優秀班主任工作總結怎麽寫1
小學班主任，尤其是壹年級班主任，是壹個復合角色。在孩子需要關心和愛護的時候，班主任要做壹個慈愛的母親，給孩子細心的體貼和溫暖；當孩子有缺點時，班主任要做壹個嚴厲的老師，認真指出他的缺點，幫助他改正。所以，我覺得班主任的工作既艱巨又辛苦。說它艱巨，是指學生能夠成長、發展，甚至成為合格的人才。班主任起著關鍵作用。說辛苦，就是除了要對學生的學習負責，還要每天關心學生的健康、紀律、衛生、安全、心理健康。盡管如此，我還是在下面談壹些做法和體會。
第壹，有規律的習慣，經常不懈的努力
學生良好行為習慣的培養不僅僅是壹節課或壹兩天，它必須貫穿於整個管理過程。於是我制定了詳細的班規，要求學生遵守，讓學生遵守規章制度。由於低年級學生的自覺性和自制力較差，出現這樣或那樣的錯誤是不可避免的，這就需要班主任做耐心細致的思想工作，不能操之過急。所以我經常利用班會，對出現的問題及時對學生進行教育，向他們講明道理和危害，讓學生自覺遵守紀律。
第二，關心細節，貼近學生。
愛是教師職業道德的核心。班主任要想做好本職工作，首先必須熱愛學生。“感動人，先不要擔心愛情。”在工作中，我盡量做到細節見真相，真誠關心孩子，熱心幫助孩子。我深信愛是壹種傳遞。當老師真心付出愛，壹定會得到孩子更多的愛！感受孩子們心中的話語是我最開心的事！"
第三，具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，可以熟悉輪廓，但不關註細節。
我覺得，首先要跪下來，站在孩子的角度觀察事情，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要註重細節教育，把應該做的事情引導到位，因為他們真的想按照老師的要求去做，並且做好。
第四，帶頭示範，直觀引導
偉大的教育家烏申斯基曾經說過:“老師的個人榜樣對於學生的心靈來說，是任何東西都無法替代的最有用的陽光。“低年級學生對他們的班主任來說是什麽樣的老師？他們會關註班主任的每壹個動作，每壹個眼神，每壹個表情，認真傾聽班主任的每壹句話。他們對班主任有壹種特殊的信任和依賴感。班主任的自身素質、道德修養、言行舉止、壹舉壹動都會成為班裏幾十個孩子的榜樣。所以在班級工作中，我時刻註意自己的形象，壹切從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響著我的學生。要求學生做的事，老師自己先做，做得更好。請同學們註意衛生，不要隨便亂扔垃圾，垃圾自己撿。學生被要求不要遲到。在我的帶領下，我們班大部分同學都能講衛生，不遲到，個個文明守紀律。
第五，及時表揚，推遲批評。
德國美學家黑格爾說:“孩子不應該長時間專註於某些過錯，盡可能溫和地提醒就夠了。最重要的是激發學生對自身實力和榮譽的信念。“教低年級的老師知道孩子小，事情多，壹上課就‘抱怨’。老師不能受到不公平的待遇，太浪費時間了。而且學生因為被批評，註意力長期集中在自己的錯誤上，情緒受到影響。低情緒體驗使智力活動水平顯著下降，課堂吸收效率變低。針對這種情況，我采取延遲批評，既培養了學生快樂的情感體驗，又給了他們改正和回歸的機會，然後老師只要給予指導就能很好地解決問題。
第六，抓住優勢，刺激增長
每個學生都有潛力，而開發他們潛力的關鍵在於老師能否幫助他們樹立克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠生活在希望中”我相信它的巨大作用是不可抗拒的。
所有老師都知道，每個班都有所謂的聽話的孩子和調皮的孩子。那些聽話的孩子，我們不用多說，只要妳看壹看，做壹做，他就會心領神會，能認真按照妳的要求去做；
總之，小學班主任的工作是壹項非常復雜的工作，每個班主任都有過風風雨雨，尤其是小學低年級的班主任。照顧好壹班孩子，教育好壹班人，真的不容易。而小學低年級是學生剛進校門，接受人生觀和世界觀的初始階段。所以小學低年級班主任的工作很重要，也很光榮。我覺得只要我充滿愛心，關心愛護他們，嚴格要求教育他們，愛得嚴，愛得嚴，愛得嚴，壹絲不茍，壹定會取得滿意的成績。
如何寫好壹個優秀班主任的工作總結2
經過壹學期緊張忙碌的教學，寒假終於來了。作為3班的班主任，就這個班班主任的工作總結來說，主要有以下幾個方面:
壹、學生基本情況分析
在我工作的三年級壹班有_ _名學生，男生_ _名，女生_ _名。整體來看，女生的學習習慣和學習成績略好於男生，但男生的思維優於女生。
二，班級建設的管理
1，民選幹部。開學第壹周，我們班通過全班同學的民主選舉，選出了大家認為滿意的班幹部，形成了壹支高素質的班級核心。同時選舉了組長和組長，提高了中層班幹部的編制。明確了各自的責權利，進行了相應的班幹部培訓，班級事務順利開展。
