現代遠程教育是指學生與教師、學生與教育機構主要利用各種媒體手段進行遠程教育系統教學和交流的教育形式。它是隨著現代信息技術的發展而出現的壹種新的教育形式，是知識經濟時代構建人們終身學習體系的主要手段。
與傳統的面對面教育相比，遠程教育有幾個顯著的特點:在整個學習期間，教師和學生是準永久性分離的；教育機構或組織通過學習材料和支持服務對學生的學習施加影響；利用各種技術媒體聯系師生，承載課程內容；提供雙向交流；在整個學習期間，不會以準永久的方式出現學習小組，學生主要以個人身份學習，有必要的社交和教學目的的會議。
壹般認為，遠程教育經歷了三代:第壹代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計算機網絡和多媒體技術在數字信號環境中開展教學活動，被稱為“現代遠程教育”。現代遠程教育的突出特點是:它真正不受空間和時間的限制；教育的對象擴大到全社會；有更豐富的教學資源供受教育者選擇；教學形式從教轉變為學。
2.遠程學習和學校學習有什麽區別？
答:遠程教育最大的特點是學習者不受時間和空間的限制，可以自主選擇學習地點和時間，為在職人員在本地工作的同時進行非全日制學習提供了良好的學習機會和便利條件。因此，它不同於傳統的學校面對面教育，主要表現在以下幾個方面:
首先，辦學單位的教師和學生在時間和空間上是相對分離的，要求學者在教師的指導下主要借助各種媒體的教學資源和網絡進行學習，這對學校提供的教學資源、指導和服務提出了更高的要求，也要求學生具備運用教學媒體資源和信息技術的能力。
其次，由於傳統學校缺乏校園環境，這種學習方式主要不采取教師面授的形式，而是提供在線教學和學習指導的環境，要求學生以自主學習為主。因此，學習者要樹立自主學習和協作學習的理念，逐步提高自主學習能力和適應遠程學習的方法和習慣，發揮自己的個性化學習特點。事實上，遠程教育培養的優秀學生往往比傳統課堂培養的學生自學能力更強。
第三，遠程學習雖然缺少學生和老師面對面的交流，但是需要建立師生之間、學生之間的互動環境。網絡的發展創造了這種實時或非實時的通信條件。通過郵件、BBS、小組討論等方式交流，非常方便。學習者要主動獲得幫助，解決學習中的各種問題，也要開闊視野，增強與社會的聯系。
3.現代遠程教育的優勢是什麽？
在傳統的學校教學方式中，只有少數人能真正享受到最好的教師服務，而現代遠程教育使任何人都能享受到優秀的教育資源！主要特點如下:
1)，隨時隨地靈活有效，個人主動學習；
有網絡的地方，妳可以上網絡課！時間地點，隨便妳！學習不再與其他活動沖突。
2)個性化學習
教學內容分為課/節。聽得懂的可以不聽，聽不懂的可以多聽幾次，直到聽懂為止。
3)、提供課程答疑，服務周到。
網上有專門的各類課程問答區，可以隨時咨詢老師，得到滿意的答案。
4)功能完善，操作簡單。
選課、進度控制、賬號管理、在線作業、在線測試、在線討論，功能完善，操作更簡單。
5)效率更高，成本更低。
節省大量的交通、住宿和寶貴的時間，讓學習效率更高。
6)專業設置靈活，更適合社會各行各業人才的需求。
傳統的學校專業課偏重理論，與社會對各行各業人才的實際需求有壹定差距；但高校遠程教育會根據社會經濟的發展，適時推出熱門專業，真正滿足各行各業對專業人才的需求。
所以遠程教育是在職人員學習的最佳途徑！
4.這種學習方法能保證學習質量嗎？
目前可以開展遠程教育的試點高校都是教育部批準的國內知名高校，有了教育資源和師資保障。然而，由於遠程教育師生在時間和空間上的分離，學習支持服務成為保證學習質量的關鍵因素。教育部高度重視遠程教育學習支持服務的建設。壹方面發布關於學習支持服務的規範性文件和政策，另壹方面積極推進遠程教育公共服務體系建設，確保學習支持服務的統壹性、規範性和專業性。開放遠程教育中心負責“中央廣播電視大學遠程教育公共服務體”的具體運作，這是教育部批準的第壹個公共服務體系項目。國外也有很多成功的經驗可供參考。所以這種學習方式可以保證學習質量。
5.申請大專學歷遠程教育怎麽參加入學考試？
在教育部相關政策的要求下，遠程教育是高校自主招生和考試，高校會根據自身的培養要求和教學條件安排入學考試。但這種考試是水平考試，不是擇優考試。主要是了解學生的基礎知識和學習能力，以保證學生入學後能夠適應所學專業的要求，同時也了解學生借助網絡和多媒體的學習能力，從而有針對性地幫助學生學習。大多數學校采取“寬進嚴出”的考試策略。只要他們符合基本的學習條件，入學就不會太難。另外，符合相關規定，也可以免試入學。
