小壹英語活動計劃
壹、指導思想小學開設英語課程的目的是培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其語音語調打下良好的基礎，最終使學生具備用所學英語進行交際的初步能力。為了適應社會和時代的需要，我們應該用學生發展的理念和學校發展的眼光來對待英語教學。
成功的英語教學依賴於大量的語言材料和語言實踐。但在多年的教學實踐中，我們感覺小學生接觸和使用語言的時間和空間是有限的。課外閱讀是語言學習的壹個重要方面。閱讀教學在外語教學中起著非常重要的作用，長期以來閱讀課壹直是我國英語教學中的壹個重要課題。此外，閱讀是鞏固和擴大詞匯量的好方法。然而，目前的小學英語沒有明確的教學目標和配套的閱讀材料，因此在小學開設英語課外閱讀課具有重要的現實意義，也是時代發展的必然趨勢。
二、總體目標
面向全體學生，註重素質教育。關註每個學生的情緒，激發他們學習英語的興趣，激發學生廣泛閱讀的興趣，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引導學生註重積累，閱讀感受和體驗，培養語感。培養學生良好的閱讀習慣。增強學生的閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們在學習過程中發展語言綜合運用能力，提高人文素質。
第三，閱讀的目的
1.擴大學生的詞匯量。通過課外閱讀，學生可以掌握更多的詞匯，進壹步提高英語閱讀的水平和範圍，使他們的生活不再局限於課堂，讓他們體驗到學習英語的快樂。
2.積極營造書香校園，激發學生英語課外閱讀興趣，培養學生良好的英語閱讀習慣，拓寬學生英語視野，全面提高學生英語綜合素養。
3.介紹英美文化背景，幫助學生理解不同文化背景下的習語，提高學習興趣，開闊視野，增長見識。
4.通過英語課外閱讀，可以豐富英語修養，提高英語能力，挖掘英語潛能，以多種形式的英語課外活動充分展示學生的英語閱讀成果，樹立自信，激發動機，為學生的可持續發展打下堅實的基礎。
四、閱讀對象:三到五年級的學生。
1.註意單詞和短語的積累，讓學生自帶專用筆記本，把學過的單詞、短語或小語法記下來，經常瀏覽復習，防止遺忘。
2.在每個班級建立英語角，鼓勵學生制作英文小報。
動詞 （verb的縮寫）具體目標
壹級(三級):
1.借助圖片理解和閱讀簡單的故事。
2.可以交流簡單的個人信息，表達簡單的感情。
二級(五級):
1.能夠借助圖片閱讀簡單的故事或短文，養成分組閱讀的習慣。
2.能結合上下文，理解句子。養成用英語思考的習慣，提高閱讀速度，能夠根據閱讀材料的相關內容回答壹些復雜的問題。
不及物動詞方法指導
1.首先，提供語言體驗，重視輸入。
對於先呈現的故事素材，在教學中要盡可能多的給學生感受語言的機會。在教學中，學生可以利用眼、耳、腦等多種感官，通過教材中的漫畫、根據故事內容制作的動態課件、教師富有表現力的表演、肢體語言來感受故事的場景和內容。同時，學生主動接收各種信息，發現事實和問題，如不熟悉的詞語，進而逐步形成接受事實和通過整體理解故事概括的能力；根據自己感受到的相關信息，對不熟悉的單詞進行猜測和猜測，解決問題的能力；逐步養成積極的學習態度和認真觀察、認真傾聽、積極思考、主動發現等良好的語言學習習慣。
2.其次，要緊扣故事素材，強調理解。
