“陸地上的東西，沈積的最終目的地是海洋。海洋是壹個豐富的載體，它包含了許多故事和科學知識，但我們對海洋並不那麽熟悉，因為我們常常把陸地當成我們的衣食住行。趙是高雄國家教育輔導組的老師，也是高雄海洋教育課程中心航海家團隊的創始成員。對他來說，海洋教育就像在另壹片領地找到寶藏，充滿挑戰，但不懦弱。
課程中心是高雄市的海洋教育中心，位於海港附近的前鎮初級中學。在高雄市教育局初中教育處負責人的推薦下，原鎮初中校長梁在國民教育輔導團找到20多位同樣激情的老師，跨越不同領域，兼容幼兒園、小學、初中、高中教師，組成航海家團隊，開發海洋教育課程，共同打造這門課程在高雄市的面貌。
作為壹個四面環海的島嶼，臺灣省對海的想象和對陸地的想象壹樣豐富，但我們從小就很少去探索。狹義的海洋教育研究陸地以外和海平面以下發生的壹切；但廣義的海洋教育可以延伸到河流湖泊水資源，甚至海洋相關產業鏈。高雄市的海洋教育，將環境背景從陸地上可能發生的事，改為海洋，從社會、文化、科學、資源四大主軸切入，希望能覆蓋全民，打造以海洋為故事背景的教育導向。
航海家團隊的任務是開發海洋教育課程，設計集工業經濟、生物多樣性、科學探索、環境思維、運動休閑、藝術生活、文化歷史、可持續發展八大主題於壹體的海洋課程。課程以小單元為架構，制作成45分鐘的海洋研習包，放在高雄市本課程網站上，供各級教師參考。
航海家團隊定期進行教師賦能和海洋教育課程的研發，為各級教師提供易於使用的課程材料。梁提供
梁提到，課程模塊是以單元為單位呈現的，而不是壹系列線性的課程，希望老師可以利用靈活的學習時間，在不耽誤其他課程進度的情況下，培養孩子關於海洋的概念和素養。以原鎮初級中學為例。在為期18周的班會課程中，除了班務和與中心的討論，還專門利用了6周時間，由老師改編航海家團隊的學習包，讓孩子們通過桌遊、電影、破關活動對海洋有了更深入的了解。
“我們主要是把這些東西整理出來，做壹個整合，讓這些資料可以被大家使用。我們把課程定義為基礎版，即使老師不太懂海洋，也不怕教不好。梁華喬分享道，航海家團隊希望將原本破碎的海洋課程概念整理成壹個情境化的、符合各個年齡段孩子能力的素材包。借助課程模板，老師可以簡單上手，讓孩子在海洋中拓展視野。
不僅是住在海港附近的孩子，航海家們在開發課程時也特別註重課程在不同地區的通用性。除了臨海的前鎮和郾城區，住在那馬峽區、桃園區和茂林區的孩子，雖然很難親近海洋，但在生活和課堂上同樣有機會接觸海洋教育。
為了開拓海洋教育的視野，航海家號團隊特地前往澎湖海事與漁業職業學校，深入了解航海、輪機工程、海洋等知識。梁提供
除了高雄市海洋教育中心課程中心，前初級中學也在今年3月獲得“高雄區域職業探索與體驗示範中心”的地位。
“在實現愛海、識海、愛海三大基本目標後，我們將在‘用海’部分擴大專業聯系。圍著專業勘探中心幾個教室的大空間，梁華喬熱情地介紹著她專程去大小漁港收獲的戰利品:六分儀、指南針、水下探測儀器、浮標、漁網，甚至還有祝賀大型船舶下水儀式。她笑著說，希望建造壹個模擬艙，讓孩子們有機會親眼看到儀器設備，增強興趣，了解海洋與生活的緊密聯系。
高雄區域職業探索與體驗示範中心，作為課程中心海洋教育的延伸，雖然前者以技能教育探索為主，後者以開發課程為主，但兩者關系非常密切。為了豐富航海教育的課程，錢到澎湖海漁職業學校學習，特別是隨航海家隊。他們跟隨專業水產組和海事組的老師參觀介紹，然後和他們壹起討論，制定了集海洋課程和職業探索於壹體的學習包。
同時，她還邀請國立臺灣省海洋大學臺灣省海洋教育中心南下培訓航海家號團隊為“海洋事業教師”，讓這些有理想、有熱情的教師不僅可以開發課程，還可以將自己的海洋知識和相關航線開發分享給在壹線的孩子。楊誌雄還提到，高雄地區職業探索與體驗示範中心可以作為高中與中學之間的橋梁。以後孩子面臨升學選擇時，除了熱門的餐飲系，還可以想到水產、海事相關系。
高雄市區域職業探索與體驗示範中心也以前鎮初級中學為基地，開發各種海洋應用課程，讓孩子們不僅可以獲得知識，更有動手的機會。梁提供
“如果壹個孩子生活在壹個曾經的小鎮，他的世界可能只會在他的夢境時間裏去大魯格。我們能做的就是把很多點記下來，孩子會把這些點和自己的經歷聯系起來，變成壹張臉來開闊視野。在海洋教育的征程中，航海家團隊就像壹個熱血沸騰的漁夫，捕捉著所有豐富的海洋知識和活動，希望在收起漁網的那壹刻獲得豐收。他們未來的目標不僅僅是沿海地區的孩子們的成長，更要到達附近山區學校的老師和孩子們，從身邊的江湖出發，然後有機會壹起探索海洋。
“在上壹代，我們花了很多時間希望飛入太空。我認為本世紀是在海洋中發現壹個世界。世界上的知識包羅萬象，學無止境。航海家團隊專業橫跨不同領域，教學也覆蓋不同年齡段。從小就在校園生活中培養海洋教育的內涵。梁認為，潛移默化可能會給高雄市的孩子帶來影響。
對於航海家來說，海洋教育不是階段性的任務，而是漫長而無盡的航道。在“海洋之都”高雄，航海家們期待著探索更多的未知，期待著與大海的相處。
為了給孩子們更好的海洋教育機會，航海家號團隊的熱心老師們總是不遺余力地抽出額外時間參與學習，增加精力。梁提供