問題2:什麽是美育，又稱美育？按照美的標準培養人的形象化，是壹種情感教育。它以特定時代和階級的審美觀念為標準，以形象為手段，以情感為核心，以實現人的全面發展為目的。通過美育，人們可以擁有美好的理想、美好的情操、美好的性格、美好的修養，以及欣賞美和創造美的能力。中國近代著名教育家查元培說:“審美教育家是把審美理論運用於教育，以培養感情為目的。”(蔡元培美學文選，北京大學出版社，1983，第174頁)可見，美育是審美與教育相結合的產物，其本質特征是情感。因為不同的時代有不同的審美標準，美育具有壹定的功利性，受到不同時代不同社會的倫理觀念的制約；因為美育的本質在於情感，而美感是內在的、超功利性的，所以美育的終極價值仍然指向“至善”，它所要培養的審美意識、所倡導的審美人生境界，是不同時代、不同地域的人們所追求的至高理想。從這個意義上說，美育不僅通向人類歷史文化的最大深度，而且關系到人類社會的未來。它是不同時代不同文化背景的人之間對話的橋梁。美育加強與否，不僅關系到壹個民族的興衰，也關系到人類社會的生活質量。教育培養學生認識美、熱愛美、創造美的能力。又稱美育或審美教育。美育應該通過各種藝術和世界上美好的事物和社會生活來進行。通過藝術進行審美教育就是藝術教育。美育在人的全面發展教育中具有重要作用。
審美教育的內容:
藝術美:音樂舞蹈、繪畫、電影欣賞、文學；
自然美，以自然為審美對象感受和體驗的美；
社會美，以社會生活中美好的人和事物為對象感受和體驗的美；
科學美是以科學的內容和形式為對象而感受到的美。
中小學美育的內容包括:藝術教育，如文學、音樂、美術、戲劇、電影、舞蹈等。組織學生觀察和欣賞自然美；引導學生體驗社會生活和勞動之美。
問題三:什麽是美育？蔡元培在《普通教育與職業教育》中說:“所謂健全人格，分為四育，即體育、智育、德育、美育。”美育的目的是陶冶我們的情操，使我們具有美好的理想、美好的情操、美好的性格、美好的修養以及欣賞美和創造美的能力。更詳細的答案可以參考百度百科。
問題四:什麽是美育，又稱美育？即通過培養人認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，使人具有美好的理想、美好的情操、美好的品格和美好的修養。
狹義上，美育被定義為極端意義上的“藝術教育”。其總的定義是:美育是指審美教育、審美教育、審美教育和審美素養教育。廣義的美育，有人認為:“真正的美育是把美學原理滲透到各學科教學中而形成的教育。”
從狹義到廣義定義美育過程中的另壹個維度變化是:從形式美育到實質美育。所謂“形式美育”，是指以培養對象的審美素質(如審美能力、欣賞美和創造美的能力等)為目的的教育活動。).另壹方面，“充實的美育”通過上述目標追求美育的精神實質:生活的審美趣味和教育的審美境界。強調美育對詩意人生的促進作用，已成為現代美育的核心。這樣，美育的概念不僅要從狹義走向廣義，而且要實現從形式到實質的革命。
問題五:美育的具體內容，呵呵，我剛想通。我參考的是人教版，南京師範大學編的教育學。美育研究的內容包括:藝術美(音樂、美術、文學、舞蹈、電視電影和戲劇)、自然美和社會美。
問題6:美育的目的是什麽？美育有什麽特點？美育的主要任務包括:第壹，培養和提高學生感受美的能力；二是培養和提高學生的審美能力；第三，培養和提高學生表現美和創造美的能力；四是培養和提高學生追求生活情趣和理想境界的能力。重點是藝術美育、社會美育、自然美育和教育美育。藝術和美育各有側重。藝術重在對創作和文化的理解，美育重在美感的培養。[8]
社會主義美育的基本任務是:①培養學生充分感受現實美和藝術美的能力。要求在培養學生敏銳的感官能力的同時，培養他們高尚的審美情感；還要求培養學生的審美比較分析能力，辨別真、善、美與假、醜；培養他們對藝術形象的審美想象和聯想能力。②使學生具備正確理解和欣賞現實美和藝術美的知識和能力；形成他們對美和藝術的愛好，要使學生具有藝術素養，就要使他們掌握各種藝術的基本知識，逐步形成馬克思主義的文藝觀和審美觀；也要讓學生對藝術作品和社會上美好的事物進行分析和評價，以培養他們的審美能力；更重要的是激發他們對藝術的興趣，培養他們對美的熱愛，* * *各種精神汙染。③培養和發展學生創造現實美和藝術美的能力和興趣。學生要學會按照美的規律來構建自己的生活，養成美化環境和生活的能力和習慣。要註意組織學生參加各種藝術實踐活動，發展他們創造藝術美的才能和興趣，特別要註意發展有藝術天賦的學生的特長。