認識的過程應該是由表及裏，由易到難，應該是分層次的。比如可以引導學生先看插圖和故事的標題，要求他們預測故事的大意；然後讓學生看圖聽錄音或老師的表演，要求學生理解故事中的人物以及他們之間的關系。然後讓學生邊看邊分段聽故事的錄音，讓他們選擇哪張圖片表現了這段錄音的情節；最後，組織學生看圖聽故事錄音，並要求他們回答有關理解的問題。理解不同層次故事的方式或活動要多樣化，及時對學生的表現進行評價，有助於學生樹立學習的成就感和自信心。
另外，在故事教學中要註意語言知識的引入，促進學生的理解。
故事中必然會出現壹些新的詞語和句子結構，要根據實際情況把握時機在適當層次的理解活動中采取直接或間接、集中或分散的方法，甚至可以通過直接翻譯的方式自然而巧妙地引入。但是，在教學中要註意分寸。在理解過程中引入這些語言現象的主要目的是幫助和促進學生更準確、更全面地理解故事，決不能單純為了教授詞匯和句型而幹擾或終止故事理解活動。當然，我們可以通過板書和展示卡片來有意識地強調新單詞和新結構，以吸引學生的註意力。這些目標語言點的進壹步學習和練習可以在後面設計和安排。學生在故事理解過程中對這些新的語言現象的初步感受，可以為他們進壹步學習、練習、掌握和運用這些單詞和句子結構鋪平道路。
3.最後，要註意模仿表現，加強體驗。
根據小學生的特點，英語學習還是要註意模仿。模仿不是機械的跟隨。學生的模仿活動壹定是在理解故事的內容和情節之後。不理解就跟著閱讀活動是沒有意義的。模仿活動的主要目的是讓學生能用準確的語音、語調和情感說英語。讓學生盡可能多地模仿錄音機。表演是學生通過小組活動等合作學習，扮演故事中的角色，表達語言的初步體驗。根據心理學，用情感和伴隨動作表演故事，可以幫助學生內化語言，進而提高語言運用能力，這壹點在高年級英語教學實踐中得到了很好的證實。當然，對於水平不錯的同學，也可以嘗試讓他們創造性地改編和表演故事，作為第三方介紹故事內容等等，逐步培養他們高層次的語言表達和應用能力。
七。保障措施
1，營造閱讀氛圍
建立班級英語角和其他學習陣地。可以向學生征集英語方面的課外書，讓學生帶到課堂上，方便課外閱讀。充分利用教室內外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地，展示經典語句，展示學生的閱讀成果，營造閱讀氛圍。
2.指導閱讀方法
幫助學生制定課外閱讀計劃，指導課外閱讀方法，組織學生開展各種閱讀交流活動，特別關註不愛讀書的學生，經常對他們進行引導、鼓勵、熏陶和指導。
教師自身要以身作則，不僅要熟悉“必讀”，還要擴大閱讀範圍，多讀，讀好。
3.保證閱讀時間
4.開展課外閱讀專項活動。
(1)利用英語課的freetalk時間，讓學生介紹自己的閱讀故事。
(2)開展課外閱讀手抄報比賽、漫畫比賽、講故事、短劇、閱讀比賽等活動。
(3)定期對“故事大王”和“小翻譯”進行評價，給予少量的物質獎勵，比如課外讀物。
(4)鼓勵學生收集英語故事，定期召開閱讀推薦會。
第二小學英語活動計劃
活動主題:快樂英語故事會。二、活動目標:
通過活動，激發學生學習英語的熱情，讓學生用英語表達故事，鼓勵學生大膽表達自己。
3.對象:3-6年級小學生。
四、競賽要求:
1，所選內容執行不寫。
2.學生參與競賽的劇本被學生知曉或感興趣。從劇本內容、口語表達、動作表現綜合評分。
3.每位英語老師組織兩個節目(節目類型根據六年級情況確定)，可以在表演形式上有所創新，播放背景音樂，營造良好的欣賞情境，獲得良好的藝術效果。
4.表演要求聲音清晰準確，情感豐富，表情達意，儀容儀表得體，富有感染力。