6.遠程教育的畢業證和學位證有哪些？
根據教育部相關文件，經教育部批準開辦遠程教育的高校，有權自主辦學，自主制定計劃，自主招生，自主進行入學考試，自主決定授予何種文憑。所有開設的專業都可以授予學位。這些文憑和學位是國家正式承認的，參加國家學歷文憑網上“電子認證註冊”。
7.沒有電腦和網絡可以參加“在線教育”嗎？
許多學生關心這個問題。他們大多認為家裏和工作單位沒有電腦或上網不方便，無法參加高校網絡學院的學習。其實不壹定。全國各地的學習中心都會提供相應的網絡教室、相關設備和輔導環境。所以學生自己上網比較困難不方便，可以去學習中心網上學習，也可以參加高校的遠程教育。另外，在線學習並不是所有的學習環節都是在線的。只有當妳獲取教學信息、瀏覽新的學習資料、交作業、回答問題、討論或者需要在線交流的時候，妳才需要在線學習，而且會有老師的指導、文字教材等書籍和多媒體資料，這點不用擔心。
8.全國所有高校都能辦“在線教育”嗎？
“積極發展現代遠程教育”是中國“十五”期間的壹項重要國策。為了保證遠程教育的教學水平和質量，現階段所有要開展現代遠程教育、向社會招生、頒發文憑的機構都必須經過教育部的審批。目前，經教育部批準開展現代遠程教育的試點高校有68所。這些獲批的院校都是國內教育實力較強的全國重點大學。同時，教育部將根據年度考核情況進行調整。(教育部批準的現代遠程教育試點高校名單見教育部網站。)
9.選擇網絡大學需要註意哪些問題？
這個問題可能涉及很多方面。簡單來說，首先妳要根據自己的意願和需求來選擇自己感興趣的專業，通過這些專業來界定學校的範圍；
其次，與傳統大學教育不同，現代遠程教育特別強調傳統大學教學資源、教學經驗和網絡技術的整合，取決於教學資源是否豐富，提供的方法是否容易獲取和學習；
第三，要特別關註高校遠程教育的學習支持服務是否有保障。對於遠程教育來說，學習支持服務對於學生順利完成學業至關重要。教育部批準的遠程開放教育中心和遍布全國的開放學習中心可以提供精細化、規範化的服務，幫助學生完成學業。
10.參加遠程教育需要哪些認知上的改變？
隨著信息社會、學習型社會的形成和知識經濟時代的到來，教育正在發生深刻的變化。參加遠程開放教育的學習需要改變自己的學習觀念和認識。
●雖然面授的時間少了，對自主學習的要求高了，但是妳可以通過這種新的學習形式提高自己的學習能力。
●在信息社會，人們的生活和工作環境變化越來越快，需要面對不斷湧現的新知識和新技術。壹次性的學校教育越來越不能滿足個人終身的社會需求。只有不斷的學習，才能跟上生活和工作的節奏。因此，人們越來越意識到，終身學習將伴隨他們壹生。
現代遠程開放教育為所有的學習者提供了平等的學習機會，使高等教育不再是少數人享有的權利，而是個人生存的基本條件。教育資源、教育對象、教育時空的開放，為大眾終身學習提供了可能。
●接受教育不僅僅是學習知識，更重要的是學會學習，培養良好的學習習慣，掌握深造所必需的學習技能。學會利用現代信息技術進行自主學習，對以後不斷獲取知識，提高教育水平非常有利。
11.在線教育的發展前景如何？
現代遠程教育的發展已成為全球趨勢。為了解決教育資源短缺，實現資源共享，許多國家政府把發展現代遠程教育作為壹項重要的戰略決策，制定專項規劃並組織實施。遠程教育已經成為各級各類學校的重要教育手段和發展方向，也是企業重要的知識管理模式。
現在，100多個國家發展了現代遠程教育。幾乎所有發達國家和發展中國家的政府都制定了相應的政策，使得遠程教育可以在小學、中學甚至大學使用。壹些企業中也出現了虛擬大學，這可能是21世紀世界級企業的重要標誌。英國開放大學作為遠程教育的典範，經英國大學撥款委員會評估，在英國101所大學中，基礎學科教學質量排名第10，科研水平排名第27，非常了不起。這表明遠程教育的發展前景是光明的。
中國的遠程教育正處於起步階段。根據中華人民共和國教育部的數據，1998年遠程教育開始時，中國只有2931名學生，1999年達到3.2萬人，2003年達到230萬人，這表明中國現代遠程教育的規模在不斷擴大。
國家高度重視發展現代遠程教育，將其作為解決我國教育資源短缺和構建終身教育體系的有效途徑。隨著新技術和新媒體的發展，遠程教育將會有更大的發展。