2.民主制定班規。利用開學第壹周的班會，通過討論的形式，民主制定班級規章制度，完善班級的制度建設，明確各自該做什麽，不該做什麽，做到獎懲分明。從這學期的班級管理來看，完善的規章制度保證了班級的良好發展。
3.組建學習興趣小組。我們班四個人相鄰作為壹個學習興趣小組，組長是民主選舉產生的。建立學習興趣小組的學習制度，確定導師和導師名單，確立目標。通過壹個學期的工作，似乎各個興趣小組都達到了預定的目標，完成了我交給他們的任務。
4.每周開壹次班會。在班長和中隊長的* * *組織下，在全班同學的* * *支持下，我們班每周壹次的班會順利進行。主題活動靈活多樣，內容豐富，兼顧全體學生，使各層次學生積極參與，使學生在不同的班會中不斷提高能力，同時豐富知識，達到* * *團結，全面進步的目的。
5.做好每月手抄報和學習園地。按照學校的要求，我們班在班幹部的帶領下，精心辦好了每月壹期的黑板報和學習園地，在數量和質量上都有了很大的提高，培養了學生的實踐能力，促進了學生的全面發展。
6.每次做好清潔工作。我所在的班級將清潔衛生工作納入個人考核，所以我所在的班級每次清潔衛生都做得相當徹底，真正做到了每次都做好清潔，認真對待日常勞動衛生，同時做好個人衛生，為學習和養成良好的個人衛生行為習慣創造了良好的學習環境。
7.做好安全工作。從開學到放假，我們班壹直做好安全工作，並及時進行了相應的安全教育，通過舉例教育學生註意安全，做到安全第壹，生命第壹。因為安全工作紮實，這學期我們班沒有發生壹起安全事故。
總之，這壹學期班主任的工作總體是成功的，取得了較好的成績，實現了預定的班級目標，完成了學校交給的各項任務。這為我們班未來的發展定下了壹個很好的發展方向，以後我們也會繼續努力做得更好。
如何寫好壹個優秀班主任的工作總結3
這學期，我上了壹個高年級的課。班裏有_ _人，由原來兩個班的部分學生組成。情況比較復雜。通過師生的共同努力，班級建設取得了壹定的成效。而這壹學期的班主任工作也讓我感觸頗深。
第壹，穩定班級，凝聚班級力量
在學期開始時，由於學生是由兩部分組成的，他們在學習和課堂上的日常活動中明顯表現出自己的團隊合作，合作性不強。為了穩定班級，讓同學們成為壹個和諧團結的班集體，在征求了部分同學的意見後，我很快成立了班委，並註意到了工作人員的構成比例，兩人都代表學生。之後多次召開班委會議。
讓他們意識到這是壹次全新的高年級班委會議。只有齊心協力，才能營造出和諧穩定的氛圍，才能讓大家全身心投入到學習中去。並通過“我們是壹家人”的主題班會，打破學生原有的班級意識，形成高年級班級的集體意識。經過反復強調，學生很快形成了班級集體意識，班級氣氛融洽，學生很快把主要精力投入到學習中。
第二，精心組織高三學生動員會。
班級穩定後，我召開了高三學生動員會。在會議上，引導學生分析自己的學習情況和自己過去_年的學習水平，從而正確認識自己的現狀。在分析討論的過程中，大家分析了自己的不足和今後努力的方向。並且通過介紹，他們認識到高三學習的緊迫性。
雖然時間緊，任務重，但取得輝煌的成績也不是不可能。通過給學生提供壹些學習不太好的學生努力學習考上好大學的例子，提振學生士氣，讓學生鬥誌昂揚。
通過這次動員會，同學們明白了“腳要短，寸要長”。每個人都有自己的優點和長處。《我生來有用》學會了欣賞自己，學會了暗示自己:我可以，我能行。我明白，不是因為有些事情難做，我們才失去信心。正是因為我們失去了信心，所以有些事情很難做。明白了有了自信，人才能逐漸擺脫“壹切不如人”的陰影，才有進步的動力。班級較早形成了濃厚的學習氛圍。
第三，加強班級管理，培養優良的學風和班風。
高三學生面臨畢業、升學等現實問題。隨著課時和知識復雜度的增加，容易出現兩極分化，部分學生甚至會感到迷茫，對未來失去信心。
這壹學期，我的班級管理工作從三個方面入手:壹方面，我結合學校德育處的管理要求，加強了對學生自主能力和自理能力的培養，讓學生管理宿舍管理和衛生，加強指導和要求。
壹個學期下來，我們在外形管理、宿舍總分、衛生方面都取得了不錯的成績。還要註重培養學生自我服務的能力，讓學生學會計劃、安排、控制自己，讓他們成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
另壹方面，我利用每周的班會開展壹些專題活動，如學習經驗交流、意誌教育、如何做時間的主人、習慣教育等。這些活動極大地促進了良好學風和班風的形成。
