹件很美好的事情。孩子壹歲就能認字，連剛出生的嬰兒都能記住。壹些研究人員甚至說，嬰兒更容易記住單詞，而不是說話。也許有人會有這樣的疑問:我們怎麽知道壹個連話都不會說的嬰兒會讀書？解開這個謎並不難。在寶寶面前放幾張識字卡，家長讀出其中壹個字，然後讓他拿到，他就會找出自己認識的字。這就是證明。我們必須認識到，識字會改變大腦的結構，創造出高質量的大腦。即使是壹個大腦紊亂的孩子，如果從這壹刻開始教他閱讀，他也能記住。而且認的字越多，孩子的外貌就越正常，眼睛就越有神。更有甚者，我們接到報告說，壹個小頭孩子的頭幾乎是無依無靠的，它的頭長得比平時快三四倍，很快就長成了正常大小。還有壹個例子:因為學會了閱讀，腦殘的孩子進入小學後，居然能流利地閱讀，成為班上的第壹名。為了讓孩子喜歡文字，妳可以把他的名字寫在壹張紙上，然後貼在墻上，反復念給他聽；或者有意讓孩子註意到印在書封底和商品標簽上的單詞，教他單詞的發音；或者讓他邊走邊註意商店招牌上的字，車號上的字和數字。孩子學會壹個新單詞後，可以從書本和報紙上找，這樣對單詞的興趣就會大增。在醫院的候診室裏，孩子們也可以從貼在墻上的通知中尋找他認識的字。這樣，教孩子與我們生活息息相關的、容易吸引孩子註意力的單詞，才是最好的認字方法。構建理想的語言環境三歲前是孩子語言發展的關鍵期。如果和鄰居家的孩子相比，自己家的寶寶“惜字如金”，或者言語不清，難免教家長擔心。寶寶怎麽了？香港宣美語言聽力訓練中心主任、聽力學家龐留香文說，“有了足夠的語言環境，很多孩子會自己學會說話；如果沒有足夠的語言環境，我也不奇怪為什麽很多孩子不說話。“保姆照顧是缺乏語言環境的。許多雙職工父母把他們的孩子托付給保姆。很多保姆講家鄉口音，不會說普通話，很難提供好的語言環境。龐泰說:“零到三歲是兒童語言發展的關鍵時期。他們的學習對象很重要。如果保姆不好，不如找個好點的幼兒園。“同時提醒家長，雖然孩子入學後有機會和其他孩子壹起玩耍，激發孩子的語言發展，但家長也需要每晚多和孩子交流。同時，選擇學前教育不僅要看重校園設施等“硬件”，更要看重“軟件”——懂孩子心理、會與孩子溝通、關註孩子語言發展、說話正確的老師。在與孩子相處和玩耍時，家長可能會出現以下問題:相對無語。龐泰舉例說:“有些父母陪孩子玩半個小時，只是看著孩子笑壹笑...有些家長帶孩子去公園，只是拍照，什麽都不跟孩子說。“經常和孩子說話有些父母喜歡和孩子說話:樊凡、燈、包等等。如果有錯誤，不要把孩子說的“紅花”改成“紅花”，家長不重視問題；孩子把“叔叔”說成“本尼迪克特”，大人只是覺得好笑，卻沒有及時告訴他正確的說法。給孩子提供壹個理想的語言環境，家長要註意以下幾個地方:多和孩子說話，比如玩遊戲的時候，想想孩子會對什麽感興趣。比如龐太太，在和小朋友玩火車的時候可以“旁白”:“哇，火車來了，嘣，嘣...火車將要鉆入洞穴...嘿，火車又出來了！“但是註意不要太高級，比如四字成語太多，孩子可能吸收不了。善意的提壹句，即使孩子錯了，也不要總是“直言不諱”，傷害他的自信心。比如，當孩子說“叔叔”是“忠實”的時候，大人可以說:“是的，是叔叔，叔叔很愛妳！“普通孩子，只要有壹個好的模仿對象，聽多了自然會自我糾正。合理預期不要指望孩子壹步到位。比如教孩子說“草莓”，孩子可能要聽二三十遍才能聽懂。家長要耐心地用不同的方式帶出“草莓”，比如“草莓很好吃。妳想吃草莓嗎？但還沒有。讓我們玩壹會兒，然後吃草莓，好嗎？“樹立壹個榜樣。家長要正確的發音和發音，還要說完整的句子。在學習階段，他們應該多聽才能說好。如果孩子不知道如何正確說話，會影響學習。如果家長懷疑孩子的語言發育有問題，和孩子聊了兩三個月還是沒有改善，就需要尋求專業人士的幫助，因為語言發育慢、發音不準的原因有很多，專家壹定要對癥下藥。比如有的孩子聽不到高頻的S音，就把“沙灘”叫做“烏鴉灘”。最重要的是及早發現問題。有很多方法可以幫助孩子。孩子發音不正確，年齡越大越難糾正。3歲的孩子思維能力發展很快，但還不成熟，不能像大人壹樣只用腦子思考。他需要特定的語言來幫助他思考，慢慢理順思路。自言自語，三歲寶寶自得其樂。寶寶三歲的時候，家長可以發現壹個現象。他總是喜歡壹個人對著玩具說話，這會讓他媽媽非常擔心，但專家表示，自言自語是三歲兒童常見的正常現象。3歲，是兒童語言發展從外部語言到內部語言的關鍵階段。自言自語其實是她從外部語言向內部語言轉化的壹種表現，實際上是他們內心思考的表達。3歲的孩子思維能力發展很快，但還不成熟，不能像大人壹樣只用腦子思考。她需要特定的語言來幫助她思考，慢慢理順思路。自言自語的內容、形式和問題語言是孩子在遇到新事物或不知道怎麽辦時產生的疑問。比如畫畫的時候，她可能會找蠟筆:“哎，蠟筆呢？" "兔子，長耳朵，紅眼睛...“這些信息可能被她看到和聽到了，現在她用語言再次喚起記憶並強化記憶。遊戲中的故事語言，隨著遊戲的進行，孩子需要做大量的思維活動。在遊戲中，孩子會先思考自己想做什麽，然後再做什麽。這是壹個思考的過程，但她會像講故事壹樣把自己想做的事情都講出來。好好利用寶寶的獨白。父母要多和孩子交談，隨時隨地告訴她壹些常識:這是什麽，那是幹什麽的，為什麽；問孩子壹些她能回答的簡單問題，讓她思考和回答；講故事可以增強孩子思維的連貫性和邏輯性，也是訓練語言的好方法。故事講完後，讓孩子說說自己的想法，讓她為故事設計不同的結局。%D%A祝好運、健康和幸福_% d% a寶寶快樂成長