在教育結構調整之前，文錦的職業教育成果輝煌，形成了職業教育、成人教育、繼續教育多元壹體化，社區教育與國內外聯合辦學協調發展的辦學格局。
2001-2002年，該校畢業生參加成高、高職類考試，錄取率分別為100%、98 %；2003年高三學生參加高職院考試再創佳績，93.23%上省級線，比起入學時的72%，整整提高了21個百分點，實現了“低進高出”的教學效果。在職高教育階段，學校為社會培養了大批技術型應用人才，學生畢業後均掌握了紮實的理論知識和相關的技能，在深圳各類企業大受歡迎。
2000-2003年，校足球隊奪得深圳市“市長杯”中學生足球賽三連冠，自1990年參加“市長杯”賽事以來該校球隊***榮獲九屆冠軍。校攝影興趣組獲國家、省、市壹級金、銀、銅獎多達40余次。2001、2002年連續兩次參加市“深圖杯”英文短劇競賽，分別榮獲高中組三等獎和初中組二等獎（全市唯有壹所職高參賽，成績高出壹些重點中學和外語學校）。英語興趣組參加職高英語閱讀競賽，獲團體壹等獎，並包攬個人前三名。網絡專業組學生參加羅湖區網絡知識競賽榮獲第壹名。學校參加羅湖區科技成果展知識競賽，國際專業組組織學生獲得團體壹等獎。
該校結構調整兩年多來，初中辦學時間雖短，教學工作已獲得了較好的效果，呈現出良好的開局。該校在校風、教風、學風等方面得到明顯的優化，“以人為本”的素質教育效果顯著，科研課改蔚然成風，學科競賽成績喜人。
該校結構調整以來所取得的辦學成就，已獲得政府和社會的廣泛認可。2003年11月22日，在文錦中學成立20周年慶典之際，通過了“市壹級學校”資格認定。2004年6月，學校被評為“綠色學校”。
在文錦的發展歷史上，初中教育教學工作曾取得輝煌成績：1998、1999年中考，該校連續兩年名列羅湖區第二名，語文、體育等單科成績名列羅湖區第壹名；連續兩年培養了郭和煦、陳柱等區中考狀元。
2002年，學校由職業高中轉變為初級中學，教育結構調整後的短短兩年多時間裏，學校在大型學科競賽中取得了驕人成績: 學生參加十四、十五屆全國“希望杯”數學邀請賽，獲2枚金牌，3枚銀牌，9人獲銅牌（壹、二等獎獲獎總人數居羅湖區前列）；參加2003年全國英語能力競賽，1人獲壹等獎，5人獲得二等獎，8人獲得三等獎；參加全國大都市英語藝術表演邀請賽，1人獲二等獎；參加全國版畫藝術比賽1人獲二等獎；參加第九屆中學生地理知識競賽，獲得大面值豐收，有26人獲得壹等獎，56人獲得二等獎，66人獲得三等獎。
學校大力推進課改試驗，學科成績得穩步提高。2003學年度期末統考，語文、數學、英語、科學等成績名列羅湖區中、上等水平。 學校領導班子十分重視教科研工作，把它列入戰略的高度來抓，老師們參與教科研的熱情空前高漲。獲國家、省、市、區壹級獎項的教學論文、教案、課例、課件200多件，其中國家級壹等獎6件，國家級二等獎10件。
學校擁有壹支以市、區兩級中青年骨幹教師、學科帶頭人為核心的科研隊伍。《深圳教育教學論文匯編》（第二集）征稿，該校40多位教師參加了論文征集，由於該校送交的論文數量多、質量高，編輯部特意為職教系統開設了專版；該校教師僅在省級刊物《職教論壇》上發表的論文多達60余篇；2000年市職業學校優秀教育教學論文評比中，該校***有73篇論文參評，有42篇論文獲市壹、二、三等獎；學校的教育教學課件制作獲廣東省“黃華獎”集體三等獎；學校自行開發的《多媒體網絡技術在職教領域的應用研究》課題獲廣東省普教教學成果二等獎；皮愛民校長主編的《首席教師的思考》壹書獲廣東省吳漢良教育教學科研獎二等獎。 該校與國內外多家高等院校開展了形式多樣聯合辦學，形成了基礎教育、成人教育、繼續教育多元壹體化，學校教育、社區教育與國內外聯合辦學協調發展的辦學格局。
1997以來，學校與廣州大學科技幹部學院簽訂有關協議，通過成人高考統壹招生，先後聯合開辦了國際金融、地鐵等專業的大專班。進入2002年，學校進壹步開拓聯合辦學的路子，根據羅湖區建設“學習型社區”文件精神，大力推進社區培訓工作，發展勢頭良好：
壹是與湖南大學、中央財經大學、廣州大學聯合辦學合作成功，開辦不同門類的專業班，學生人數近300人；
二是與澳大利亞新南威爾士技術學院聯合辦學，開辦澳洲TAFE高級（大專）文憑課程班，引進國外教學模式和外籍教師，三年課程全用英語教學，開設了《會計》和《商業管理》兩門專業3個班；
三是開辦不同類型的社區短訓班，如成人高考輔導班、會計證班、會計電算化班、會計證後續教育班、少兒英語強化班以及各類講座等，培訓人數近3000人。
該校的聯合辦學和培訓工作取得了驕人成績，辦學質量好，社會效益佳，體現出文錦人良好的辦學智慧。