另壹方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤於跟班，把班風搞正，學風搞濃。而且我的班級在學校的管理評比中取得了不錯的成績，進壹步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作朝著健康的方向發展。
四、積極聯系各科教師，協調各方面教育工作，發揮好紐帶作用。
在與老師的互動中，我尊重他們的意見，同時把他們視為班級的主人，視為我的好夥伴和知己。凡事主動與老師協商，聽取並采納他們的意見。我能謹慎處理師生關系，在處理師生矛盾時盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時註重教育學生，讓他們懂禮貌，尊重老師的工作，樹立老師的威信，增進老師的友誼。
通過邀請老師到班上指導學生的學習方法，也可以讓學生更好地掌握高三各科的學習方法和重點，為這學期的學習開了個好頭。
第五，積極配合學校的工作，成功組織各種活動，豐富了學生的生活。
新學校有了新面貌。本學期開學以來，為了豐富學生的生活，學校組織了各種活動，如拔河比賽、普通話推廣、“愛我_ _”征文比賽、硬筆書法比賽等等。在組織活動中，通過動員學生和提供技術指導來加強班級凝聚力，增強學生的班級榮譽感。學生也取得了很好的成績，為深入學習減輕了心理負擔。
雖然為了建設這個班級做了很多努力，尤其是在轉化後進生的過程中，有_雙差生總是我行我素，效果並不明顯。不願學習的學生沒能有效激發鬥誌，觸動靈魂，給班級學習氛圍的改善帶來了壹定的阻力。
總之，在這壹學期裏，通過我在以上幾個方面的努力，班級工作比以前有了很大的提高，學生的整體素質在不斷提高。為了讓同學們邁出這最後壹步，我會繼續努力，及時總結經驗教訓，爭取輝煌的成績。
如何寫好優秀班主任的工作總結4
這學期，我在壹年級當班主任。班主任工作在學校教育活動中起著重要的作用。在這個平凡的崗位上，我壹直兢兢業業，致力於班級管理。本學期的工作總結如下:
第壹，繼續培養學生的良好習慣
壹年級班主任的重點和中心任務是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。體操如下:
(1)抓課前準備:俗話說，良好的開端是成功的壹半，課前準備很重要。準備鈴壹響，妳就必須把它送到教室。有些學生，在敲鐘後，似乎沒有聽到他們在演奏什麽。妳應該督促他們在課前做好準備，然後在教室裏巡視壹遍，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子的角落上。而且我們大部分學生都沒有課前預習的習慣。妳讓學生利用課前2分鐘回憶上節課的信息，久而久之，養成習慣。班主任的工作變得很簡單，班級的管理也很令人滿意。
(2)堅持打掃:教室的打掃往往做得很幹凈，但還不夠。學生很容易亂扔垃圾，所以我們應該呼籲他們不要亂扔垃圾，帶頭撿起課堂上的垃圾，久而久之形成壹種習慣。
(3)實事求是地問學生自己能做什麽，通過努力能達到要求:
(1)堅持班級的整潔，愛護班級的公共財產，維護班級的組織紀律。
上課認真聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。
好好學習，努力學習，為以後的生活打下堅實的基礎。
懂禮貌守紀律，做壹個學習成績優秀的好學生。
二，加強班級管理，增強班級凝聚力
1.選拔培養班幹部，形成堅強的群體核心，是班集體建設的壹件大事。我采取定期的班委會議和班委培訓，讓他們明確職責，建立分層立體的管理體系。同時，給予經常性的指導和監督。這樣班幹部的工作技能大大提高了，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任感。壹方面，我通過各種方式讓學生在自我認知的基礎上有所進取；還要註意指導學生如何進行自我管理、自我設計、自我組織的活動。另壹方面，我利用好每周壹的班會，開展壹些特色活動，如學習經驗交流、習慣養成教育等。這些活動極大地促進了良好學風和班風的形成。使我們班在學校管理評比中取得了好成績。
2.通過活動加強學生的合作精神和團隊意識。特別是利用運動會等小組活動，不僅可以對班級紀律和日常管理起到顯著的作用，還可以使學生形成團結友愛的習慣，培養班級團結友愛的氛圍，使班級成為壹個大家庭。對班裏破壞集體形象的行為進行討論和嚴厲的批評，讓學生認識到什麽是對何的羞辱，增強班級的凝聚力。
3.做好後進生的轉化工作。後進生的教育壹直是班主任的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們。我壹般會利用自習或者其他業余時間和他們交談，深入調查，找出他們是差生的原因。我對他們進行了因材施教，真誠對待，耐心幫助，及時加強對後進生的心理輔導，讓他們實現自我價值，鼓勵他們樹立信心，不要被自己打敗，盡力向別人請教，努力提高自己的知識。