動詞 （verb的縮寫）比賽程序:比賽分為少年組(三四年級)和中高級組(五六年級)兩組。
比賽時間:時間暫定為5月31(周五)上午最後兩節課。地點在壹樓的階梯教室。比賽順序:比賽將按照團體節目抽簽的順序進行(低年級-高年級)。
六、選拔方法:
評委由指導辦公室組織，去掉壹個點和壹個最低點後的平均值，作為選手的最終得分。
七、評分標準:
1.思想性:滿分2分，主題鮮明突出，內容積極向上，要求真情流露。
2.語言表達:滿分4分要求口語標準，吐字清晰，有表現力，有感染力。
3.形象與風度:滿分2分，精神飽滿，體態得體。
4.綜合表現:滿分2分，評委將根據選手的臨場表現進行綜合素質評價。
5.時間要求:演出應在5分鐘內結束。
6.總分不得超過10。
八。獎項:各年級(3-4年級、5-6年級)設壹、二、三等獎(導師獎:60分、50分、40分，學生獎:待定)。
每組設壹等獎:壹名；二等獎:兩個；三等獎:三名
班級會由參與的學生給班主任打分，分數會給每個學生。
九、評委:
統籌:趙音頻/視頻:張毅
出席情況:各班英語老師的節目順序:詳見抽簽後的節目單。
X.註意事項:
1.參加比賽時，英語老師組織學生參加比賽，保證學生安全。
2.如果想自帶背景音樂，服裝道具可以定制。
3.各班要精心策劃，做好本次比賽的各項相關工作。
第三小學英語活動計劃
活動目的:為全面落實《義務教育英語課程標準(20XX版)》，深化英語教學改革，進壹步加強全市義務教育階段學生英語聽說能力教學，不斷提高英語教學水平，市教育局研究制定了《臨沂市教育局關於進壹步加強義務教育階段學生英語聽說能力教學的指導意見》。為此，我校專門制定了實施方案。根據實施方案的活動計劃，為激發學生學習英語的興趣，培養學生的英語語感，充分調動學生學習英語的積極性，為學生提供展示英語才華的舞臺，舉辦了XX小學“英語口語風采大賽”。
二、指導思想:
全面落實《義務教育英語課程標準(20XX版)》和《臨沂市教育局關於進壹步加強義務教育階段學生英語聽說能力教學的指導意見》，進壹步提高學生學習英語的興趣，進壹步擴大學生參與英語聽說活動的範圍，進壹步提高學生的英語聽說能力。
三、活動主題:“說快樂英語”
競選口號:人人說英語，人人用英語。
4.競賽對象:全校(鄉/鎮)三至六年級學生，限每班10人。
動詞 （verb的縮寫）活動方式:
各班(校區)首先根據比賽內容設置和評分標準進行初賽，評出優秀選手參加全校(鄉)決賽。
決賽時間:XX，XX，XX - X，XX。
六、決賽場地:
七。競賽形式和程序:
1，抽簽決定出場順序。
2.比賽分為自我介紹、自由交流、口語表達(僅限5、6年級)、閱讀技巧、才藝展示五大項，每壹項都有自己的評委。
3.參賽選手進入考場後，按照大賽規定的路線和順序依次進行比賽。評委老師用評分表打分，最後交給統計老師統計分析。
八、獎勵方法:
按照總分1團體壹等獎，二等獎3名，三等獎2名。
個人單項獎:每個單項設壹等獎10名，二等獎30名，三等獎20名。
個人總獎:壹等獎30%，二等獎40%，三等獎30%。
九。評分標準和評委組成
(1)評分標準(各項目根據實際情況酌情評分):
1，響亮清晰。
2.發音正確，語調自然。傳染性。
3.句子通順流暢，語感很好。
4，音色，音質。
5.說唱時節奏合適，內容熟練，說唱流暢，語感好。
6.臺風。動作表演熟練、優美、大方；豐富的表情和角色的變化；目光接觸有物體感。
(2)法官的組成:
自我介紹:XXX
自由交流:XXX
口頭表達:XXX
閱讀技巧:XXX
才藝展示:XXX