3歲時，我說話不清楚，但我很活躍。現在，開放二胎後，許多夫婦選擇生兩個孩子，但我不知道為什麽孩子們特別活躍，因為他們不會說清楚。我來看看這個3歲說話不清但很活躍的孩子的相關信息。
3歲言語不清但多動1可能與註意缺陷多動障礙有關，註意缺陷多動障礙在中國被稱為多動癥，是兒童時期常見的心理障礙。其特點是註意力不集中、註意時間短、活動過度和沖動，與年齡和發展水平不相稱，並常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。在治療中，應根據患者及家屬的特點制定綜合幹預方案。
孩子說話不清楚，但也要把以下幾點說清楚:
1，孩子的年齡
2、言語不清的具體表現，如果發音不準，哪些音不準，理解和表達能力是否存在問題，具體存在哪些問題，是否存在其他異常語言問題等等。
3.有相關病史嗎？
4.了解成長過程中是否存在其他相關異常。
總之，妳了解得越詳細，妳就能越準確地分析原因。下面分析壹下可能的原因。
說話的過程
說話是壹種行為。首先，大腦需要發出說話的指令，神經系統將相關指令傳遞給各個系統。例如，呼吸系統需要提供氣流，氣流需要驅動聲帶振動並控制音調的響度。很多發音還需要舌頭、上顎、咽部、牙齒和嘴唇等器官與氣流相互作用，然後通過調整鼻子、嘴巴和胸部產生不同的共鳴，然後聽覺系統需要校對。這個過程中任何壹個環節出現問題，都可能影響正常講話。
要完成上述復雜的過程，我們可以通過學習來掌握它，而學習的過程就是兒童語言發展的過程。
兒童語言發展過程
說話是壹個學習的過程。正常情況下，不同的孩子會有不同的差異，但差距不能太大。壹般來說，兒童的語言發展過程從出生開始，大量的語音信息需要傳輸到兒童的大腦中。隨著大腦的生長發育，開始了“破譯”的過程。事實上，孩子首先必須有模仿的欲望，而這種欲望的基礎是感受發音與環境中其他聲音的差異。發音的完善也需要壹個漫長的過程，需要不斷的練習，使發音器官的肌肉功能達到準確發音的標準，然後用五年左右的時間完成從不確定到準確，從不理解到理解緩慢，從模糊掌握語音外殼的含義到準確掌握語法，最後到學會使用語言。
有些孩子可能會慢壹點，有些孩子可能會學得快壹點，但如果差距很大，就需要註意了，因為許多疾病可能會影響這個過程，例如在語言發展早期就已經存在的聽力問題。
還有壹些情況會直接影響語音過程，比如先天性腭裂導致的腭結構不完整，會直接影響發音的完成。
除了上述疾病外，還有兒童腦癱、自閉癥等。，這可能會同時影響理解和表達能力以及發音。除了這些病理因素外，如果沒有足夠的發音練習過程或影響理解和表達的過程，也可能造成嚴重的語言問題。在工作中，經常有這樣的情況:沒有發現病理因素，但沒有明顯的構音障礙，也可能存在嚴重的認知問題。
3歲的孩子說話不清楚，但他很活躍。2孩子說話不清楚是什麽原因？
語音自然屬於聲音，它承載著語言意義。不同的人有不同的音色，不同的平均音調和不同的使用聲音，但他們可以發出相同的聲音，每個人都知道這是哪個聲音。為什麽？
壹個音素通過不同的發音動作與另壹個音素不同，不同的發音動作形成不同的口鼻共鳴。這個過程是舌、腭、咽等發音器官共同作用的結果。當然，識別不同的音素或識別不同的人發出的同壹音素是壹個語言認知的過程，這實際上並不簡單。
每種語言都有許多音素（發音動作）。例如，普通話中有三十或幾十種不同的發音動作，這意味著舌頭、上顎和咽部等發音器官必須合作做出三種或更多種不同的動作，並且這些發音動作必須連接起來形成音節。因此，這些發音動作中的壹點錯誤或連貫問題都可能導致講話不清楚。
那麽是什麽導致了發音錯誤呢？
首先，結構本身的異常影響了發聲器官的運動，自然會造成發音問題。比如先天性腭裂導致上腭張開，會影響腭裂的閉合，也會影響舌頭和上腭的接觸產生壹些輔音。同時可能造成口鼻相通，影響共鳴。此外，舌系帶過短也會影響舌頭的活動範圍，導致發音不準確。然而，由於過去缺乏音韻學和病理學方面的知識，許多人會錯誤地將其他原因引起的發音問題引向舌系帶，導致許多假切現象，這種現象至今仍然存在。
其次是功能性問題，包括自身功能性問題和自身疾病或損傷導致的功能性問題。我們常說壹個人的“大舌頭”沒有其他原因，這主要是由發音器官本身的功能問題引起的。此外，當先天性腭裂手術後結構完整時，壹般需要進行語音訓練才能使發音器官的功能達到準確發音的“標準”。聽力障礙、腦部疾病或損傷以及神經系統疾病也會導致發音器官的功能問題。智力認知的不足會導致理解能力差，這也可能導致語言發展過程中發音器官的練習失敗，同時發音器官的功能也不會達到準確發音的標準。
此外，不同程度的聽力障礙可能會導致缺乏發音練習，沒有學習模板的聽力會導致無法學習發音，而如果聽不清楚，則會根據聽到的發音學習不清楚的發音。即使學習語言後聽力受損，也會導致妳在說話時無法準確判斷自己的發音是否準確的問題，時間長了也可能導致發音問題。