4.積極配合各班老師，做好協調工作。學生對每個老師都有不同的感受和看法，有的學生對有的老師有反感。所以我壹方面深入學生，了解他們的思想動態，及時做好調解說服工作；另壹方面，我主動與各門課程的老師交流，不僅了解各門學科學生的學習情況，還把關於學生的信息傳遞給他們，與他們探討科學的教育教學方法。在這個過程中，我扮演了壹個橋梁的角色。讓每個學生，每個老師都有壹個和諧的氛圍，和睦相處。
第三，正確調動學生學習的主動性
調動學生學習的主動性是班主任能否帶好班級的關鍵。
首先，老師要對他好，讓他學會感恩老師。其次，幫助學生樹立信心。第三，要求父母關心孩子的學習。我反復問家長:孩子在家做作業的時候，妳要坐在旁邊。或者織壹件毛衣，或者閱讀報紙和雜誌，但是妳必須坐在旁邊來表達妳的關心。功課做得好，兩句表揚。做錯了，督促妳改正。不要說太多話，以免打擾他，幹擾他完成作業的心情。最後老師要多給高分，不要吝嗇贊美。
四、做好家訪工作
作為班主任，家訪可以幫妳找到教育學生的關鍵。家訪前的準備。總之要想到學生的幾個優點，要有具體的事實。家長開心，學生感恩，為以後的教育鋪路。對於差生，可以表揚他們工作態度好，打掃衛生努力，或者體育好。我覺得家訪中了解現場很重要:壹是通過和家長聊天，了解家長的素質和作為家長的責任感。父母雙方天賦都很差，孩子也不是很聰明。二是了解學生家裏是否有學習條件，至少有壹張書桌和壹條板凳做作業。不是，督促家長給學生創造學習環境。家訪結束後，做好家訪記錄非常重要，對以後的教育相當有利。記錄表明對學校表現、教育方法、試驗效果等原因的估計。
通過不懈的努力，我班的學生已經取得了壹定的成績，並進行了必要的改進。在以後的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學的理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平；同時，我們也會繼續努力，讓我們教的每壹個學生都能得到足夠的陽光和水分，健康成長。
如何寫好壹個優秀班主任的工作總結？
我們正踏上21新世紀的門檻。21世紀的生活不僅僅是時間的突然到來，它是人類曾經擁有的遠景，是我們為未來生活而努力構想的展開。關註人的全面發展，培養學生完整的人格，充分發展學生的個性，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨勢。實施素質教育，創造良好的班集體，培養學生完整的人格，是班主任義不容辭的責任。我認為，在有效的班級管理過程中，班主任不可能只靠壹個或幾個老師來嚴格管理。關鍵是要教育和引導學生學會自我管理，讓每壹個小學生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“為了不管而管理”的目的。
壹，學生自我管理的意義
所謂“小學生自我管理”，是指小學生自己對班級集體、群體、個人以及各種環境和物質因素進行控制和協調的行動。它主要有以下三個方面的意義。
1，實施小學生自主管理是班級集體教學的基本要求。
2.引導小學生自我管理，可以提高自我教育能力。
3.引導自我管理，可以培養孩子的獨立人格。“獨立”就是不僅不依賴父母，還要有很強的自理能力。更重要的是，意味著不迷信書本，具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效實施自我管理，有利於孩子認識自我和他人，明確人與人之間的合作關系，為培養“社會化”人才打下堅實基礎。
二，小學生自我管理的指導
班主任既要鍛煉自己的班級管理能力，又要善於引導小學生自我管理。
1，強化小學生自我管理意識。壹方面要教育“小太陽們”生活學習的獨立性。另壹方面，我珍惜學生自我管理的熱情，經常強化他們的成績。比如我實行了每周兩天的“無批評日”制度，讓學生體驗到了成功的快樂，鞏固了自我管理的意識。在活動中培養小學生的自我管理能力。
2.指導自我管理，根本上是培養自我管理的能力。
教育是教學生“釣魚”的技巧，而不是直接把“魚”給他們，也就是“教的魚”而不是“教的魚”。
綜上所述，作為壹名小學班主任，要認真做好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，培養他們的獨立精神和自我管理能力，逐步完成從教師管理到學生管理的轉變，真正起到引導者和協調者的作用。
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