美育也叫審美教育。即通過培養人認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，使人具有美好的理想、美好的情操、美好的品格和美好的修養。
狹義上，美育被定義為極端意義上的“藝術教育”。其總的定義是:美育是指審美教育、審美教育、審美教育和審美素養教育。廣義的美育，有人認為:“真正的美育是把美學原理滲透到各學科教學中而形成的教育。”
從狹義到廣義定義美育過程中的另壹個維度變化是:從形式美育到實質美育。所謂“形式美育”，是指以培養對象的審美素質(如審美能力、欣賞美和創造美的能力等)為目的的教育活動。).另壹方面，“充實的美育”通過上述目標追求美育的精神實質:生活的審美趣味和教育的審美境界。強調美育對詩意人生的促進作用，已成為現代美育的核心。這樣，美育的概念不僅要從狹義走向廣義，而且要實現從形式到實質的革命。
問題7:什麽是美育？有什麽作用？美育:培養學生認識美、熱愛美和創造美的能力的教育。又稱美育或審美教育。美育應該通過自然和社會生活中的各種藝術和美好的事物來進行。通過藝術進行審美教育就是藝術教育。美育在人的全面發展教育中具有重要作用。
美育的功能:社會主義社會的美育是為建設社會主義精神文明服務的，是為培養學生的精神美和行為美服務的。它用現實生活中美好的事物和藝術形象中反映出來的先進人物的思想感情和活動來感染受教育者。它廣泛而深刻地影響著學生的情感、想象、思想、意誌和性格。可以豐富學校的文化精神生活，喚起學生的情感體驗，有助於培養高尚的情操，提高社會主義覺悟，激勵學生努力實現社會主義理想，創造壹切美好的事物。
美育對德育、智育、體育都有積極的影響。用優美感人的藝術形象進行審美教育，可以幫助學生了解人的生活、理想和奮鬥，使他們受到生動的思想道德教育，促進他們的政治素質、道德觀和思想感情的健康成長。美育不僅能幫助學生了解現實和歷史，還能發展他們的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造力。還可以調節自己的生活，提高學習效果。在美育中，要求整潔和幹凈，以美化環境，這也有利於健康和體育的發展。
問題8:美育基本家庭包括哪些方面？
美育有很多。
壹下子不清楚。
問題9:“美育”的基本含義是什麽？美育，又稱審美教育或審美教育，是人類文明發展的必然結果，是人類自我建設的壹個重要方面。美育應該通過自然和社會生活中的各種藝術和美好的事物來進行。它和德育、智育壹樣，主要涉及人的精神生活。不同時代的人們對美育進行了大量的討論。十八世紀德國啟蒙運動時期，美學家在《關於美育的書信》中指出:“從美的事物中發現美，是美育的任務。”中國近代教育史上開創美育的蔡元培是這樣解釋美育的:“每個人都有感情，但並不是所有人都有偉大高尚的行為，這是由於感情的驅動力很弱。要化弱為強，化薄為厚，這是需要培養的。陶所栽培的工具是美的對象；楊韜的作用叫美育。”蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基說得更清楚:“美是道德純潔、精神豐富和體格健全的強大源泉。美育最重要的任務是教會孩子通過周圍世界的美和人際關系的美看到精神的高尚、善良和真誠，並在此基礎上建立自己的美好品質。”
問題10:美育和藝術教育的特點是什麽？中國美育網為妳解答這個問題:第壹，妳的問題有錯誤。藝術教育只是美育的手段之壹，不是美育的核心。美育的核心是美。沒有美，就沒有美育。那就是:什麽是美，教育什麽。其次，藝術教育在所有美育方法中具有可操作性，因為我國目前沒有專職的美育老師，只能找音樂、美術、舞蹈老師來抓美育。而真正的學科美育，即滲透美育、突出各學科美育的教育，由於覆蓋面廣，無法啟動或實施。這就形成了中國特色的美育等同於藝術教育的怪異現實。第三，由於藝術教育是我國美育的重要手段，因此具有以下特點:1？所有的藝術學科的教育教學都是和美學有關的。雖然現在的美術教育大多局限於藝術技法的傳授，但在其中滲透美學思想會比其他學科更容易、更直接。2?學習藝術的最終目的是創作，創作的過程也是藝術家審美的過程。所以藝術教育更容易讓學生先成為欣賞美、追求美的人，再成為創造美的人。無論是舞蹈、歌曲還是繪畫，當它成為作品時，我們首先面對的是美醜的拷問。
因為時間關系，我暫時回答這些問題。更多相關知識點請登陸中國美育網。