可見，言語不清的原因有很多，有些可能很復雜，有些無法發現，有些可能很隱蔽，如隱匿性腭裂、輕度聽力障礙等不易發現。因此，如果孩子說話不清楚，就不能掉以輕心。
當然，在孩子正常的語言發展中，發音原本就是壹個從不準確到準確的過程，因為這也是發音器官功能完善的過程。壹般來說，我們把發音不準確的錯誤稱為發音障礙，把發音不流利的錯誤稱為節奏障礙。語音病理學主要是研究語言障礙的壹門學科。通過語音病理分析可以找到兒童發音不準確的原因，不僅可以區分是否正常，還可以進壹步判斷語言障礙的原因，從而做到及時治療或糾正。
我3歲時說話不清楚，但我很活躍。孩子動多了怎麽辦？
多和孩子玩體育遊戲。
對於好動的孩子，家長可以為他們制作壹些練習或遊戲，如跑步、慢跑、格鬥、蹦床等常見遊戲。孩子們是好動的，所以絕不能因為他們感到無聊而阻止他們好動。他們必須尊重他們的孩子，幫助他們解決他們的天性，這樣孩子在壹定的年齡就會慢下來。
幫助孩子找到他感興趣的東西。
幫助孩子多涉獵，多觀察他們喜歡的東西。有些好動的孩子喜歡畫畫，有些喜歡搭積木，有些喜歡天文，有些喜歡玩電路。找到他喜歡的領域，讓他多接觸，妳會發現好動的孩子靜下心來就會非常好學。
多動的孩子更需要表揚。
多動的孩子需要別人更多的尊重和贊美，可能是因為他們習慣了責罵。壹旦受到表揚，孩子就會變得非常乖。因此，父母也應該在孩子調皮時發現他們的壹些亮點，並在適當的時候表揚他們，孩子在得到認可後會變得更加聽話。
換位遊戲
家長可以和孩子壹起玩換位遊戲。我們可以讓孩子像大人壹樣坐著，大人扮演孩子的角色，讓孩子感受到多動可能會給他人帶來麻煩。
分析壹下，看看妳最近是否對妳的孩子關註不夠。
有時多動的孩子只是想引起別人的註意。如果是這樣，成年人應該反思自己。他們最近不太關註自己的孩子嗎？就像男人很溫柔壹樣，多動的孩子需要更多的關心和愛護。在適當的時候給他們壹個擁抱和親吻，孩子們就會變得安靜。
兒童多動癥的表現
1，不專心
孩子的註意力不集中、不持久，主觀控制力不足。他們無法集中註意力聽老師講課，很容易被外界刺激分散註意力。家長們報告說，孩子們在玩電子遊戲和觀看有趣的電視節目時可以睜大眼睛，集中註意力，但在參加有意誌控制的課程時無法集中註意力，在學習中缺乏堅強的意誌和毅力，無法認真學習甚至厭學。
2.活動太多
多動的表現是混亂、不確定、有頭有尾和紊亂。我喜歡在教室座位上不停地移動和做壹些小把戲。下課後，他們就像野馬壹樣，漫無目的地奔跑。相反，壹些患有多動癥的孩子很安靜，很少動，但他們的註意力不集中，上課時思想不在課堂上，他們經常不知道自己在課堂上講什麽。
3、沖動和任性
興奮，易怒，沖動和任性，輕率和魯莽。經常隨意搗亂，破壞東西，偷東西，打架鬧事。
4.心理變化
情緒不穩定，有些激動、多嘴、多管閑事、浮躁、難以入眠；有些人反應遲鈍、懶惰、寫作業拖拉、情緒不穩定、容易哭和笑、無法接受挫折、不合群或喜歡與年齡較小的孩子交往；性格倔強，不怕打罵，不聽勸告，我行我素，有的有自卑心理，甚至出走、犯罪或自殺。
5.學習障礙
多動癥兒童的智力並不低，但約60%有學習困難。
多動癥是如何形成的？
遺傳因素
許多研究表明，多動癥是壹種具有復雜遺傳特征的家族性疾病，平均遺傳度為0.76，表明遺傳因素是多動癥。病因起著主要作用。
②有機因素
在懷孕期間、圍產期和出生後由各種原因引起的輕微腦損傷可能是某些兒童出現這種障礙的原因，但並不是所有患有這種障礙的兒童都存在腦損傷，也不是所有患有這種損傷的兒童都患有這種疾病，許多兒童沒有腦損傷的證據。
③神經解剖因素
磁共振研究報告稱，患有這種疾病的兒童胼胝體和尾狀核減少，功能磁共振研究也報告了尾狀核、額葉和前扣帶回的代謝減少。
神經生理因素
這種障礙的兒童腦電圖異常率高，主要是由於慢波活動增加。腦電功率譜分析發現慢波功率增加，α波功率降低，平均頻率降低。提示患有這種障礙的兒童中樞神經系統成熟延遲或大腦皮層覺醒不足。
⑤神經生化因素
研究表明，這種障礙可能與中樞神經遞質的代謝紊亂和功能障礙有關，包括:多巴胺和腎上腺素的更新率下降，多巴胺和去甲腎上腺素的功能低下。
㈥心理社會因素
早期智力的過度發展、沈重的學習負擔、不良的社會環境和家庭環境，如經濟太差、父母感情破裂以及教育方法不當等，都會增加兒童患多動癥的風險。
⑺其他因素
這種疾病可能與鋅和鐵缺乏以及血鉛升高有關。食品添加劑可能會增加兒童患多動癥的風險。
總結:多動癥是壹個常見的問題。家長壹定要多加註意。壹旦發現孩子容易患多動癥，壹定要及時帶孩子去看醫生。其實每個家庭都希望自己的孩子身體健康，所以家長要註意孩子平時的言行舉止，千萬不要因為孩子忙而忽略了他們~